University of Minho, School of Psychology Psycholinguistic Research Group. Braga, 08 de Maio de

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Yasmin do Amaral
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1 University of Minho, School of Psychology Psycholinguistic Research Group Braga, 08 de Maio de 2012

Uma pessoa é bilingue quando tiver a capacidade

g., John Bowring (1792-1872; 100 idiomas);

perfeição + outros 42), William James Sidis

(1920-2005; 13 idiomas; Bento XVI (1927-; 6

2 Uma pessoa é bilingue quando tiver a capacidade para utilizar indistintamente duas línguas (Grosjean, 1994). Casos extraordinários de pessoas poliglotas [e.g., John Bowring ( ; 100 idiomas); cardenal Mezzofanti ( ; 30 idiomas na perfeição + outros 42), William James Sidis ( ; 9 idiomas); João Paulo II ( ; 13 idiomas; Bento XVI (1927-; 6 idiomas); Lingo Kid Ravi, 10 idiomas: mvila@psi.uminho.pt

4 Miguel de Unamuno ( )

5 Vantagens Desvantagens

6 University of Minho, School of Psychology Psycholinguistic Research Group 1. Vantagens e desvantagens apontadas pelos próprios bilingues 2. Evidência empírica

7 Self-reports Desvantagens: custo linguístico 1. Ter que traduzir para outros 2. Dificuldade de inibir uma das línguas em contextos donde a outra língua é requerida. Vantagens sociais e cognitivas 1. Comunicação com gente de outros países 2. Conhecer mais línguas ajuda-nos a aprender novas línguas 3. Favorece uma abertura mental, proporcionando mais do que uma perspectiva da vida e, portanto, reduzindo a ignorância cultural. 4. Maiores oportunidades de trabalho e mobilidade social

8 Evidência empírica Há de facto um custo linguístico? Duas possíveis razões seriam, tal e como apontaram os bilingues seriam: -a necessidade de controlar ambas as línguas -a frequência de uso

13 Provas de vocabulário em crianças O desenvolvimento do vocabulário inicial em bilingues está ligeiramente atrasado quando comparado com monolingues (Bialystok, 2005). Os resultados em provas de compreensão leitora também mostram algumas diferenças entre bilingues e monolingues Ben-Zeev (1977) Bilingues Monolingues Associação Paradigmática Nº de R 7,59 7,80 Latência 5,35 4,12 Teste Peabody Score 100,50 111,38

14 Há de facto um custo linguístico? A resposta é SIM porque: -Os bilingues são mais lentos em nomear desenhos em L1 do que em L2. -Os bilingues são mais lentos em nomear desenhos do que os monolingues. -A % de TOTs é maior em bilingues do que em monolingues, provavelmente pq são menos capazes de activar as representações específicas de cada língua. -Em tarefas de compreensão leitora

15 Evidência empírica Há de facto vantagens cognitivas? Uma das razões que poderiam estar a explicar o custo linguístico é a necessidade de controlar ambas as línguas no discurso do bilingue. Esta mesma razão poderia estar a justificar as vantagens cognitivas observadas na literatura.

Vantagens cognitivas em crianças Maior facilidade para percepcionarem diferenças fonológicas. http://www.youtube.com/watch?v=g2xbikhw954 Maior criatividade e flexibilidade mental (e.g., Ben-Zeev, 1977; Bialystok & Codd, 1997; Lambert, 1962; Ricciardelli, 1992).

17 Vantagens cognitivas em crianças Maior facilidade para percepcionarem diferenças fonológicas. Maior criatividade e flexibilidade mental (e.g., Ben-Zeev, 1977; Bialystok & Codd, 1997; Lambert, 1962; Ricciardelli, 1992). Prova de substituição do símbolo (Ben-Zeev, 1977) You know that in English this is named airplane In this game its name is turtle So, Can turtle fly? How does the turtle fly?

18 Tarefa das torres (Bialystok & Codd, 1997) Melhor performance das crianças Bilingues Maior atenção à contagem Ensaio Congruente Ensaio Incongruente

19 Tarefa de mudança e formação de conceitos [Zelazo e cols. (Frye, Zelazo, & Palfai, 1995; Jacques, Zelazo, Kirkham, & Semcesen, 1999; Zelazo & Frye, 1997)]

Senman, 2004) Objectos Aparência Rocha Caixa de Lápis de

Legos Caneta Livro 1º/ As crianças concordam com a

verdadeira identidade Fase teste: 2 perguntas sobre

20 Tarefa de aparência vs. realidade (para avaliar a Teoria da Mente) (Bialystok & Senman, 2004) Objectos Aparência Rocha Caixa de Lápis de Cera Baleia Boneco de Neve Realidade Esponja Caixa de Legos Caneta Livro 1º/ As crianças concordam com a aparência do objecto 2º/ O investigador revela a sua verdadeira identidade Fase teste: 2 perguntas sobre aparência (= performance bilingues/monolingues) 1 pergunta sobre a real identidade (melhor performance em bilingues)

21 Este é o factor essencial que diferencia aos bilingues dos monolingues, e portanto o bilinguismo exerce o seu 1º efeito neste componente da atenção. Inibição Atenção selectiva Selecção Habituação

46 Os bilingues sofrem menos conflito de informação irrelevante do que os monolingues, dado que é também sustentado com resultados de estudos de neuroimagen (< actividade de áreas implicadas na resolução de conflito). Mais confrontámo-nos com informação irrelevante e incongruente no nosso dia a dia? Sem dúvida alguma

48 O bilinguismo retarda a aparição de enfermidades neurodegenerativas tais como o Alzheimer (Bialystok, Craik, & Freedman, 2007; Craik, Bialystock, & Freedman, 2010)

49 Desvantagens Vantagens Sociais Cognitivas: -Criatividade e Pensamento Flexível (Riccciardelli, 1992) -Formação de Conceitos (Bain, 1974) -Vantagens em tarefas que exigem ignorar a informação irrelevante -Protege de enfermidades neurodegenerativas tais como o Alzheimer (Craik, Bialystock, & Freedman, 2010) Custo linguístico

50 University of Minho, School of Psychology Psycholinguistic Research Group MENSAGEM PARA RECORDAR Praticar mais do que uma língua tem mais vantagens (sociais, intelectuais e cognitivas) do que desvantagens (linguísticas) por isso pratiquem!!!

51 University of Minho, School of Psychology Psycholinguistic Research Group OBRIGADÍSSIMA PELA ATENÇÃO Curso 2011/2012

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