RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

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1 RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I LISIANE SANTOS GOMES Relatório de estágio apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática como parte da exigência da disciplina Estágio Supervisionado I, sob a orientação da professora Eridan da Costa Santos Maia. VITÓRIA DA CONQUISTA BAHIA

2 Vitória da Conquista, 08 de outubro de 2010 De Lisiane Santos Gomes À Coordenação do Estágio Supervisionado Assunto: Apresentação de Relatório Em atendimento às determinações constantes do Plano de Estágio Supervisionado, submeto à apreciação de V. Sª o relatório das atividades observadas e desenvolvidas no Estágio de Licenciatura em Matemática no período compreendido entre 21 de março á 25 de julho de 2011, no Colégio Estadual Fernando Spínola na cidade de Vitória da Conquista. Atenciosamente, LISIANE SANTOS GOMES ESTAGIÁRIA 2

3 AGRADECIMENTOS Agradeço, maiormente á Deus, por ter me dando a oportunidade, por me dá força, saúde, sabedoria, disposição para alcançar mais uma vitória. Aos meus pais, Maria de Lourdes e Diolicio, que mesmo que distante sempre me apoiaram e incentivaram nessa caminhada me dando total amor. Á minha professora orientadora do Estágio Supervisionado I, Eridan da Costa Santos Maia, por sua ajuda mutua e instrução para que eu desenvolve-se um bom trabalho. Aos meus colegas de Estágio Supervisionado I, em especial a minha grande amigaana Paula de Oliveira Cardoso pela parceria nessa jornada. Ao meu professor regente José Reinaldo Prado Filho por ter me auxiliado, sempre que precisei. Agradeço a todo que trabalham na Escola Estadual Fernando Spínola por ter me acolhido com muito carinho. Por fim aos meus queridos e inesquecíveis alunos da 6º série C, pela dedicação compreensão e pela presença durante essa fase. 3

4 A matemática é o alfabeto com o qual Deus escreveu o universo. Galileu Galilei 4

5 SUMÁRIO 1-MEMORIAL INTRODUÇÃO REGISTROS Ficha de cadastro Planejamento de estágio Calendário escolar Relação nominal dos alunos FASE DE OBSERVAÇÃO Registro de comparecimento Síntese de observação FASE DE CO-PARTICIPAÇÃO Registro de comparecimento Planos de co-oparticipação Síntese de co-opartcipação FASE DE REGÊNCIA Registro de comparecimento Plano de curso II unidade Planos de aulas Conclusão do estágio TABULAÇÃO E GRÁFICOS DO QUESTIONÁRIO RENDIMENTO DOS ALUNOS REFÊRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS

6 MEMORIAL Minha primeira experiência escolar foi em uma classe multisseriada a professora amiga de minha mãe, foi lá que fui alfabetizada e desde já me destacava pelo o interesse escolar. Em seguidas eu e minha família nos mudamos pra São Paulo minha cidade natal, onde estudei de 1ª á 4ª série, deste do inicio notava-se uma maior facilidade para com a matemática, sempre gostei mais de calcular do que de ler, ao contrario de muitos amigos e amigas a matemática pra mim sempre foi uma paixão. Quando retornei aqui para a Bahia em 2000, fui morar em uma cidadezinha chamada Mirante onde cursei o ensino fundamental e médio, no decorre desse tempo tive uma enorme influência, meu querido professor de matemática Wesley Robério Farias Pires, ao qual nesse período de convivência, cresceu em mim uma admiração pelo o seu trabalho, costumo dizer a ele que, se eu for um pouco do que ele foi pra mim para meus alunos serie uma ótima professora. Ao termino do ensino médio fiz um cursinho pré vestibular de um ano, que os próprios professores da cidade montaste para nos auxiliar no vestibular, a escolha do curso foi devido a gostar da matéria em si, e algumas experiências de reforço escolar em matemática, minha família também me incentivaram para que eu desse continuidade aos meus estudos. Em fevereiro de 2008 prestei vestibular em licenciatura em matemática, passei e deu inicio ao curso em agosto do mesmo ano, o ingresso a universidade foi um grande passo, ao qual mudou minha vida, pois foi necessário me mudar pra Vitória da Conquista, a primeira impressão foi de grande expectativa e ao mesmo tempo assustadora, muitas novidades e a necessidade de grande dedicação, pois o curso requer muito do aluno, um pouco de frustração, e dificuldades á enfrentar. Há um ano fui selecionada para participar de um projeto da CAPES, PIBID (programa institucional de bolsa de iniciação à docência) ao qual tem o objetivo de incentivar a formação de professores para educação, por meio de um fortalecimento dos vínculos entre a universidade e a escola. Meu primeiro contato com a escola e os alunos. O segundo contato que tive com a escola e com a sala de aula foi meu primeiro estágio, onde puder perceber que a vida de professor não é fácil, chega a ser desmotivante, 6

