EXPLORANDO O SOFTWARE GOOGLE EARTH NAS AULAS DE GEOGRAFIA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II

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1 EXPLORANDO O SOFTWARE GOOGLE EARTH NAS AULAS DE GEOGRAFIA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II Karine de Freitas Amaral Mestranda em Geografia UNESP Rio Claro karine.geografia@outlook.com Resumo Este estudo buscou diagnosticar como as geotecnologias são aceitas no sistema educacional, especialmente no Ensino Fundamental, na disciplina de Geografia. Para isso, foi realizado um estudo piloto com 26 alunos da turma do 6º ano A do turno matutino de uma escola da rede municipal de ensino do estado de Minas Gerais. A metodologia incluiu a aplicação de dois questionários, uma aula teórica e uma aula prática no laboratório de informática da escola envolvendo a apresentação de recursos básicos do software Google Earth. Palavras-chave: Ensino de Geografia, Geotecnologias, Google Earth Introdução O estudo foi realizado na Escola Municipal Boa Vista, situada na Avenida Elias Cruvinel, bairro Boa Vista, zona urbana de Uberaba-MG. Fundada em de julho de 197, a escola foi criada para atender à comunidade periférica do alto Boa Vista, de forma a atender à comunidade carente residente, na então, periferia da cidade. Hoje a escola é um dos principais pontos de referência do grande Boa Vista. A comunidade atendida abrange os seguintes bairros: Boa Vista, Jardim Triângulo, Arquelau, Morada do Sol, Fabrício, Conjunto Uberaba I, Residencial Antônia Cândida, Residencial Josa Bernadino, Residencial Tita Resende, Residencial Estados Unidos e Conjunto Cássio Resende. A gestão da escola é composta por uma diretora geral, uma vice-diretora, dois coordenadores pedagógicos e três secretárias escolar. A escola possui um bom ambiente escolar, com um espaço físico bastante amplo, tanto a área aberta, quanto as salas de aulas. A limpeza da escola é realizada por funcionárias do município que deixam o ambiente escolar muito limpo. Localiza-se em um prédio antigo, porém, foi realizada uma reforma recentemente pela prefeitura, atendendo as novas demandas da escola, como ampliação da quadra de esporte, melhoria nos banheiros; construção de um lavabo com torneiras para que os alunos possam fazer a escovação dos dentes e reforma na cantina escolar. A estrutura física da escola apresenta-se da seguinte forma: sala da direção; sala do coordenador pedagógico; secretaria escolar; sala dos professores; 3 depósitos; 4 banheiros, sendo 2 femininos e 2 masculinos; 2 bebedouros; cantina; refeitório; biblioteca; 1 laboratórios de informática com acesso à internet; laboratório de Ciências e sala de vídeo.

2 Figura 1: E. M. Boa Vista Fonte: Google Earth Funcionando em três turnos, a escola possui em 2 um total 617 alunos matriculados, distribuídos da seguinte forma: 431 alunos no período da manhã; 6 alunos no período da tarde; 8 alunos no período da noite. O ensino oferecido a comunidade é de ensino fundamental I, ensino fundamental II e educação de jovens e adultos (EJA). No laboratório de informática existem 22 computadores onde 18 funcionam, número que é relevante diante da realidade das escolas públicas. Todos os computadores estão conectados a internet gratuita distribuída pela Prefeitura Municipal de Uberaba. Estes computadores são utilizados pelos alunos e professores em aulas que visam atividades relacionadas a pesquisas de conteúdos. O software Google Earth O Google Earth é um programa de fácil manuseio, ele nos disponibiliza imagens de satélite de todo o globo terrestre. Com essas imagens também é possível construir um mosaico associado a mapas digitais georreferenciados que permite a localização em qualquer lugar do planeta Terra. Com as imagens disponibilizadas pelo software, podem-se observar vários elementos geográficos, como o relevo, a hidrografia, a vegetação, as cidades (área urbana), as áreas agrícolas entre outros elementos. Algo que também está dentro do contexto geográfico e pode ser visualizado no programa são as diferentes escalas por meio da ferramenta zoom. A definição dada pela empresa Google é: O Google Earth permite que você viaje pelo mundo por meio de um globo virtual e visualize imagens, mapas, terrenos, construções em 3D e muito mais via satélite. Como o rico conteúdo geográfico do Google Earth, você pode ter uma experiência

