Ministério da Educação Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira RESUMO TÉCNICO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 2007

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1 Ministério da Educação Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira RESUMO TÉCNICO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 2007 Brasília DF 2009

2 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO PROCESSO DE COLETA DOS DADOS... 3 PANORAMA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR Instituições Cursos Graduação presencial Educação tecnológica Vagas, Ingressantes, Concluintes e Matrículas Graduação presencial Educação tecnológica Educação a distância Funções docentes Principais considerações ANEXO TABELAS COMPLEMENTARES

3 APRESENTAÇÃO. O Censo da Educação Superior, realizado anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), coleta dados sobre a educação superior brasileira com o objetivo de oferecer aos dirigentes das instituições, aos gestores das políticas educacionais, aos pesquisadores e à sociedade em geral, informações detalhadas sobre a situação atual e as grandes tendências do setor. A coleta anual dessas informações tem por referência as diretrizes gerais previstas pelo Decreto No de 4 de abril de 2008 sobre o censo da educação superior. Essa atividade reúne dados sobre as instituições de educação superior em suas diferentes formas de organização acadêmica e categorias administrativas; os cursos de graduação presenciais ou a distância; as vagas oferecidas; as inscrições; as matrículas; os ingressantes e concluintes, além de informações sobre as funções docentes, entre muitos outros. O presente resumo técnico tem por finalidade ser um dos instrumentos de divulgação do Censo 2007, apresentando a estrutura de coleta, sintetizando alguns resultados e antecipando algumas análises preliminares das séries históricas. Este documento está dividido em três partes. A primeira explicita o processo de coleta dos dados. A segunda parte esboça um panorama da educação superior brasileira no ano de 2007, por meio da análise descritiva dos principais dados levantados, relativos à graduação presencial, à tecnológica e a modalidade a distância. A terceira parte do Resumo Técnico apresenta um anexo contendo tabelas complementares com os resultados das variáveis mais relevantes. Informações mais específicas do censo podem ser encontradas nas Sinopses dos Censos, publicadas anualmente e disponíveis na página do INEP ( O INEP pretende, ao tornar públicos estes dados e divulgar uma análise dos mesmos, colaborar com todos aqueles que tenham interesse nas questões relativas à educação superior. PROCESSO DE COLETA DOS DADOS. A primeira etapa de coleta de dados do Censo de 2007 foi iniciada no dia 25 de fevereiro de 2008 e encerrada no dia 18 de junho, porém, de modo a permitir a complementação dos dados pelas IES, um novo período foi estabelecido entre 4 de agosto e 5 de setembro de O INEP preparou 3

4 um questionário eletrônico que as Instituições de Educação Superior (IES), representadas por seu Pesquisador Institucional, utilizaram para o envio dos dados requeridos. Conforme estabelece o artigo 4º do Decreto 6425 de 4 de abril de 2008, O fornecimento das informações solicitadas por ocasião do censo da educação básica e da educação superior, bem como para fins de elaboração de indicadores educacionais, é obrigatório para todos os estabelecimentos públicos e privados de educação básica e para todas as instituições de educação superior, na forma do art. 9o, inciso V e 2o, da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de O instrumento de coleta é composto por itens sobre as IES e seus respectivos cursos. Durante o período de preenchimento, os pesquisadores institucionais podem fazer, a qualquer momento, alterações ou inclusões necessárias no conjunto de dados de suas respectivas instituições. Encerrado o prazo de preenchimento dos questionários eletrônicos, o sistema é fechado para alteração e os dados são colocados à disposição das IES, sob a forma de relatório, para consulta, validação ou correção das informações prestadas. Após esse período de validação ou correção, o INEP realiza rotinas de análise na base de dados do censo para verificar a consistência das informações prestadas pelas instituições. Realizada a correção e em colaboração com os Pesquisadores Institucionais, o censo é finalizado. Feita a divulgação dos dados e publicada a Sinopse Estatística, não é possível realizar qualquer alteração nas informações do censo, visto que as mesmas passam a ser estatísticas oficiais. 4

5 PANORAMA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. Nesta segunda parte serão apresentados os principais resultados do Censo da Educação Superior de 2007, comparados com os censos anteriores, organizados pelos seguintes eixos: 1. Instituições. 2. Cursos Graduação presencial Educação tecnológica. 3. Vagas, ingressantes, concluintes e matrículas Graduação presencial Educação tecnológica. 4. Educação a distância. 5. Funções docentes. 5