7 pela falta de interesse do alunato, porém em alguns momentos torna-se gratificante ver que você está auxiliando na formação de um ser. 7

8 INTRODUÇÃO Este relatório foi desenvolvido no curso de Licenciatura Plena em Matemática UESB, durante a disciplina Estágio Supervisionado I, ministrada pela professora orientadora Eridan da Costa Santos Maia. Foi realizado na 6º série, turma C, no turno matutino, do Colégio Estadual Fernando Spínola, localizado na Avenida Frei Benjamim s/n, bairro Patagônia Município de Vitória da Conquista, no estado da Bahia. Teve início no dia 21 de março de 2011 e terminou no dia 25 de julho do mesmo ano, com carga horária semanal de 4 horas-aulas. Este relatório compõe a descrição das observações e das experiências vivenciadas no período de observação, co-participação e regência em sala de aula. O Estágio de Licenciatura é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96). O estágio é necessário à formação profissional a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar. Assim o estágio dá oportunidade de aliar a teoria à prática. O ensino da matemática atualmente vem sendo praticado de forma rigorosa, sem contextualização, muitas vezes o professor está preocupado em cumprir a ementa e não se preocupa em melhorar e diversificar a sua metodologia, isso faz com que a cada dia mais os alunos tenham mais receio e dificuldade em aprender e gostar da matemática. Por este motivo a disciplina de estágio é tão importante e enriquecedora, pois nos prepara para situações futuras que iremos enfrentar durante a nossa docência. 8

9 01 NOME: Lisiane Santos Gomes. FICHA DE IDENTIFICAÇÃO 02 ENDEREÇO: Av. Paraíba nº 936, bairro Brasil Vitória da Conquista BA. 03 TELEFONE: (77) INSTITUIÇÃO ONDE REALIZARÁ O ESTÁGIO: Colégio Estadual Fernando Spínola. 06 ENDEREÇO DA INSTITUIÇÃO: Av. Fr. Benjamin s/n, Patagônia Vitória da Conquista Bahia. 07 NOME DO DIRETOR: Raimunda Rodrigues da Silva. 08 NOME DO PROFESSOR REGENTE: José Reinaldo Prado Filho. 09 SÉRIE: 6ª série C, Ensino Fundamental 10 TURNO: Matutino 11 INÍCIO DA OBSERVAÇÃO: 0 de Abril de INÍCIO DA CO-PARTICIPAÇÃO: 08 de Abril de INÍCIO DA REGÊNCIA: 28de Abril de TÉRMINO DO ESTÁGIO: 25 de julho de COORDENAÇÃO DO ESTÁGIO: Eridan da Costa Santos Maia. 9

10 1. Dados de identificação PLANEJAMENTO DO ESTÁGIO 1.1 Colégio Estadual Fernando Spínola. 1.2 Série: 7º ano 6º série do Ensino Fundamental 1.3 Disciplina: Matemática 1.4 Período: 21 de Março à 25 de Julho de Distribuição do tempo 2.1 Números de horas/aula semanais: 4hs 2.2 Números de horas/aula da unidade: 21hs ATIVIDADES REALIZADAS NO ESTÁGIO HORAS PREVISTAS HORAS REALIZADAS OBSERVAÇÃO CO-PARTICIPAÇÃO REGÊNCIA TOTAL DE HORAS