3 muito mais realista de visualização do mundo. Você pode voar até seu lugar favorito, procurar empresas e até mesmo navegar pelas rotas. Todas as funções do software podem ser utilizadas de forma fácil, pois as ferramentas de manuseio são muito simples e qualquer pessoa consegue usá-lo, desde que tenham-se computadores com internet para baixar o Google Earth e depois fazer a aplicação do conteúdo com os alunos. O Google Earth é um software popular que mostra imagens de satélite de todo o planeta Terra. Há detalhes de quase todos os países e, por meio de uma ferramenta de zoom, dependendo do lugar o aluno pode até achar a rua de sua casa e identificar o quarteirão onde mora (MORAES, 2). O caminho metodológico Este trabalho foi proposto como atividade avaliativa da disciplina de Sistema de Informação Geográfica do curso de Pós Graduação em Geografia da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, campus Rio Claro-SP. O objetivo principal do texto é a realização e/ou produção de atividades relacionadas ao que foi estudado no decorrer da disciplina, que neste caso, são os sistemas de informação geográfica. Durante todo o semestre, foram estudadas e realizadas várias atividades com o software Arcgis. Em um primeiro momento apresentei uma atividade que fosse para trabalhar com o software Coreldraw para alunos do ensino fundamental e médio. Na apresentação desta proposta para a turma e a professora, foi verificado que não seria viável a aplicação desta atividade, pois, a proposta era de se trabalhar em escolas da rede pública de ensino, algo que dificultaria o manuseio do software, visto que ele não é gratuito e exige um conhecimento mais avançado do professor que irá aplicar a atividade. Assim, durante a apresentação foi levantado pelos colegas de turma e pela professora, algumas sugestões de atividades utilizando o software gratuito Google Earth. A proposta metodológica tem o intuito de levar para a sala de aula o uso de ferramentas tecnológicas em busca de uma melhoria no processo de ensino-aprendizagem, sendo estas úteis como apoio a pesquisa para produzir informações com referência espacial (mapas, gráficos, tabela). Neste contexto, buscou-se demonstrar a possibilidade do uso da geotecnologia como recurso didático nas aulas da disciplina de geografia do 6º ano do ensino fundamental II. Com isto, este estudo foi dividido em seis momentos: A primeira parte foi a preparação do material com a adaptação do conteúdo de Geografia do sexto ano do ensino fundamental Paisagens do cotidiano, focando a questão da localidade e da realidade vivenciada pelos alunos, utilizando da internet, mais especificamente do software Google Earth, trabalhando com imagens de satélite. No segundo momento foi realizada a visita a Escola Municipal Boa Vista para fazer o download do Google Earth nos computadores do laboratório de informática da escola, e apresentar o trabalho para a professora de Geografia juntamente com uma coordenadora pedagógica, e a escolha de uma turma do sexto ano do ensino fundamental. No terceiro momento foi aplicado o primeiro questionário que tinham questões para uma análise prévia sobre o conhecimento dos alunos sobre o assunto. As questões eram: Você

4 sabe o que é geotecnologia? Você já ouviu falar em GPS, SIG, Google Earth? Você já manuseou algum desses aparelhos ou programas? O professor de Geografia já explicou algo sobre o uso dessas tecnologias? A escola que você estuda oferece acesso a esse tipo de tecnologia? Abaixo segue os gráficos com os resultados do questionário: Você sabe o que é geotecnologia? Gráfico 1: Resultado do diagnóstico prévio questão 1. 2 Você já ouviu falar em GPS, SIG, Google Earth? Gráfico 2: Resultado do diagnóstico prévio questão 2. 2 Você já manuseou algum desses aparelhos ou programa? Gráfico 3: Resultado do diagnóstico prévio questão 3.

5 2 O professor de Geografia já explicou algo sobre o uso dessas tecnologias? Gráfico 4: Resultado do diagnóstico prévio questão 4. A escola que você estuda oferece acesso a esse tipo de tecnologia? Sei Gráfico : Resultado do diagnóstico prévio questão. Assim, com os questionários respondidos pelos alunos, foi obtidos resultados dos quais se percebeu a necessidade de uma aula teórica sobre o conteúdo, antes dos alunos serem levados para a aula prática no laboratório. Dessa forma, no quarto momento foi realizada uma discussão em sala de aula sobre o funcionamento de algumas ferramentas tecnológicas como GPS, e em especial, o Google Earth. O quinto momento foi a realização da aula prática, onde a turma foi separada em 2 grupos de 13 alunos cada, e levada para o laboratório de informática para que pudessem trabalhar com o Google Earth seguindo um pequeno roteiro 1, o qual segue a seguir: 1. Clique no ícone: Google Earth.lnk 2. Espere um pouco e veja na sua frente a América do Sul, onde está localizado o Brasil. 3. Clique sobre o Brasil e observe o que acontece. 4. Você percebeu que está ficando cada vez mais visível? (Isso é chamado de zoom). Agora clique sobre o Sudeste.. Então, agora clique sobre o nome de Minas Gerais e procure nesta região: rios, lagos, centros urbanos (cidades). 6. Procure a cidade de Uberaba e identifique o bairro Boa Vista e a escola que estuda. 7. Procure identificar no bairro e no entorno da escola elementos da paisagem que você reconheça e que faça parte do seu cotidiano, após identifica-los faça uma análise dos mesmos. 1 O roteiro para a aplicação da atividade com os alunos da escola foi retirado de uma atividade realizado pelos discentes do Curso de Geografia da Universidade Estadual Vale Acaraú, Dayane M. Ferreira e Fábio S. S. Cunha, e adaptado com as necessidades da localidade envolvida no estudo.