6 1. Instituições. O Censo da Educação Superior de 2007 registrou a participação de IES, representando um incremento de 11 instituições em relação ao ano de Como é possível observar na tabela 1, o ritmo de aumento do número de IES vem decrescendo recentemente. Uma das possíveis razões dessa tendência é a recorrente integração de instituições, por fusão ou compra, observada nos últimos anos. Ainda assim, foi registrado um incremento de 10 instituições na região Nordeste, seguida pelas regiões Centro Oeste e Norte, com acréscimo de 6 e 5 instituições, respectivamente. Na região Sudeste foi observado um acréscimo de duas instituições e na região Sul registrou se uma diminuição de 12 instituições (tabela 2 do anexo). Cabe ressaltar que esse declínio no ritmo de crescimento das IES não se refletiu na oferta de vagas, número de ingressos, matrículas e concluintes, que mantiveram um crescimento relativamente maior, como se constata no item 3 deste relatório. A distribuição de IES por categoria administrativa se aproxima à verificada no ano anterior, com 89% de instituições privadas e 11% de instituições públicas, divididas entre federais (4,6%), estaduais (3,6%) e municipais (2,7%). É importante salientar que estão incluídas aqui todas as IES que oferecem cursos de graduação (presencial e a distância). Tabela 1. Evolução do Número de Instituições, segundo a categoria Administrativa - Brasil a 2007 Ano Total % Pública Federal % Estadual % Municipal % Privada % _ 73 _ 65 _ 57 _ _ , ,7 65 0,0 59 3, , ,3 87 4, ,4 62 5, , , ,5 75 0,0 59-4, , , , ,7 60 1, , , ,0 82-1,2 61 1, ,5 De acordo com os dados da tabela 2, em relação à organização acadêmica, verifica se um incremento de 2,8% no número de universidades em relação a No entanto as faculdades (faculdades, escolas, institutos, faculdades integradas, centros federais de educação tecnológica e faculdades de tecnologia Decreto 5773/2006), conforme nos anos anteriores, mantiveram o predomínio, com cerca de estabelecimentos, correspondente a 86,7% das IES, enquanto as universidades e centros universitários respondem por 8% e 5,3%, respectivamente. 6

7 Tabela 2. Evolução do Número de Instituições, segundo a Organização Acadêmica Brasil a 2007 Ano Total % Universidades % Centros Universitários % Faculdades % _ 162 _ 77 _ _ , ,6 81 5, , , , , , , , , , , , , , , , , ,3 Conforme mostrado na tabela 3, o maior número de faculdades (92,5%) e de centros universitários (96,7%) está vinculado ao setor privado, enquanto as universidades estão distribuídas em proporção aproximada entre setor público e o privado, 52,5% e 47,5% respectivamente. Tabela 3. Instituições de Educação Superior, pública e privadas, segundo a Organização Acadêmica - Brasil Organização Acadêmica IES % Universidade Centro Universitário Faculdade Pública 96 52,5 Privada 87 47,5 Pública 4 3,3 Privada ,7 Pública 149 7,5 Privada ,5 2. Cursos Graduação presencial. Este item abordará os resultados sobre o ensino de Graduação presencial que engloba a formação de bacharéis, licenciados e tecnólogos. A Educação tecnológica será abordada também nos itens 2.2. e 3.2, em uma análise específica. 7

8 Com relação ao ensino presencial de graduação, foi registrado, pelo Censo de 2007, o funcionamento de cursos em todo o Brasil, representando um aumento de 6,3% em relação a O menor crescimento no número de cursos se deu na região Nordeste (0,5%), embora outras regiões com baixo percentual de cobertura do ensino superior tenham apresentado crescimento acima da média brasileira, casos da região Norte (8,7%) e Centro Oeste (7,2%), como demonstra a tabela 5 do anexo. Do mesmo modo que nos anos anteriores, as IES privadas foram responsáveis pela oferta do maior número de cursos em 2007, um total de Contudo, as instituições federais de ensino superior apresentaram o maior crescimento percentual (8,8%) de crescimento no número de cursos em relação a 2006 (tabela 4). Tabela 4. Evolução do Número de Cursos, segundo a Categoria Administrativa - Brasil a 2007 Ano Total % Pública Federal % Estadual % Municipal % Privada % _ _ _ 380 _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,6 Embora o maior percentual de aumento no número de cursos tenha sido observado entre as faculdades (10,7%), as universidades continuam sendo responsáveis pela maior parte dos cursos existentes e, em 2007, registraram cursos, representando cerca de 52% de toda a oferta de cursos de graduação presencial (tabela 5). 8

