Ano: 8º Turma: 8.1 e 8.2

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1 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Programa de Recuperação Paralela 2ª Etapa 2014 Disciplina: HISTÓRIA Professor (a): RODRIGO CUNHA Ano: 8º Turma: 8.1 e 8.2 Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação. Faça a lista de exercícios com atenção, ela norteará os seus estudos. Utilize o livro didático adotado pela escola como fonte de estudo. Se necessário, procure outras fontes como apoio (livros didáticos, exercícios além dos propostos, etc.). Considere a recuperação como uma nova oportunidade de aprendizado. Leve o seu trabalho a sério e com disciplina. Dessa forma, com certeza obterá sucesso. Qualquer dúvida procure o professor responsável pela disciplina. Conteúdo Recursos para Estudo / Atividades Livro: Unidade II: A luta pela cidadania Capítulo 4 Revolução Industrial pág. 62 a 83 Capítulo 6 A formação dos EUA pág. 98 a 112. Capítulo 7 A Revolução Francesa pág. 113 a 129. Capítulo 8 A Era Napoleônica pág. 130 a 144. Caderno e exercícios.

2 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Área de Conhecimento: Ciências Humanas ENSINO FUNDAMENTAL II Disciplina: História 2ª Etapa Tipo de Atividade:BLOCO DE RECUPERAÇÃO Professora: Rodrigo Cunha Data: 18/09/32014 Nome: 8º Ano Turma: 8.1 e 8.2 Nº Querido (a) aluno (a): Para que se organize melhor siga as orientações abaixo: LEIA com atenção cada questão; PROCURE compreender o que está sendo pedido, para você resolver; ELABORE respostas completas; FAÇA uma letra legível; RELEIA todas as suas respostas antes de entregar ao professor (a). SUCESSO! Professor: Rodrigo Cunha QUESTÃO 01: Num panfleto publicado em 1789, um dos líderes da Revolução Francesa afirmava: "Devemos formular três perguntas: - O que é Terceiro Estado? Tudo. - O que tem ele sido em nosso sistema político? Nada. - O que pede ele? Ser alguma coisa." (citado por Leo Huberman, HISTÓRIA DA RIQUEZA DO HOMEM, 1979) EXPLIQUE as perguntas e respostas contidas nesse panfleto francês. QUESTÃO 02: Durante a Revolução Francesa, na fase da Convenção Nacional, destacou-se, como líder revolucionário, Robespierre. Este assumiu a defesa do ideal democrático e se manifestou nestes termos: "Nos Estados aristocráticos a palavra pátria tem sentido unicamente para as famílias aristocráticas, isto é, para os que se apoderaram da soberania. Somente na democracia o Estado é realmente a pátria de todos os indivíduos que o compõem e pode contar com um número de defensores, preocupados pela sua causa, tão grande quanto o número de seus cidadãos."

3 Apoiando-se no texto e aplicando seus conhecimentos: a) Dê o nome do agrupamento político que Robespierre liderou nos momentos decisivos da Revolução. b) COPIE o trecho do documento anterior que melhor corresponde à teoria da vontade geral e indique o nome do filósofo mentor desta teoria. QUESTÃO 03: APRESENTE as principais ideias do que era o Terceiro Estado e quais as suas reivindicações durante a Revolução Francesa. QUESTÃO 04: Sobre a "Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão", de 1789, o historiador inglês Eric Hobsbawm escreveu: "Este documento é um manifesto contra a sociedade hierárquica de privilégios nobres, mas não um manifesto a favor de uma sociedade democrática e igualitária." (Eric Hobsbawm, A ERA DAS REVOULUÇÕES) Utilizando-se de seus conhecimentos sobre a Revolução Francesa, EXPLIQUE a afirmação do autor. QUESTÃO 05: Alguns contos infantis pertencem, em sua origem, à tradição oral dos camponeses da França do antigo Regime. Naquela situação, quase todos tinham as mesmas características de violência. Na versão camponesa de "A Bela Adormecida", um príncipe casado violenta uma donzela e a engravida. Ela entra em um sono profundo e só desperta quando é mordida por um de seus filhos durante a amamentação. Entretanto, décadas à frente, ao sair do universo camponês e entrar no universo burguês, esse conto ganhou um final feliz. RELACIONE o caráter originalmente trágico desse conto com a condição econômica e política dos camponeses da França do Antigo Regime.

4 QUESTÃO 06: "De pé ficaremos todos E com firmeza juramos Quebrar tesouras e válvulas E pôr fogo às fábricas daninhas." (Canção dos quebradores de máquinas do século XIX, citada por Leo Huberman, HISTÓRIA DA RIQUEZA DO HOMEM, 1979) a) A partir do texto, caracterize o tipo de ação dos quebradores de máquinas. b) EXPLIQUE os motivos desse movimento. QUESTÃO 07: Ao descrever o crescimento urbano que acompanhou a Revolução Industrial na Europa, Munford observou que "os principais elementos do novo complexo urbano foram a fábrica, a estrada de ferro e o cortiço. Em si mesmos, eles constituíam a cidade industrial." EXPLIQUE a relação existente entre esses três elementos que, de um modo geral, caracterizaram o processo de desenvolvimento das cidades industriais. QUESTÃO 08: As fábricas do século XVIII substituíram as antigas oficinas artesanais. EXPLIQUE o que eram essas oficinas e as diferenças entre elas e o sistema de fábrica.

5 QUESTÃO 09: A Revolução Industrial ganhou projeção a partir do século XIX expressando a evolução tecnológica, a disponibilidade de capitais e mão-de-obra, além dos ideais de uma nova classe social. COMENTE os principais problemas enfrentados pelos trabalhadores. QUESTÃO 10: Leia o texto. "Os principais distúrbios começaram em Nottingham em Uma grande manifestação de malharistas, gritando por trabalho e um preço mais liberal, foi dissolvida pelo exército. Naquela noite, sessenta armações de malha foram destruídas na grande vila de Arnold por amotinados que não tomaram nenhuma precaução em se disfarçar e foram aplaudidos pela multidão. Por várias semanas os distúrbios continuaram, principalmente à noite, por todas as vilas de malharias do noroeste de Nottinghamshire. Embora polícias especiais e tropas patrulhassem as vilas, não se conseguiu fazer nenhuma prisão." (THOMPSON, E. P. A FORMAÇÃO DA CLASSE OPERÁRIA INGLESA. Rio de Janeiro: Paz e Terra, v.3. p.125) a) DENOMINE os distúrbios descritos no texto anterior. b) DESCREVA o contexto no qual esses distúrbios se originaram. c) CARACTERIZE esses distúrbios quanto à sua forma de organização. QUESTÃO 11: "Nas leis da Nova Inglaterra encontramos o germe e o desenvolvimento da independência local. Na América pode-se dizer que o município foi organizado antes da comarca, a comarca antes do estado e o estado antes da União." (Alexis de Tocqueville)

6 a) CITE duas características da colonização da Nova Inglaterra. b) A partir do texto, EXPLIQUE por que a Constituição dos Estados Unidos estabelece o sistema federativo. QUESTÃO 12: "Senhor, quando há incêndio na casa, não há porque cuidar das cocheiras". (resposta do secretário de Estado da Marinha da França ao representante enviado pelo Canadá em 1759, durante a Guerra dos 7 Anos) "... mas, passo a passo, foram surgindo as reivindicações da América - a independência é o seu objetivo... se a América for bem sucedida nisto, as Índias Ocidentais a seguirão; a Irlanda logo tomará o mesmo caminho e tornar-se-á um estado separado... então esta Ilha (a Grã-Bretanha) ficará reduzida a si mesma e logo será uma Ilha pobre". (carta de Jorge III, em 11 de junho de 1779) Com base nestas duas citações, COMENTE as semelhanças e as diferenças existentes entre as políticas coloniais da França e da Inglaterra. QUESTÃO 13: Leia os textos. "Estas colônias unidas são e, por direito, devem ser Estados Livres e Independentes." (Declaração de Independência dos EUA - 4 de julho de 1776). "Muitos dos senhores ainda estão naturalmente convencidos que a liberdade não existe (...). Mas eu lhes garanto que a liberdade existe. Não só existe, como é feita de concreto e cobre e tem 100 metros de altura. (...) Recebendo a liberdade dos franceses, os americanos a colocaram na ilha de Bedloe, na entrada do porto de New York. Esta verdade é indiscutível. Até agora a liberdade não penetrou no território americano." (FERNANDES, Millôr. "Afinal o que é liberdade". In: LIBERDADE, LIBERDADE.). "Eu tentei." (Epitáfio do pastor negro Ralph Abernathy, um dos fundadores do movimento pelos direitos civis nos EUA).

7 a) CITE duas formas de liberdade a que se referiam os colonos americanos no momento da independência. b) INDIQUE um episódio da história americana em que a prática da liberdade esteve ameaçada. c) EXPLIQUE como a liberdade esteve ameaçada no episódio indicado no item b. QUESTÃO 14: A colonização inglesa na América foi marcada por sensíveis diferenças entre o norte e o sul. CARACTERIZE essas diferenças no que se refere ao trabalho compulsório e aos aspectos econômicos. QUESTÃO 15: RELACIONE a Guerra dos Sete Anos ( ), entre Inglaterra e França e a independência dos Estados Unidos. NSP, 100 anos de MISSÃO na EDUCAÇÃO!