As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação.

Transcrição

1 As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação. Acadêmico: Fabio Luan da Silva Monteiro Orientador: Prof. Dr. Rafael Roehrs Bagé, 26 de Novembro de Unipampa

2 Introdução As TICs são entendidas como todo e qualquer equipamento útil na transmissão de dados e troca de mensagens em ambiente virtual. Entre esses equipamentos, podemos citar por exemplo, o notebook, tablet, computador, projetor multimídia, celular, etc.

3 Introdução O contexto em que a sociedade vive, é um ambiente digital, trocamos informações e nos comunicamos através de recursos criados pelo ser humano e que permitem que essas tarefas sejam realizadas sem a presença física, a internet e o celular, por exemplo, são grandes facilitadores no mundo atual.

4 Introdução Diante disso quais as implicações que essa mudança trouxe para o âmbito escolar? De que forma a utilização das novas tecnologias sendo trabalhada pelos professores, e como eles próprios fazem uso desses meios dentro da sala de aula.

5 Objetivo Geral Investigar nas escolas de ensino médio do município de Uruguaiana como ocorre o processo de inserção e convivência do uso de tecnologias da informação e comunicação, TICs, em salas de aula.

6 Metodologia A pesquisa está sendo realizada no município de Uruguaiana, nas escolas da rede estadual e privada de ensino, onde são aplicados questionários na comunidade escolar (professores/as, gestores/as, alunos/as, pais ou responsáveis), o instrumento investigativo será disponibilizado através da internet, sendo escolhido o ambiente virtual para a aplicação do mesmo devido ao caráter da pesquisa.

7 Metodologia Como critério de amostragem mínima será considerado satisfatório um mínimo de dez por cento de participantes por escola envolvida. Os questionamentos foram elaborados pensando na realidade do sistema de ensino brasileiro, assim como nas peculiaridades que a região de fronteira possui.

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10 Metodologia Foi elaborado um documento que define uma senha de validação para cada elemento participante de acordo com sua categoria.

11 Discussões A partir dos resultados obtidos com dados empíricos, pretende-se obter informações capazes de orientar as respostas das perguntas que geram nossos objetivos com o presente trabalho, além de mapear como está o desenvolvimento do uso das TICs na educação em Uruguaiana.

12 Resultados Parciais Os questionários foram aplicados por meio da Coordenadoria de educação que é parceira neste projeto, porém a adesão foi mínima entre os envolvidos, não sendo gerado um dado que possa expressar a opinião de nenhum dos setores abordados em relação ao tema.

13 Conclusão Acreditamos que a pesquisa possa colaborar com o processo de inclusão das TICs em sala de aula, pois gera um diagnóstico que servirá de base para elaboração de ações que visem à melhoria da utilização pedagógica dos recursos tecnológicos disponíveis aos/as professores/as.

14 Conclusão Contribuindo assim não somente na educação dos/as alunos/as envolvidos, mas também na formação cidadã plena, uma vez que para a compreensão do contexto em que vivemos necessariamente temos que observar o uso das TICs pela sociedade.

15 A internet nos ajuda, mas ela sozinha não dá conta da complexidade do aprender José Manuel Moran

16 Referências SCHAFF, Adam. A Sociedade Informática. Brasília: Editora Brasiliense, MIAILLE, Michel. Mundo virtual. Rio de Janeiro. Fundação Konrad Adenauer, MARTINS, Francisco e MACHADO, Juremir (Org.).. Para Navegar no Século XXI - Tecnologias do Imaginário e Cibercultura. Porto Alegre: Editora Sulina, LINHARES, Mozart da Silva. Novas Tecnologias - Educação e Sociedade na Era da Informação. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2001 CASIMIRO, Vitor. Educacional: Entrevistas. Disponível em: < Acesso em: 15 jun Parâmetros Curriculares Nacionais. Disponível em < > Acessado 22 de novembro de KRASILCHIK, Myriam. Reformas e Realidade: o caso do ensino das ciências Disponível em < > Acessado em 22 de novembro de GOLIN, Tau. A fronteira. Porto Alegre: L&PM, 2002; 2004, 2 volumes.