9 Tabela 5. Evolução do Número de Cursos, segundo a Organização Acadêmica Brasil a 2007 Ano Total % Universidades % Centros Universitários % Faculdades % _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , Educação tecnológica. O Censo da Educação Superior 2007 revela que o ritmo de crescimento dos cursos de educação tecnológica foi ligeiramente maior do que o observado no ano anterior, embora nos centros universitários tenha sido registrado um incremento de 28,1%. Foram registrados cerca de 700 novos cursos no Brasil, a maior parte deles ofertados pelas faculdades e universidades (tabela 6). Tabela 6. Evolução do Número de Cursos de Educação Tecnológica, segundo a Organização Acadêmica - Brasil a 2007 Ano Total % Universidades % Centros Universitários % Faculdades % _ 164 _ 69 _ 403 _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,8 3. Vagas, Ingressantes, Concluintes e Matrículas Graduação presencial. O número total de vagas ofertadas por processos seletivos na graduação presencial foi de em todo o Brasil, correspondente a um incremento de (7,4%) em relação ao ano anterior. As instituições privadas foram responsáveis pelo maior aumento no número de vagas 9

10 oferecidas, 8,5% em relação ao ano anterior. As instituições públicas da rede federal registraram aumento de novas vagas em relação a 2006, equivalente a 7,3%, conforme mostrado na tabela abaixo. Tabela 7. Evolução do Número de Vagas, segundo a Categoria Administrativa - Brasil a 2007 Ano Total % Pública Federal % Estadual % Municipal % Privada % _ _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,5 Os dados do censo apontam para um aumento do número de vagas oferecidas pelas IES nas três organizações acadêmicas consideradas, com destaque para as universidades, que registraram um incremento de 10 % de vagas (tabela 8). Tabela 8. Evolução do Número de Vagas, segundo a Organização Acadêmica - Brasil a 2007 Ano Total % Universidades % Centros Universitários % Faculdades % _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,8 Destaca se que o aumento do número de vagas oferecidas não foi acompanhado por um crescimento proporcional no número de ingressos e matrículas (ver dados adiante), resultando no aumento das vagas ociosas em quase todas as categorias administrativas. Conforme dados da tabela 9, verifica se que em todo o Brasil foram registradas vagas ociosas em relação ao número total de ingressos em

11 Tabela 9. Evolução do Número de Vagas Ociosas, segundo a Categoria Administrativa - Brasil a 2007 Ano Total % Pública Federal % Estadual % Municipal % Privada % _ _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,3 É possível verificar, ainda, que em 2007 os maiores aumentos percentuais no número de vagas ociosas em relação a 2006 ocorreu nas universidades e centros universitários (tabela 10). Tabela 10. Evolução do Número de Vagas ociosas, segundo a Organização Acadêmica - Brasil a 2007 Ano Total % Universidades % Centros Universitários % Faculdades % _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,6 AQUI! Concorreram para as vagas totais do ensino superior, candidatos no ano de A maior razão de candidatos por vagas foi observada nas IES federais, com média de 8,3 candidatos por vaga em todo Brasil, conforme aponta a tabela 11. Nos últimos anos é possível observar uma queda nessa concorrência em todas as categorias administrativas, com exceção das IES estaduais. Isso se deve, principalmente, ao aumento no número de vagas ofertadas nos últimos anos. 11

12 Tabela 11. Evolução da relação Candidatos/Vaga, segundo a Categoria Administrativa - Brasil a 2007 Ano Total % Pública Federal % Estadual % Municipal % Privada % ,8 _ 9,9 _ 9,9 _ 2,0 _ 1,6 _ ,4-14,9 10,5 5,0 9,1-9,7 1,7-14,8 1,5-8, ,2-12,3 10,4-0,6 8,0-12,8 1,6-8,6 1,3-12, ,1-4,8 10,0-4,1 7,4-8,8 1,5-10,3 1,3-0, ,0-5,4 8,9-12,5 7,8 5,7 1,4-6,5 1,2-5, ,8-7,2 8,3-6,5 8,1 3,2 1,3-5,0 1,2-5,9 Dando continuidade ao ritmo de crescimento do setor nos últimos anos, o censo da educação superior de 2007 registrou o ingresso de novos alunos. As IES privadas foram responsáveis por 79,8% desses ingressantes. Entre as IES públicas, observou se uma diminuição de 6,5% do número de ingressantes das instituições estaduais e de 2,6% das municipais em relação ao ano anterior. Contudo, as IES federais registraram incremento de 6,8% de ingressos em relação a 2006 e, pela primeira vez nos anos analisados, passaram a representar mais da metade (50,8%) dos ingressos em instituições públicas, como mostrado na tabela 12. Tabela 12. Evolução do Número de Ingressos, segundo a categoria Administrativa - Brasil a 2007 Ano Total % Pública Federal % Estadual % Municipal % Privada % _ _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,8 Em 2007, nas faculdades e universidades houve aumento percentual no número de ingressos em relação ao ano anterior da ordem de 4,7%, enquanto os centros universitários registraram uma diminuição de mais de 10% de ingressos (tabela 13). 12

