ESCOLA BÁSICA PÊRO DE ALENQUER

Transcrição

1 SCOLA BÁSICA PÊRO D ALNQUR CRITÉRIOS SPCÍFICOS D AVALIAÇÃO PORTUGUÊS 5º ANO DOMÍNIOS APRNDIZAGNS SSNCIAS DSCRITORS DO PRFIL DO ALUNO INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO PONDRAÇÃO PARCIAL TOTAL CAPACIDADS ORALIDAD Compreensão Selecionar informação relevante em função dos objetivos de escuta e registá-la por meio de técnicas diversas. Organizar a informação do texto e registá-la, por meio de técnicas diversas. Controlar a produção discursiva a partir do feedback dos interlocutores. xpressão Preparar apresentações orais (exposição, reconto, tomada de posição) individualmente ou após discussão de diferentes pontos de vista. Planificar e produzir textos orais com diferentes finalidades. Intervir, com dúvidas e questões, em interações com diversos graus de formalidade, com respeito por regras de uso da palavra. Captar e manter a atenção da audiência (postura corporal, expressão facial, clareza, volume e tom de voz. Produzir um discurso com elementos de coesão adequados (concordância, tempos verbais, advérbios, variação das anáforas, uso de conetores frásicos e textuais mais frequentes). Comunicador (A,B,D,,H) (A,B,G.I,J) Respeitador da diferença/ do outro (A,B,,F,H) Participativo /colaborador (B,C,D,,F) Fichas de avaliação 45% Participação oral 25% 80% Leitura Ler textos com características narrativas e expositivas, associados a finalidades lúdicas, estéticas e informativas. Realizar leitura em voz alta, silenciosa e autónoma. xplicitar o sentido global de um texto. Fazer inferências, justificando-as. Identificar tema/s, ideias principais e pontos de vista. Reconhecer a forma como o texto está estruturado (partes e subpartes). Compreender a utilização de recursos expressivos para a construção de sentido do texto. (A,B,G.I,J) Trabalho individual / grupo 10%

2 DOMÍNIOS APRNDIZAGNS SSNCIAS DSCRITORS DO PRFIL DO ALUNO INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO PONDRAÇÃO PARCIAL TOTAL Utilizar procedimentos de registo e tratamento de informação. Analisar textos em função do género textual a que pertencem (estruturação e finalidade): verbete de enciclopédia, entrevista, anúncio publicitário, notícia e carta formal (em diversos suportes). Leitor (A, B, C, D, F, H, I) CAPACIDADS ducação literária Ler integralmente textos literários de natureza narrativa, lírica e dramática (no mínimo, um livro infanto-juvenil, quatro poemas, duas lendas, três contos de autor e um texto dramático selecionados da literatura para a infância, de adaptações de clássicos e da tradição popular). Interpretar o texto em função do género literário. Inferir o sentido conotativo de palavras e expressões. Reconhecer a estrutura e os elementos constitutivos do texto narrativo: personagens, narrador, contexto temporal e espacial, acção. xplicar recursos expressivos utilizados na construção dos textos literários (designadamente personificação, comparação). Analisar o modo como os temas, as experiências e os valores são representados nas obras lidas e compará-lo com outras manifestações artísticas (música, pintura, escultura, cinema, etc.). Valorizar a diversidade cultural patente nos textos. Fazer declamações e representações teatrais. Desenvolver um projeto de leitura que integre explicitação de objetivos de leitura pessoais e comparação de temas comuns em livros, em géneros e em manifestações artísticas diferentes (obras escolhidas em contrato de leitura com o/a professor/a). (A,B,G,I,J) Inadagador/Investigador (C,D,F,H,I) Criativo (A,C,D,J) (C,D,,F,G,I,J) Cominicador (A,B,D,,H) Leitor (A,B,C,D,F,H,I) scrita Descrever pessoas, objetos e paisagens em função de diferentes finalidades e géneros textuais. Planificar a escrita por meio do registo de ideias e da sua hierarquização. screver textos organizados em parágrafos, de acordo com o género textual que convém à finalidade comunicativa. screver com respeito pelas regras de ortografia e de pontuação. Aperfeiçoar o texto depois de redigido. organizador (A,B,C,I J) Criativo (A,C,D,J) (C,D,,F,G,I,J)

