Tecnologia para o Ensino de Tecnologia

Transcrição

1 FACULDADE DE ENGENHARIA ELÉTRICA E DE COMPUTAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS Uma experiência no programa de pós-graduação da FEEC/UNICAMP Ivan Luiz Marques Ricarte Depto. Engenharia de Computação e Automação Industrial 1 Histórico e motivação Interesse na utilização do computador como ferramenta de apoio ao aprendizado Interesses de pesquisa Sistemas de informação hipermídia em ambientes distribuídos (Ivan Ricarte) Colaboração através de realidade virtual (Léo Pini Magalhães) Interesses profissionais Visão do papel do computador no ambiente computacional Repositório da informação Alternativa ao livro-texto Flexível e configurável às necessidades locais Promotor de novas formas de aprendizagem Simulação Interação humano-máquina humano-humano Colaboração Redutor de distâncias não necessariamente ensino à distância evitar que ensino não-presencial torne-se ensino ausente

2 Como promover esta visão? Elaboração de projetos de pesquisa trabalhos de mestrado e doutorado projeto temático projetos de colaboração internacional Oferecimento de disciplinas fundamentos tecnológicos (teórica) aplicações (prática) 2 Disciplina Teórica Tecnologias da infra-estrutura de informação em ambientes colaborativos de ensino Oferecida pela primeira vez no primeiro semestre de vagas 40 interessados 32 matriculados Perfil dos alunos alunos regulares da pós-graduação (7D/EE, 4M/EE, 1M/EM) analistas de sistemas com atuação na gerência de sites para apoio ao ensino (2/CCUEC) professores (1/COTUCA, 3/PUCCAMP, 3/FATEC-Sorocaba, 3/FATEC-Americana, 2/Mauá) pesquisadores em áreas correlatas (3/CTI) outros interessados (3) Estrutura da disciplina Tópicos para análise e discussão indicação de artigos sobre o tópico proposta de um tema para discussão em grupos pequenos divulgação dos resultados dos grupos através de news evolução do tema em reunião plenária ou em grupos maiores divulgação das conclusões através da WWW Seminários visão geral estudo de caso tendências Setembro de

3 Tópicos propostos Hipertexto e hipermídia caracterização de sistemas hipermídia com ênfase nos aspectos educacionais avaliação da WWW como plataforma educacional Trabalho colaborativo identificação de atividades colaborativas em ambientes educacionais possibilidade de colaboração através da hipermídia Formatos de documentos estruturados limitações da linguagem HTML análise do potencial de XML para ambientes educacionais Protocolos de transferência de hipertexto limitações do atual protocolo HTTP mecanismos de preservação de estado Programação na WWW análise dos mecanismos de integração de programas à WWW aplicação em diferentes cenários de uso de computadores em ensino Tecnologia de objetos distribuídos estudo da evolução das arquiteturas de distribuição revisão dos cenários de uso de computadores em ensino Infra-estruturas da informação Seminários análise dos benefícios advindos da implantação de uma infra-estrutura nacional de informação para as áreas de ensino e aprendizagem continuada análise dos impactos sociais no caso brasileiro Padronização de ambientes computacionais de ensino Hipermídia adaptativa Estratégias de interação Tecnologia de agentes Segurança e privacidade Setembro de

4 Tecnologia do comércio eletrônico Autoria colaborativa Tendências em protocolos de redes Gerenciadores de informação Aplicações (Orientação à distância, métricas de usabilidade, WebCT) Avaliação dos alunos Quatro tópicos com aceitação 100% aceitação: gostou da profundidade com que o tema foi tratado ou gostaria de saber mais hipermedia, trabalho colaborativo, programação na WWW e infra-estruturas da informação Tópico sobre o qual a maioria gostaria de ver com maior profundidade Tecnologia de objetos distribuídos (67%) Temas de seminários com maior grau de interesse Autoria colaborativa (20%) Tecnologia de agentes (15%) Padronização (15%) 3 Disciplina prática Projetos de objetos educacionais Oferecida no segundo semestre de 1998 para alunos que completaram a disciplina teórica 10 alunos matriculados (70% alunos regulares da pós-graduação) Abordagem Proposta de um cenário de ambiente educacional Análise (em conjunto) Projeto (em grupos) Implementação (individual) Setembro de

5 Cenário do semestre corrente Representação de estrutura de material educacional ênfase na integração de conhecimento existente não existe o conceito de um curso ou disciplina Seleção e apresentação de parte do material direcionado por objetivo baseado em perfil de conhecimento Avaliação e atualização do perfil de conhecimento mecanismos elementares 4 Próximos esforços Disciplinas para 1999 Teórica menor número de tópicos abordados com maior grau de profundidade Prática evolução da plataforma gerada neste semestre incentivo à participação de alunos de graduação Projetos Sapiens Sistema de aprendizagem e ensino participação ICMSC/USP e LITE/FE/UNICAMP MobiLearn Mobile Computing in Learning Environments adição de recursos de computação móvel à plataforma do ambiente educacional participação GRIS/TUD e ZGDV (Darmstadt, Alemanha) 5 Informação na Web Disciplina teórica: Disciplina prática: Setembro de