13 Tabela 13: Evolução do Número de Ingressos, segundo a Organização Acadêmica - Brasil a 2007 Ano Total % Universidades % Centros Universitários % Faculdades % _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,0 Um objetivo previsto pelo Plano Nacional de Educação (PNE) para o ensino superior é a diminuição na taxa de evasão de alunos. Essa dimensão pode ser analisada por meio dos dados do Censo da Educação Superior. O percentual de conclusão, calculado pela razão entre o número de concluintes de um ano e o de ingressantes quatro anos antes, apresentou pouca variação no período recente. No ano de 2007, o percentual de concluintes em relação aos ingressantes de 2002 foi de 58,1% e a maior proporção foi observada entre os alunos das instituições federais (72,6%) seguidos pelos alunos das instituições estaduais (63,8%) e das municipais (62,4%). As instituições privadas, como nos últimos anos, apresentaram o menor percentual de conclusão nos cursos de graduação presencial em 2007, com 55,4% de concluintes, como mostrado na tabela 14. Tabela 14. Percentual do Número de Concluintes em relação ao Número de alunos que ingressaram quatro anos antes Concluintes/ingressos (%) Ano Total Público Federal Estadual Municipal Privada ,2 69,0 76,2 52,5 55, ,9 71,8 71,3 81,5 54, ,4 72,7 95,9 79,8 53, ,6 70,2 69,9 67,3 56, ,3 69,4 70,3 60,6 55, ,1 72,6 63,8 62,4 55,4 O número total de matrículas na educação superior cresceu 4,4% em 2007 (tabela 15). Como observado em relação aos ingressos, verifica se que a maior parte das matrículas, cerca de 3,7 13

14 milhões (74,6%) nesse ano pertencem às instituições privadas, que registraram aumento de 5% em relação ao ano anterior. As demais matrículas estão computadas nas IES federais, estaduais e municipais, correspondendo a 12,6%, 9,9% e 2,9% do total, respectivamente. Tabela 15. Evolução do Número de Matrículas, segundo a Categoria Administrativa - Brasil a 2007 Ano Total % Pública Federal % Estadual % Municipal % Privada % _ _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,0 Nas Universidades e Faculdades foi registrado incremento no número de matrículas, de 5,3% e 8,1%, respectivamente. Nos Centros Universitários, ao contrário, houve redução de 6,5% (tabela 16). Tabela 16. Evolução do Número de Matrículas, segundo a Organização Acadêmica - Brasil a 2007 Ano Total % Universidades % Centros Universitários % Faculdades % _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,1 Dois aspectos podem ser destacados em relação ao total de matrículas de O primeiro é o aumento no número de matrículas em cidades do interior entre as instituições federais. Nessas instituições, de acordo com os dados do censo mostrados na tabela 17, foi registrado um aumento de 12,7% de novas matrículas fora das capitais brasileiras, em relação a

15 Tabela 17. Evolução do número de matrículas por Categoria Administrativa, segundo a localização - Brasil Pública Ano e localização Total % Privada Federal % Estadual % Municipal % 2006 Total _ _ _ _ _ Capital _ _ _ _ _ Interior _ _ _ _ _ 2007 Total , , , , ,0 Capital , , , , ,9 Interior , , , , ,3 % O segundo aspecto é o aumento da proporção de matrículas em período noturno. O crescimento das matrículas nesse turno, em relação ao ano de 2006, foi de 5,7%. O maior crescimento foi observado entre as instituições privadas (6,0%) e entre as instituições federais (5,3%), conforme a tabela que se segue: Tabela 18. Evolução do número de matrículas por categoria administrativa, segundo o turno - Brasil Pública Ano e turno Total % Privada % Federal % Estadual % Municipal % 2006 Total _ _ _ _ _ Diurno _ _ _ _ _ Noturno _ _ _ _ _ 2007 Total , , , , ,0 Diurno , , , , ,6 Noturno , , , , , Educação tecnológica Em 2007 foram ofertadas vagas nos cursos de Educação Tecnológica (tabela 19), registrando um acréscimo de 23,6% em relação a As IES privadas são responsáveis por mais de 90% dessa oferta. 15