3 screver textos de natureza narrativa integrando os elementos que circunscrevem o acontecimento, o tempo e o lugar, o desencadear da ação, o desenvolvimento e a conclusão, com recurso a vários conetores de tempo, de causa, de explicação e de contraste. screver textos em que se defenda uma posição com argumentos e conclusão coerentes, individualmente ou após discussão de diferentes pontos de vista. Respeitador da diferença/ do outro (A,B,,F,H) Participativo /colaborador (B,C,D,,F) CAPACIDADS Gramática Identificar a classe das palavras: verbo principal (transitivo e intransitivo) e verbo auxiliar, advérbio, conjunção. Conjugar verbos regulares e irregulares no pretérito mais-que-perfeito (simples e composto) do modo indicativo. Identificar o particípio passado e o gerúndio dos verbos. Sistematizar processos de formação do feminino dos nomes e adjectivos. Sistematizar a flexão nominal e adjetival quanto ao número. Identificar os constituintes da frase com as seguintes funções sintáticas: sujeito (simples e composto), vocativo, predicado, complemento (direto e indireto). Distinguir frases simples de frases complexas. mpregar, de modo intencional e adequado, conetores com valor de tempo, de causa, de explicação e de contraste. Analisar palavras a partir dos seus elementos constitutivos (base, radical e afixos), com diversas finalidades (deduzir significados, integrar na classe gramatical, formar famílias de palavras). Compreender a composição como processo de formação de palavras. xplicitar regras de utilização dos sinais de pontuação. Mobilizar formas de tratamento mais usuais no relacionamento interpessoal, em diversos contextos de formalidade. Questionador (A,F,G,I.J) (A,B,G,I,J) ATITUDS VALORS Responsabilidade Ser assíduo e pontual; manter o caderno diário organizado; realizar os trabalhos de casa; apresentar o material necessário; cumprir regras e prazos estabelecidos. Interesse e empenho Colaborar nas atividades da aula; realizar as tarefas propostas. Autonomia Realizar tarefas e trapassar dificuldades de forma autónoma. Sociabilidade Respeitar opinões diversas; partilhar saberes e responsabilidades. Participativo / colaborador (B,C,D,,F) (C,D,,F,G,I,J) Cuidador de si e do outro (B,,F,G) Autoavaliador Observação direta 20% 20%

4 NÍVIS D DSMPNHO Níveis Nível 1 (Fraco) Nível 2 (Não Satisfaz) Nível 3 (Satisfaz Pouco / Satisfaz) Nível 4 (Satisfaz Bem) Sínteses descritivas Não compreende o que ouve / lê, exprimindo-se oralmente e por escrito com muitas dificuldades. Lê com muita dificuldade. Não adquiriu os conhecimentos gramaticais mínimos. Não é assíduo / pontual. Nunca apresenta o material necessário, não realiza os trabalhos de casa e não tem o caderno diário organizado. Não participa nas atividades da aula nem se empenha na superação das suas dificuldades. Não cumpre as regras estabelecidas. Compreende com dificuldade o que ouve e lê. Lê com alguma dificuldade. xprime-se oralmente e por escrito de forma pouco adequada, recorrendo a vocabulário reduzido. Revela dificuldades na aquisição e aplicação dos conhecimentos gramaticais. É assíduo mas nem sempre é pontual. Raramente apresenta o material necessário, realiza poucas vezes os trabalhos de casa e tem o caderno diário pouco organizado. Raramente participa nas atividades da aula e empenha-se pouco na superação das suas dificuldades. Raramente cumpre as regras estabelecidas. Compreende o que ouve e lê. Lê com pouca dificuldade. xprime-se utilizando vocabulário diversificado mas ainda com algumas incorreções, principalmente ao nível da escrita. Revela algumas dificuldades na aquisição e aplicação dos conhecimentos gramaticais. É habitualmente assíduo e pontual. Apresenta habitualmente o material necessário, realiza algumas vezes os trabalhos de casa e tem o caderno diário minimamente organizado. Participa algumas vezes nas atividades da aula e revela algum empenho na superação das suas dificuldades. Cumpre algumas vezes as regras estabelecidas. Compreende com facilidade o que ouve e lê. Lê com facilidade. xprime-se oralmente e por escrito com alguma facilidade, utilizando vocabulário diversificado. Revela alguma facilidade na aquisição e aplicação das regras gramaticais. É assíduo e pontual. Apresenta habitualmente o material necessário, realiza muitas vezes os trabalhos de casa e tem o caderno diário organizado. Participa frequentemente nas atividades da aula e empenha-se na superação das suas dificuldades. Cumpre habitualmente as regras estabelecidas.

5 Níveis Nível 5 (Satisfaz Muito Bem) Sínteses descritivas Compreende com muita facilidade o que ouve e lê. Lê com muita correção. xprime-se oralmente e por escrito com muita facilidade, utilizando vocabulário muito diversificado e adequado às diferentes situações de comunicação. Revela muita facilidade na aquisição e aplicação das regras gramaticais. É assíduo e pontual. Apresenta sempre o material necessário, realiaza sempre os trabalhos de casa e tem o caderno diário organizado. Participa sempre nas atividades da aula e empenha-se de forma autónoma na superação das suas dificuldades. Cumpre sempre as regras estabelecidas.