Em nome de toda a equipe da F12 Sports, gostaria de felicitá-lo pela recente aquisição da franquia Centro de Treinamento Falcão 12.

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2 CARTA DE BOAS VINDAS Prezado Franqueado e Parceiro, Em nome de toda a equipe da F12 Sports, gostaria de felicitá-lo pela recente aquisição da franquia Centro de Treinamento Falcão 12. Acreditamos que esta será uma parceria de grande sucesso para ambas as partes, bem como para o incentivo da prática esportiva. Cordialmente, Falcão 2

3 Apresentação A Metodologia Falcão 12 é apresentada na forma de 8 (oito) aulas mensais em seqüência que se completam na quarta semana de atividade e voltando a primeira aula,numa conformação randômica de funcionamento. Premissas Pedagógicas: 1) TÉCNICA Baseada nas Capacidades Coordenativas Tomando por base o fato que a sustentação e o arcabouço da técnica apurada é a qualidade física coordenação, orientamos a Metodologia Falcão 12 fundamentada em sete pilares chamados Capacidades Coordenativas que são: 1)Capacidade de Combinação e Aparelhamento de Movimentos Treinamento Bi Lateral. 2) Capacidade de Orientação Espaço Temporal Troca de posição e o movimento do corpo no espaço 3) Capacidade de Diferenciação Sinestésica Controle de maneira sutil os parâmetros dinâmicos, temporais e espaciais do movimento. 4) Capacidade de Equilíbrio Manter o corpo em equilíbrio e recuperá-lo depois de amplos movimentos. 5) Capacidade de Reação Responder a estímulos executando ações motoras adequadas como resposta a um sinal. 6) Capacidade Rítmica Organizar cronologicamente as performances musculares em relação ao espaço e tempo 7) Capacidade de Transformação dos Movimentos Adaptar programa motor sobre a base de variações repentinas ou inesperadas. 3

4 2) TÁTICA A aprendizagem se dá segundo parâmetros motores, cognitivos e afetivos Jean Piaget e a Escola Construtivista Ao mesmo tempo em que interagimos com a criança dentro da quadra, tratamos de passar a ela informações sobre os fatores externos intervenientes e decisivos para uma tomada de decisão qualitativa, base de um jogo bem articulado. Ensinar nossos atletas desde a mais tenra idade a raciocinar, entender, divergir, adicionar é o jogar pensando aliando, portanto o raciocínio a serviço da técnica e da tática envolvidas no Futsal verdadeiramente bem jogado. 4

5 Justificativa A aprendizagem, os meios, métodos e estratégias utilizadas na Metodologia FALCÃO 12 se assenta na premissa que é mais importante ensinar o jovem o como jogar do que ensinar-lhe os gestos técnicos da modalidade para depois ele os aplicar no jogo. Um jogo de futsal, numa definição simples, é uma sucessão no tempo e no espaço de equilíbrios e desequilíbrios momentâneos, onde estes desequilíbrios são frutos de uma boa criatividade táctica, alicerçada numa tomada de decisão qualitativa e de uma forte capacidade de finta e velocidade. Então porque não começar o ensino do futsal desde as categorias de base com base nesta definição? No futsal o primeiro problema que se coloca ao jovem é de natureza tática, ou seja, o que fazer? Só depois é que surge o problema de como fazer. Desta forma, o meio de ensino/aprendizagem mais utilizado é o jogo (dirigido, condicionado, livre). O ensino das técnicas individuais é apresentado sob formas jogadas, embora se admitam formas analíticas, mas apenas para a aquisição das noções básicas da sua execução. Se centralizarmos o processo ensino/aprendizagem exclusivamente, em demasia, ou mesmo em parte, na técnica individual e muitas vezes baseado em formas analíticas, e muito pouco ou nenhum na aprendizagem do jogo, não provocamos uma melhora qualitativa da equipe/turma, isto é, a aprendizagem das ações de uma forma analítica e descontextualizada da realidade do jogo, não possibilita, por si só, a sua aplicação eficaz no contexto das situações de jogo. Por isso as estratégias mais adequadas para ensinar o jogo passam por interessar o praticante, recorrendo a formas jogadas divertidas e motivadoras, implicando-o em situações problema que contenham os ingredientes fundamentais do jogo, isto é, presença da bola, oposição, cooperação, escolha e finalização. Neste sentido os exercícios de treino não se dirigem a um único objetivo, ao contrário, consideram em cada momento que melhorias podem provocar nos domínios técnico, tático, físico, cognitivo e psicológico numa relação coerente entre estas variáveis (analíticos somente o necessário, globais e integrantes tanto quanto possível). 5

6 É este o pilar onde assenta toda a nossa organização de ensino e que leva os nossos meninos, a tratar bem a bola e do compreender como se joga em todo o campo onde a criatividade e a tomada de decisão são as bases desta metodologia. Aprender a tratar bem a bola implica que se tenha um bom domínio do próprio corpo e que estar equilibrado, manter a cabeça levantada, mudar de direção, parar de repente, arrancar de surpresa, saber correr, acelerar ou diminuir a velocidade de corrida, parar, saltar, cabecear, inverter o sentido do deslocamento, saber finalizar, passar, receber, apreciar trajetórias, saber olhar e recolher informações, cooperar com os colegas, saber defender e atacar à direita, ao centro e à esquerda, saber decidir e controlar as próprias emoções é à base de um harmonioso domínio corporal e psíquico e que constituem a base da arte de jogar agradável de ver. Paralelamente educarmos a disciplina, a coragem, a capacidade de sofrimento, a perseverança, a tenacidade e a imprevisibilidade, alimentando sempre a autoconfiança e a auto-estima, blindando tudo isto com valores como a solidariedade, a humildade, o altruísmo e o respeito por colegas e adversários. São estas coisas simples do corpo e da mente, as mais valias e alicerces do ensino da nossa Metodologia Falcão 12 e que fazem dela uma referência e bem estar para os nossos alunos, proporcionando-lhes uma correta formação moral, intelectual e desportiva. 6