16 Tabela 19. Evolução do Número Vagas na Educação tecnológica, segundo a Categoria Administrativa Brasil a 2007 Ano Total % Pública Federal % Estadual % Municipal % _ _ 601 _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,3 Privada % Segundo a organização acadêmica, é possível observar que as Universidades são as que apresentaram maior crescimento na oferta de vagas em Educação Tecnológica. Foram mais de novas vagas em 2007 e um crescimento de 36,6% em relação a 2006 (tabela 20). Embora apresentem um crescimento menor, as vagas nas Faculdades ainda são preponderantes e representam 42,8% do total de vagas da Educação Tecnológica. Tabela 20. Evolução do Número de Vagas na Educação Tecnológica, segundo a Organização Acadêmica - Brasil a 2007 Ano Total % Universidades % Centros Universitários % Faculdades % _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,7 Em 2007, o número total de inscritos apresentou um incremento de 21% no Brasil, com destaque para as IES privadas, onde o aumento foi de 26,5% (tabela 21). Apesar desse aumento, o número de inscritos foi menor que a metade do número de vagas oferecidas no mesmo período. A maior concorrência foi encontrada entre as instituições estaduais, com cerca de 6,9 inscritos para cada vaga. 16

17 Tabela 21. Evolução do Número de Inscritos na Educação tecnológica, segundo a Categoria Administrativa - Brasil a 2007 Ano Total % Pública Federal % Estadual % Municipal % _ _ _ 948 _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,5 Privada % O número de ingressos em cursos de educação tecnológica apresentou um crescimento de 20,1% em relação ao ano de Como aponta a tabela 22, em todas as categorias administrativas foi registrado aumento no número de ingressantes, com exceção das IES municipais que apresentaram um decréscimo de 20,1% em relação ao número de ingressos do ano anterior. Tabela 22. Evolução do Número de Ingressos na Educação tecnológica, segundo a Categoria Administrativa Brasil a 2007 Ano Total % Pública Federal % Estadual % Municipal % _ _ _ 531 _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,1 Privada % O número de concluintes nos cursos de Educação Tecnológica também aumentou entre 2006 e 2007, quando foram registrados concluintes, ou seja, 30% de crescimento no período, como exposto na tabela 23. Tabela 23. Evolução do Número Concluintes na Educação Tecnológica, segundo a Categoria Administrativa Brasil a 2007 Ano Total % Pública Federal % Estadual % Municipal % _ _ 130 _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,0 Privada % 17

18 As universidades apresentaram o maior percentual de crescimento do número de concluintes (61%), seguidas pelos centros universitários (19%) e faculdades (11,2%) (tabela 24). Tabela 24. Evolução do Número de Concluintes na Educação Tecnológica, segundo a Organização Acadêmica - Brasil a 2007 Ano Total % Universidades % Centros Universitários % Faculdades % _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,2 O censo de 2007 registrou matrículas nesse segmento, correspondendo a um aumento de 24,8% em relação a O maior número de matrículas, , foi encontrado nas instituições privadas, seguidas pelas IES federais, com e pelas estaduais e municipais, com e matrículas respectivamente (tabela 25). Tabela 25. Evolução do Número de Matrículas na Educação Tecnológica, segundo a Categoria Administrativa Brasil a 2007 Ano Total % Pública Federal % Estadual % Municipal % Privada % _ _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,6 Com relação à organização acadêmica (tabela 26), as Faculdades, com , e as Universidades, com , dividem a maior parte do total de matrículas na educação tecnológica. Os centros universitários registraram matrículas em O maior crescimento no número de matrículas foi apresentado pelas Universidades (35,5%) e Faculdades (20,1%), enquanto os Centros Universitários apresentaram um crescimento de 12,9% no número de matrículas. 18

19 Tabela 26. Evolução do Número de Matrículas na Educação tecnológica, segundo a Organização Acadêmica - Brasil a 2007 Ano Total % Universidades % Centros Universitários % Faculdades % _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,1 4. Educação a distância. De acordo com os dados do Censo, 97 instituições ofereceram, em 2007, cursos de graduação a distância. São 19 IES a mais em relação às registradas no ano de É possível observar (tabela 27) que o número de cursos de graduação a distância aumentou de maneira significativa nos últimos anos. Comparado ao ano de 2006, foram criados 59 novos cursos a distância, representando um aumento de 16,9% no período. O número de vagas oferecidas em 2007 chegou a quase o dobro das oferecidas em 2006, com um aumento de 89,4%, ou seja, uma oferta de vagas a mais. O crescimento no número de vagas da educação a distância deu prosseguimento a um aumento que se observa desde Nesse período registrou se uma variação de 6.314% no número de vagas ofertadas. Contudo, até o momento do censo 2007, o número de inscritos e o número de ingressos não acompanhou o mesmo ritmo de crescimento. Enquanto em 2006 foram registrados 0,53 candidatos para cada vaga, no ano posterior, essa relação foi de 0,35. 19

20 Tabela 27. Evolução do Número de IES, Cursos, Vagas e Inscritos na Educação a Distância Brasil a 2007 Ano IES % Cursos % Vagas % Inscritos % _ 46 _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,0 Com relação ao ano de 2006, o total de ingressantes apresentou um aumento de 42,4% em 2007 (Tabela 28). O total de matrículas teve um crescimento estável nos últimos anos e, em 2007, chegou ao número de matrículas. Esse número de matrículas a distância representa 7% do total das matrículas dos cursos de graduação, incluindo os presenciais. No ano de 2006, esse percentual esteve em torno dos 4,2%. A quantidade de concluintes em educação a distância apresentou um aumento de 15,5% em relação ao ano de 2006, com concluintes a mais. Tabela 28. Evolução do Número de Ingressos, Matrículas e Concluintes na Educação à Distância - Brasil a 2007 Ano Ingressos % Matrículas % Concluintes % _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , ,5 5. Funções docentes A categoria funções docentes está relacionada aos docentes declarados pelas IES às quais estão vinculados. Portanto, é importante destacar que o número de funções docentes não corresponde, necessariamente, ao número de docentes, já que profissionais que trabalham em mais de uma instituição são declarados no censo por todas as IES nas quais exercem alguma função e, dessa forma, há a possibilidade de múltipla contagem de um mesmo docente. 20

21 A quantidade de funções docentes em exercício no Brasil cresceu em Nesse ano foram consideradas funções docentes no ensino superior, um acréscimo de em comparação com 2006, ou seja, de 5%. Quanto ao tipo de qualificação observado, verificou se um crescimento de 4,5% nas funções docentes com titulação até especialização, enquanto nas de mestres foi de 3,7%. O maior crescimento foi registrado entre doutores, com 7,9% a mais do que em 2006 (tabela 29). Decorrente desse aumento, o percentual de doutores em relação ao total de funções docentes no ensino superior brasileiro subiu de 22,3% no ano de 2006 para 23% no ano seguinte. Tabela 29. Evolução do Número de Funções Docentes em Exercício, por Titulação - Brasil Ano Total % Titulação Até especialização % Mestrado % Doutorado % _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,9 Ainda em relação à titulação, os dados do censo apresentados na tabela 30 mostram que a maior proporção de funções docentes com nível de doutorado (35%) está presente nas universidades, enquanto nas faculdades predominam as funções docentes com titulação até especialização, cerca de 53%. Tabela 30. Funções docentes, em exercício, por Titulação e Organização Acadêmica Brasil Titulação Centros Total Universidades Faculdades Universitários Nº % Nº % Nº % Nº % Total Até Especialização , , , ,2 Mestrado , , , ,0 Doutorado , , , ,8 21

22 Com relação ao regime de trabalho, o censo de 2007 aponta um predomínio de funções docentes em regime de hora aula (41,9%), conforme mostrado na tabela 31. Ao se analisar as IES por organização acadêmica, observa se entre as Faculdades uma presença ainda maior de funções docentes com esse regime laboral (66,1%). As Universidades apresentam a menor proporção de funções docentes com regime de hora aula (22,7%) e a maior proporção de professores em tempo integral (55,4%). Tabela 31. Funções docentes (em exercício e afastados) por Regime de Trabalho e Organização Acadêmica - Brasil Regime de Trabalho Centros Total Universidades Faculdades Universitários Nº % Nº % Nº % Nº % Total Integral , , , ,7 Parcial , , , ,2 Hora-aula , , , ,1 Conforme aponta a tabela 32, os dados do censo mostram que a razão de alunos por função docente é semelhante em todas as regiões do Brasil, variando de 14,3 (região Sul) a 17,1 (região Norte), com média aproximada de 15 alunos por docente no País. 22

23 Tabela 32. Relação Alunos por Função Docente, segundo a Região - Brasil Ano Brasil % Norte % Nordeste % Sudeste % Sul % Centro-Oeste % ,3 _ 21,6 _ 15,6 _ 14,6 _ 15,0 _ 16,6 _ ,3 0,1 22,0 2,0 15,5-0,8 14,7 0,8 14,6-2,6 16,8 1, ,9-2,4 19,1-13,3 14,8-4,7 14,7 0,0 14,0-3,6 16,1-4, ,2 2,0 18,6-2,7 14,5-2,0 15,5 5,0 14,4 2,7 15,4-4, ,5 1,7 18,1-2,3 15,1 4,3 15,7 1,7 14,6 1,5 15,2-1, ,4-0,6 17,1-6,0 14,5-3,5 16,1 2,2 14,3-2,3 14,8-2,8 6. Principais considerações. O Censo da Educação Superior 2007 revelou aspectos importantes da atual situação da Educação Superior brasileira, dentre os quais se destacam os seguintes: 1. Nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) houve um incremento de novas vagas, ou 7,3% em relação a Como conseqüência, a quantidade de candidatos por vaga diminuiu nessas instituições. 2. Em 2007, novos alunos ingressaram na Educação Superior, 2,3% a mais em relação a O maior percentual de aumento de ingressos (6,8%) se deu nas IFES, que registraram novos alunos em O censo 2007 revelou um aumento de 12,7% no número das matrículas, vinculadas a instituições federais (IFES) efetuadas em cidades do interior. 4. O número de matrículas no turno noturno também registrou alta de 5,7% em relação a 2006, sobretudo nas IES federais e nas instituições privadas. 5. O aumento do número de IES no Brasil foi de apenas 0,5% em relação ao ano anterior, acompanhando a tendência, já verificada em anos anteriores, de queda no ritmo de crescimento. Uma das possíveis razões é a recorrente integração de instituições, por fusão ou compra, observada no período. Essa desaceleração não se refletiu diretamente no ritmo de crescimento do número de vagas, inscritos, ingressos e matrículas. 6. As faculdades continuam representando a maior parte das IES no Brasil e cerca de 92% delas pertencem ao setor privado. No entanto, 54% dos alunos estudam em universidades, 32% em faculdades e 14% em centros universitários. 23

24 7. Houve um incremento de (6,3%) novos cursos nas IES brasileiras e apenas as IES Estaduais não registraram crescimento em relação a 2006, com um decréscimo de 7,7% nos cursos ofertados. 8. Do mesmo modo, houve o aumento de 7,4% (cerca de 195 mil) no número de vagas ofertadas. As Instituições privadas foram responsáveis pela oferta de cerca de 2,5 milhões de vagas em 2007, registrando aumento de 8,5% em relação a O número de matrículas em 2007 foi 4,4% maior em relação a 2006, com um total de alunos matriculados na Educação Superior. O maior percentual de aumento foi observado nas regiões Norte (8,4%) e Nordeste (7,2%). 10. Em relação ao número de concluintes, foi verificado aumento percentual de 2,7% em comparação com 2006, destacam se os aumentos registrados nas regiões Norte e Nordeste, de 15,6% e 6,9% respectivamente. 12. Em 2007 foram ofertadas vagas nos cursos de Educação Tecnológica, com um aumento de 23,6% em relação a As IES privadas são responsáveis por mais de 90% dessa oferta. 13. Na graduação a distância, 97 instituições ofereceram 408 cursos em O número de vagas oferecidas aumentou 89,4% em relação a 2006, mas o número de inscritos e de ingressos não acompanhou o mesmo ritmo de crescimento, registrando uma relação de 0,35 candidato por vaga. 14. As matrículas na modalidade de ensino a distância aumentaram 78,5% em relação ao ano anterior e, em 2007, passaram a representar 7% do total de matrículas no ensino superior. 24