6 Após a realização desta atividade, em conversa diretas com os alunos, eles conseguiram perceber e localizar as suas residências, comércios que frequentam, avenidas e ruas que fazem parte do caminho de casa até a escola, as praças e árvores que pertencem ao bairro, onde muitos alunos ficaram surpresos por visualizarem o tão pouco de árvores que o bairro possui. Na sexta etapa da atividade foi aplicado um segundo questionário para descobrir o que os alunos acharam da atividade utilizada na aula de Geografia com o software Google Earth, e se a utilização do mesmo é viável como melhoria no ensino do conteúdo. As perguntas do questionário foram: O que você achou da aula com o Google Earth? Como é o seu manuseio? Ajuda a entender melhor o conteúdo apresentado? Abaixo segue os gráficos com os resultados do questionário: 2 2 O que você achou da aula com o Google Earth? Ótimo Bom Ruim Gráfico 6: Resultado do diagnóstico final questão Fácil Médio Difícil Como é o seu manuseio? Gráfico 7: Resultado do diagnóstico final questão Ajuda a entender melhor o conteúdo apresentado?

7 Considerações Finais Gráfico 8: Resultado do diagnóstico final questão 3. Na atualidade, percebemos que o acesso as informações ficaram mais fáceis e a tecnologia a cada dia está mais avançada. Assim, não podemos simplesmente deixa-la de lado, ignorando-a, como se fosse algo que não tem valor, ou algo negativo, e sim saber usa-la a favor da educação. No caso do ensino de geografia, não é diferente. Por meio das novas tecnologias é possível de se trabalhar vários conteúdos usando ferramentas que estão disponíveis. Cabe a escola e ao professor entender que os recursos tecnológicos também são recursos didáticos e facilitadores no ensino-aprendizagem dos alunos. É preciso também pensar na capacitação dos professores para que possam aplicar atividades em sala de aula utilizando os vários recursos tecnológicos que temos a disposição. Assim, podemos pensar que não é uma tarefa simples e fácil de se fazer, mas, vale a pena tentarmos trazer todo e qualquer tipo de atividade e recursos que facilitaram o ensinoaprendizado dos nossos alunos, pois são eles que são os protagonistas desta história, ou seja, devemos pensar em uma aprendizagem facilitadora e que permita o aprendizado dos mesmos. Diante dos resultados apresentados nesse diagnóstico final, percebe-se que a intervenção com o uso do recurso tecnológico na aula de Geografia foi positiva, bem aceito pela professora e os alunos envolvidos na atividade. Quanto ao auxílio como recurso didático ao ensino do conteúdo Paisagens do Cotidiano, o Google Earth e a atividade realizada foram eficazes para o melhor aprendizado dos alunos sobre o conteúdo, pois os mesmos conseguiram identificar paisagens do seu cotidiano, como residências, comércios, a escola, praças, ou seja, paisagens que fazem parte do dia-a-dia dos alunos. Com isso, foi verificado também a importância de se estudar o lugar em que vivem, e que dentro dos conteúdos da disciplina de Geografia, é possível praticar os novos recursos tecnológicos que estão disponíveis a favor de um melhor ensino-aprendizagem de Geografia. Referências Bibliográficas ALMEIDA, J. Educação e Informática: os computadores nas escolas. 2. ed. São Paulo: Cortez, Editora Autores Associados, CORRÊA, Roberto Lobato et. al. (org). Geografia: conceitos e temas. 14 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 211. GOOGLE EARTH. Software para download. Descrição Geral. Disponível em: < Acesso em: de julho de 2. MORAES, M. Info Download Google Earth. Disponível em: < Acesso em: de julho de 2. PASSINI, E. Y. Alfabetização Cartográfica e o Livro Didático: Uma análise crítica. 2ª edição. Belo Horizonte/MG: Lê, 1998.