11 2.3 Horário HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA 07:15 - MATEMÁTIC 08:05 08:05 - MATEMÁTICA MATEMÁTICA 08:55 08:55-09:45 09:45 - INTERVALO 10:05 10:05 - MATEMÁTICA 10:55 10:55-11:45 11

12 CALENDÁRIO DO ESTÁGIO Março S T Q Q S S D Abril S T Q Q S S D Maio S T Q Q S S D Junho S T Q Q S S D Julho S T Q Q S S D LEGENDA: Período de observação Período de co-participação Período de regência Reforma da Escola 12

13 Nº RELAÇÃO NOMINAL DOS ALUNOS 01 Ana Carolina Alves Mello 02 Anderson Silva de Jesus 03 Andressa Silva Oliveira 04 Ariane Cruz da Silva 05 Brenda Stefany Santos Oliveira 06 Brendo Meira V. dos Santos 07 Bruna Hellen Soares Nogueira 08 Cleriane Nogueira Santos 09 Edceu Francisco da Silva Neto 10 Erick Sancler Ferreira da Costa 11 Fernanda Santos Silva 12 Gabriel Rodrigues Lobo 13 Gabrielle Ferreira Santos 14 Jean Santos Rocha 15 Igor Ferraz Pereira 16 Iza Emanuelle da Silva Moreira 17 Jefferson Souza Silva 18 João Paulo Oliveira Alves 19 Jonathan Silva Lima 20 KêizaSamily Bonfim Santos 21 Larissa Souza dos Santos 22 Lucas Alves Gonçalves 23 Lucas de Oliveira Santos 24 Lucas Souza Ferreira 25 Luiz Kleber de Souza Cardoso 26 Mateus Marcato Coqueiro 27 Nayane Silva de Jesus 28 Renata Silva Rocha 29 Talita Vieira dos Santos 30 TamilyKezia Bonfim Santos 13

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15 PERÍODO DE OBSERVAÇÃO COLÉGIO ESTADUAL FERNANDO SPÍNOLA. PROFESSOR REGENTE: José Reinaldo Prado Filho. ESTAGIÁRIA: Lisiane Santos Gomes. DISCIPLINA: Matemática CURSO: Ensino Fundamental II SÉRIE: 6ª TURMA: C TURNO: Matutino UNIDADE: I FASE DE OBSERVAÇÃO: 21 á 31 de março de REGISTRO DE COMPARECIMENTO 15

16 COLÉGIO ESTADUAL FERNANDO SPÍNOLA. PROFESSOR REGENTE: José Reinaldo Prado Filho. ESTAGIÁRIA: Lisiane Santos Gomes. DISCIPLINA: Matemática CURSO: Ensino Fundamental II SÉRIE: 6ª TURMA: C TURNO: Matutino UNIDADE: I FASE DE OBSERVAÇÃO: 21 á 31 de março de SÍNTESE DE OBSERVAÇÃO Meu Estágio Supervisionado I, no Ensino Fundamental está sendo realizado no Colégio Estadual Fernando Spínola, minha professora orientadora Eridan da Costa Santos Maia me acompanhou a escola para a entrega do oficio, fomos recebidas pela vice-diretora Lalcimar Carvalho Souto Ferreira, que nos acolheu com muita simpatia, em seguida fui apresentada ao respectivo professor regentes da turma que escolhi 6ª série C, o professor regente José Reinaldo Prado Filho. Em seguida, discutimos os horários das aulas, ele me entregou o livro que utiliza A conquista da Matemática 7º ano, e conversamos um pouco sobre a turma. Comentários por dia 21/03/11 No meu primeiro dia de observação dia 21 de março de 2011 cheguei á escola, ás 9h45min, a aula iniciaria ás 10h05min (4º horário do turno matutino). O professor regente me conduziu até a sala 07, onde seria a aula, no primeiro momento percebi que a sala se encontrava suja com papeis espalhados para todos os lados, o docente pediu que os alunos sentassem em fila indiana, ele mesmo ajudou a arrumar a sala, em seguida o mesmo pediu a atenção da classe, me apresentou como estagiária da turma que estaria com eles do final da primeira unidade até o término da segunda unidade abordou a importância e a necessidadedo estagio para o curso de licenciatura, ressaltou que vou precisar muito da cooperação e compreensãopara que assim possa ensinar a apreender, falou do comportamento, fez algumas reclamações, então iniciou fazendo a correção do exercício da aula anterior as questões 10 e 11 da pagina 16 do livro utilizado, a medida que ia 16