25 ANEXO TABELAS COMPLEMENTARES As tabelas desta sessão apresentam um número maior de informações com o objetivo de servir àqueles que pretendem realizar análises mais aprofundadas. Os tópicos são os seguintes: 1. Instituições 2. Cursos 3. Vagas 4. Inscritos 5. Ingressos 6. Matrículas 7. Concluintes 8. Docentes 9. Estatísticas básicas e indicadores Os blocos de tabelas são organizados, sempre que possível, em uma seqüência padronizada e em séries históricas de ou Dados mais específicos estão disponíveis na Sinopse Estatística do Censo da Educação Superior de 2007, publicada na página do Inep ( 25

26 1. INSTITUIÇÕES Tabela 1.1. Evolução do Número de Instituições de Educação Superior, por Região e Unidade da Federação Brasil UF Brasil N RO AC AM RR PA AP TO NE MA PI CE RN PB PE AL SE BA SE MG ES RJ SP S PR SC RS C.O MS MT GO DF

27 Tabela 1.2. Evolução do Número de Instituições, segundo a Região Brasil 2002 a Ano Brasil % Norte % Nordeste % Sudeste % Sul % Centro- Oeste % _ 83 _ 256 _ 840 _ 260 _ 198 _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,5 27

28 Tabela 1.3. Relação das trinta primeiras Instituições de Ensino Superior, por ordem decrescente no número de matrículas Brasil Instituições Sigla UF Categoria Administrativa Organização Acadêmica Matrículas Universidade Paulista UNIP SP Universidade Privada Universidade Estácio de Sá UNESA RJ Universidade Privada Universidade Nove de Julho UNINOVE SP Universidade Privada Universidade Bandeirante de São Paulo UNIBAN SP Universidade Privada Universidade Presidente Antônio Carlos UNIPAC MG Universidade Privada Universidade de São Paulo USP SP Universidade Pública Universidade Salgado de Oliveira UNIVERSO RJ Universidade Privada Universidade Luterana do Brasil ULBRA RS Universidade Privada Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP SP Universidade Pública Universidade Federal do Pará UFPA PA Universidade Pública Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais PUC Minas MG Universidade Privada Universidade de Caxias do Sul UCS RS Universidade Privada Universidade Presbiteriana Mackenzie MACKENZIE SP Universidade Privada Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ RJ Universidade Pública Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul PUCRS RS Universidade Privada Universidade do Vale do Rio dos Sinos UNISINOS RS Universidade Privada Universidade Estadual de Goiás UEG GO Universidade Pública Centro Universitário da Cidade UniverCidade RJ Centro Universitário Privada Universidade do Estado do Amazonas UEA AM Universidade Pública Universidade de Fortaleza UNIFOR CE Universidade Privada Universidade do Vale do Itajaí UNIVALI SC Universidade Privada Centro Universitário Augusto Motta UNISUAM RJ Centro Universitário Privada Universidade do Estado da Bahia UNEB BA Universidade Pública Universidade Católica de Goiás UCG GO Universidade Privada Universidade Federal de Minas Gerais UFMG MG Universidade Pública Universidade Federal do Ceará UFC CE Universidade Pública Universidade Anhembi Morumbi UAM SP Universidade Privada Universidade Federal de Pernambuco UFPE PE Universidade Pública Pontifícia Universidade Católica do Paraná PUCPR PR Universidade Privada Universidade do Grande Rio Prof. José de Souza Herdy UNIGRANRIO RJ Universidade Privada

29 2. CURSOS Tabela 2.1. Evolução do Número de Cursos por Região e Unidade da Federação Brasil UF Brasil N RO AC AM RR PA AP TO NE MA PI CE RN PB PE AL SE BA SE MG ES RJ SP S PR SC RS C.O MS MT GO DF

30 Tabela 2.2. Evolução do número de cursos de graduação presencial segundo a Região Brasil Ano Brasil % Norte % Nordeste % Sudeste % Sul % Centro- Oeste % _ _ _ _ _ _ , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,2 30

31 Tabela 2.3. Evolução do número de cursos de Educação Tecnológica segundo a Região Brasil UF Brasil N RO AC AM RR PA AP TO NE MA PI CE RN PB PE AL SE BA SE MG ES RJ SP S PR SC RS C.O MS MT GO DF

32 3. VAGAS Tabela 3.1. Evolução do Número de Vagas por Região e Unidade da Federação Brasil UF Brasil N RO AC AM RR PA AP TO NE MA PI CE RN PB PE AL SE BA SE MG ES RJ SP S PR SC RS C.O MS MT GO DF