Pesquisa e formação docente: possibilidades das metapesquisas para sistematização do conhecimento

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1 Pesquisa e formação docente: possibilidades das metapesquisas para sistematização do conhecimento O CASO DAS META-ANÁLISES seu uso na área da saúde e as possibilidades na pesquisa e formação docente Prof a. Dr a. Marcia Regina Cubas PPGTS 2012 SEMINÁRIO AVANÇADO DO PPGE

2 Conceito nos Descritores Trabalhos que consistem em estudos que utilizam um método quantitativo de combinação dos resultados de estudos independentes (normalmente tirados da literatura publicada) e que sintetizam resumos e conclusões, que podem ser usados para avaliar a eficiência de terapias, planejar novos estudos, etc. É frequentemente uma revisão de ensaios clínicos. Geralmente é chamado de meta-análise pelo autor ou patrocinador e deve ser diferenciado das revisões da literatura. (disponível em: <

3 Revisão sistemática Usa passos explícitos e planejados para uma revisão da literatura Na saúde tem protocolos determinados: Cochrane Handbook, produzido pela Colaboração Cochrane CDR Report, produzido pelo NHS Centre for Reviews and Dissemination, University of York.

4 O que ela permite?? A meta-análise permite, em caso de resultados aparentemente discordantes, obter uma visão geral da situação (Boissel et al., 1989; Boissel, 1994; D Agostino & Weintraub, 1995).

5 Como ela surgiu?? Debate criado em 1952 quando Eysenck afirma que a psicoterapia não tinha nenhum efeito benéfico Em 1977, Smith & Glass agregaram estatisticamente resultados de 375 pesquisas em psicoterapia, para provar que Eysenck estava errado Denominaram esse método de meta-análise.

6 Objetivos Obter resultados novos Sistematizar e sintetizar resultados contraditórios Aumentar precisão analítica Melhorar representatividade Ancorar planejamento de novas hipóteses

7 Protocolo 1. Definir a questão problema 2. Selecionar fontes de estudos confiáveis 3. Construir critérios claros de inclusão e de exclusão 4. Selecionar os estudos 5. Avaliar sua qualidade: Coleta de dados; Heterogeneidade entre os estudos; Combinação dos resultados de cada estudo; Efeito da variação da validade de cada estudo nos resultados 6. Interpretar os resultados, avaliando o quanto se pode generalizar.

8 Auxílios!!! Software: Comprehensive Meta-analysis Disponível em:< Curso de Revisão Sistemática e Metaanálise: Laboratório de Ensino à distância. Fundação Cochrane do Brasil Disponível em: <

9 Na educação A alfabetizadora bem-sucedida: meta-análise de pesquisas sobre práticas de alfabetização no Brasil, entre os anos de 1980 e 1990 (Peles, 2004) Disponível em:< disserta o_mestrado.pdf;jsessionid=68cd23e9f a0a290f9120?sequence=1> Formação e docência no ensino superior: uma meta-análise de artigos publicados em revistas brasileiras de educação (Silva e Kluber, Acta Scientiarum. Education 2012, 34(1);87-97.) Pesquisas sobre formação de professores: tensões e perspectivas de campo (André M, Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores de Matemática - UNICAMP

10 Na educação Pesquisas sobre formação de professores: tensões e perspectivas de campo (André M, 2011, p.24-37) Disponível em: Foco privilegiado das pesquisas passa a ser as concepções, as representações, os saberes e as práticas do professor. Combinação de técnicas de coleta de dados Questão a superar: apresentação e precisão dos resultados

11 Na educação Possibilidade do uso de meta-análise qualitativa. (McCormick J, Rodney P, Varcoe C. Reinterpretations across studies: an approach to meta-analysis.qualitative health research 2003; 13 (7): ) Interacção verbal em aula de línguas : meta-análise da investigação portuguesa entre (Cardoso, 2007) Disponível em:

12 Questões Na meta-análise, a questão maior está ligada a generalização dos resultados Controle de variáveis da amostra É possível no domínio da formação docente??

13 OBRIGADA! Contato: