Critérios Específicos de Avaliação (Aprovados em Conselho Pedagógico de 8 de janeiro de 2019)

Transcrição

1 scola B1 João de eus scola ecundária 2-3 de lara de esende GUPMN N ritérios specíficos de valiação (provados em onselho Pedagógico de 8 de janeiro de 2019) No caso específico da disciplina de Português, do 7.º ano de escolaridade, a avaliação incidirá ao nível de desempenho nas seguintes áreas: escritores do perfil do aluno omínio escritores de desempenho onteúdos/emas Ponderação nstrumentos ompreensão nterpretar textos orais de diferentes géneros, evidenciando perspetiva crítica e criativa. econto onhecedor intetizar o discurso escutado a partir do registo de in formação relevante quanto ao tema e à estrutura. escrição elato istematizador xpressão 3 testes de espeitador da Produzir textos adequados à situação de comunicação, com correção e ipologias textuais: compreensão diferença esponsável propriedade lexical. xprimir, com fundamentação, pontos de vista suscitados por leituras diversas. Fazer exposições orais para apresentação de leituras, de sínteses e de temas escolhidos autonomamente ou requeridos por outros. - texto informativo, jornalístico, argumentativo, expositivo, conversacional. ontrato de leitura. 20% oral ou 3 exposições orais Participativo Utilizar adequadamente recursos verbais e não-verbais para aumentar a eficácia das apresentações orais. Utilizar de modo apropriado processos como retoma, resumo e explicitação no uso da palavra em contextos formais. ecorrer a processos de planificação e de avaliação de textos para melhoria dos Princípios reguladores da interação discursiva. ocutor/ interlocutor/ ouvinte.

2 abedor rganizador rítico eitor U discursos orais a realizar. er em suportes variados textos de diferentes graus de complexidade. exto: tema, intenção comunicativa, ealizar leitura crítica e autónoma. facto/ opinião. exto literário e texto não literário. extos de imprensa. nalisar a organização interna e externa do texto. ipologia e sequência textual. larificar tema(s), ideias principais, pontos de vista. lementos constitutivos da narrativa. nalisar os recursos utilizados para a construção do sentido do texto. Géneros e subgéneros literários do nterpretar o sentido global do texto e a intencionalidade comunicativa com base modo narrativo. em inferências devidamente justificadas. iscurso: coerência e coesão. Utilizar métodos de trabalho científico no registo e tratamento da informação. 2/2

3 nterpretar textos literários portugueses de diferentes autores e géneros. 5 ou 6 testes ulto ontextualizar textos literários portugueses em função de marcos históricos e 75% escritos de ndagador U culturais. elacionar características formais do texto poético com a construção do sentido. extos narrativos avaliação sumativa nalisar o valor, para a construção do sentido do texto, da alegoria, interrogação riativo Ç Ã retórica, metonímia, aliteração, apóstrofe, anástrofe. omparar textos em função de temas, ideias e valores. extos poéticos/ líricos utónomo econhecer valores culturais, éticos e estéticos presentes nos textos. exto dramático xpressar, oralmente ou por escrito, pontos de vista fundamentados, suscitados ecursos expressivos. eitor pelas obras e seus autores. nalítico esenvolver um projeto de leitura que revele pensamento crítico e criativo, a Á apresentar publicamente em suportes variados. rítico 2/3

4 nformado nvestigador istematizador riativo esponsável espeitador do screver textos de natureza variada, respeitando as marcas de género. Planificar o texto a escrever, após pesquisa e seleção de informação pertinente. edigir o texto com domínio seguro da organização em parágrafos e dos mecanismos de coerência e de coesão textual. ditar os textos escritos, em diferentes suportes, após revisão, individual ou em grupo, tendo em conta a adequação, a propriedade vocabular e a correção linguística. econto; convite; texto de opinião; notícia; relato escrito; retrato; carta; autorretrato; resumo; comentário. Pontuação e sinais auxiliares de escrita. equência narrativa, descritiva, dialogal e expositiva. onectores discursivos. egisto formal/ informal. outro íngua padrão. olaborador espeitar os princípios do trabalho intelectual. nunciados instrucionais. esumo. rabalho de pesquisa: identificação das fontes utilizadas, cumprimento das normas de citação, uso de notas de rodapé e referenciação bibliográfica. onhecedor rganizador nalítico Questionador ndagador G M Á onhecer a origem, a evolução e a distribuição geográfica do Português no mundo. lasse aberta e fechada de econhecer processos fonológicos que ocorrem no português (na evolução e no uso). palavras. lasses e subclasses de palavras. nalisar com segurança frases simples e complexas. Paradigmas flexionais dos verbos. econhecer valores semânticos de palavras considerando o respetivo étimo. ubclasses do verbo. xplicitar o significado das palavras com base na análise dos processos de formação. Funções sintáticas. rações coordenadas. Usar de modo intencional diferentes valores modais atendendo à situação comunicativa. ração subordinante. econhecer a anáfora como mecanismo de coesão e de progressão do texto. rações subordinadas. elacionar situações de comunicação, interlocutores e registos de língua (grau de ons e sequências de sons. formalidade, relação hierárquica entre os participantes, modo oral ou escrito da interação), ílaba gramatical e sílaba métrica. tendo em conta os diversos atos de fala. iscurso direto e indireto. Frase ativa e frase passiva. 2/4

5 esponsável er autonómo, empenhado e pontual. utónomo M P presentar postura/comportamento adequado. Participativo Manifestar respeito e correção no relacionamento interpessoal. olaborador Ê N espeitador do outro 5% bservação direta espeitador da diferença Í V 2/5