Agrupamento de Escolas Eugénio de Castro Escola Básica de Eugénio de Castro 3º Ciclo Critérios de Avaliação

Transcrição

1 Ano Letivo 2018/19 Disciplina Português 7º Ano APRENDIZAGENS ESSENCIAIS CONHECIMENTOS, CAPACIDADES e ATITUDES Operacionalização/Indicadores DESCRITORES DO PERFIL DOS ALUNOS Ponr ação 80% Instrumentos avaliação ORALIDADE Compreensão Expressão Compreenr textos orais intificando assunto, tema e intenção comunicativa (expor, informar, narrar, screver, expressar sentimentos, persuadir), com base em inferências. Destacar o essencial um texto audiovisual, tendo em conta o objetivo da audição/visionamento. Sintetizar a informação recebida pela tomada notas das iias-chave. Planificar textos orais tendo em conta os stinatários e os objetivos comunicação. Usar a palavra com fluência, correção e naturalida em situações intervenção formal, para expressar pontos vista e opiniões e fazer a exposição oral um tema. Respeitar as convenções que regulam a interação discursiva, em situações com diferentes graus formalida. Usar mecanismos controlo da produção discursiva a partir do feedback dos interlocutores. Avaliar o seu próprio discurso a partir critérios previamente acordados com o professor. Comunicador (A, B, D, E, H) Sabedor/Culto/ Informado O rganizador Respeitador da diferença/do outro (A, B, E, F, H) Participativo/Cola borador (B, C, D, E, F) 20% (Oralida) Testes compreensão oral direta na sala aula da dos alunos e das atividas realizadas nas aulas, entre elas apresentações orais. LEITURA Ler em suportes variados textos dos géneros seguintes: biografia, textos géneros jornalísticos opinião (artigo opinião, crítica), textos publicitários. Realizar leitura em voz alta, silenciosa e autónoma, não contínua e pesquisa. Explicitar o sentido global um texto. informado (A, B, G, I, J) Auto e hetero avaliação

2 EDUCAÇÃO LITERÁRIA Fazer inferências vidamente justificadas. Intificar tema(s), iias principais, pontos vista, causas e efeitos, factos, opiniões. Reconhecer a forma como o texto está estruturado (partes e subpartes). Compreenr a utilização recursos expressivos para a construção sentido do texto. Intificar, nas mensagens publicitárias, a intenção persuasiva, os valores e molos projetados. Expressar, com fundamentação, pontos vista e apreciações críticas suscitadas pelos textos lidos. Utilizar procedimentos registo e tratamento da informação. Ler integralmente obras literárias narrativas, líricas e dramáticas (no mínimo, nove poemas oito autores diferentes, duas narrativas autores língua portuguesa e um texto dramático). Interpretar os textos em função do género literário. Intificar marcas formais do texto poético: estrofe, rima, esquema rimático e métrica (redondilha maior e menor). Reconhecer, na organização do texto dramático, ato, cena, fala e indicações cénicas. Analisar o modo como os temas, as experiências e os valores são representados na obra e compará-lo com outras manifestações artísticas (música, pintura, escultura, cinema, etc.). Explicar recursos expressivos utilizados na construção do sentido (enumeração, pleonasmo e hipérbole). Exprimir iias pessoais sobre textos lidos e ouvidos com recurso a suportes variados. Desenvolver um projeto leitura que integre objetivos pessoais do leitor e comparação diferentes textos (obras escolhidas em contrato leitura com o(a) professor(a)). Elaborar textos que cumpram objetivos explícitos quanto ao stinatário e à finalida (informativa ou argumentativa) no âmbito géneros como: resumo, exposição, opinião, comentário, biografia e resposta a questões leitura. organizador (A, B, C, I, J) Leitor (A, B, C, D, F, H, I) informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I) Criativo (A, C, D, J) Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Comunicador (A, B, D, E, H) Leitor (A, B, C, D, F, H, I) Crítico/Analítico (A, B, C, D, G) 60% (Testes escritos Leitura/Edu cação Literária/ Escrita/Gra mática) direta das atividas e dos alunos na sala aula Fichas trabalho Testes escritos

3 ESCRITA Planificar a escrita textos com finalidas informativas, assegurando distribuição informação por parágrafos. Ornar e hierarquizar a informação, tendo em vista a continuida sentido, a progressão temática e a coerência global do texto. Redigir textos com processos lexicais e gramaticais correferência e conexão interfrásica mais complexos com aquada introdução novas informações, evitando repetições e contradições. Escrever com proprieda vocabular e com respeito pelas regras ortografia e pontuação. Avaliar a correção do texto escrito individualmente e com discussão diversos pontos vista. Respeitar os princípios do trabalho intelectual, quanto à intificação das fontes. informado Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I) organizador Criativo (A, C, D, J) Comunicador (A, B, D, E, H) Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Contrato leitura Registos produção escrita da Testes escritos

4 GRAMÁTICA Intificar a classe palavras. Conjugar verbos regulares e irregulares em todos os tempos e modos. Utilizar corretamente o pronome pessoal átono. Empregar corretamente o modo conjuntivo em contextos uso obrigatório em frases complexas. I Intificar a função sintática modificador. Classificar orações subordinadas. Distinguir os processos rivação e composição na formação regular palavras. Reconhecer traços da variação da língua portuguesa natureza geográfica. Explicar sinais pontuação em função da construção da frase. Questionador (A, F, G, I, J) Sabedor/ Culto/ Informado Organizador direta das atividas e dos alunos na sala aula Fichas trabalho Testes escritos - * Os Descritores do Perfil dos Alunos estão em conformida com as AE (Aprendizagens Essenciais) e respetivas ACPA (Áreas Competência do Perfil dos Alunos), do Ministério da Educação - julho 2018 ( )

5 Competências Trabalho * Operacionalização/Indicadores Ponração (20%) Instrumentos avaliação Cumprimento regras Empenho Métodos trabalho Cumpre as regras da disciplina e da Escola. Colabora com empenho em todas as atividas. Evincia métodos trabalho e estudo. Autoavalia com rigor o seu trabalho e comportamento. 2% Observação direta Atividas da sala aula Trabalhos casa Outros trabalhos Atividas autoavaliação TABELA DE CLASSIFICAÇÃO * Percentagem Classificação 0-49 % Insuficiente % Suficiente % Bom % Muito Bom *Definidas pelo Agrupamento, são comuns a todas as disciplinas.