17 corrigindo explicava e relembrava as propriedades de potencia, notei que alguns alunos participavam da aula, apesar de conversas paralelas, alunos saindo da sala, andando e pouco dando importância ao professor que estava á frente, a merendeira os chamou para a merenda, saíram e depois de alguns minutos voltaram a sala, o professor prosseguiu a aula, terminou ás duas questões proposta, a aula terminou ás 10h55min. 24/03/11 Na quinta-feira segunda observação dia 24 de março de 2011 a aula começou ás 8h05min, (2º horário do turno matutino), percebi que a turma estava inquieta, agitada, como de costume o professor arrumou as cadeiras em fila, tentou aclamá-los, em seguida a vice-diretora Lalcimar entra na sala para dá um aviso, sobre os livros da escola, salienta que o aluno que não estive com o livro didático na próxima aula só entrará na escola acompanhando do responsável, ressalta a importância do livro, o cuidado para com ele, anota o nome de dois alunos que por ventura não estão com os livros. O docente começa á aula expondo o conteúdo quadrado perfeito em seguida passa a atividade do livro questões 01 e 02 da pagina 21, o mesmo é muito solicitado para discutir a atividade, percebi um interesse em relação ao conteúdo, apesar de muita conversa, há um alto nível de participação dos alunos á aula terminou ás 8h55min. 25/03/11 Na sexta-feira onde foram observados os dois primeiros horários ao qual iria começar ás 7h15min, no entanto houve um atraso a aula começou às 7h30min o docente iniciou a aula entregando uma atividade avaliativa que os alunos haviam feito em dupla esta contendo 04 questões sobre potencia e suas propriedades, fez a correção novamente relembrando o assusto de potencia e suas propriedades com a participação do alunato, depois tomou nota dos alunos que haviam feito a atividade pedida na aula anterior a aula terminou ás 8h55min. 28/03/11 17

18 Na segunda-feira quarto dia de observação a aula iniciou ás 10h05min, a sala se encontrava suja, os alunos agitados como todos os dias o professor arrumou as carteiras em fila passou em todas as carteiras para anotar o nome de quem tinha feito o exercício, depois iniciou a correção ao termino começou a introduzir um novo conteúdo Raiz exata de um número racional a aula terminou ás 10h55min. 31/03/11 Na quinta-feira último dia de observação a sala estava com 29 alunos, na aula anterior o professor havia pedido para os discentes estudar o assusto raiz quadrada de um número racional. Ao iniciar a aula o professor fez uma sondagem, começa explicando o assusto, definindo seus termos, chama a atenção do alunato, pergunta quais os números que tem raiz quadrada alguns participam, notei muita conversa paralela, passou uma atividade aleatória ao do livro, tirou dúvidas nas carteiras dos alunos, tentou controla o barulho a aula terminou ás 8h55mim. O período de observação realizado entre os dias 21 á 31 de março de 2011 totalizando 06 horas-aulas foi uma etapa de extrema importância para a familiarização do estagiário para com a escola, alunos, funcionários, professor regente e outros, verificação de recursos disponíveis tendo em vista estes aspectos que destaco a seguir: 1. PANORAMA DA INSTITUIÇÃO. A Escola Estadual Fernando Spínola, localizada na Avenida frei Benjamim, S/N Bairro Patagônia, Vitoria da Conquista - BA é uma escola de pequeno porte onde oferece ensino fundamental de 5ª a 8ª série. Para atender ás necessidades de aprendizagem dos alunos funciona em três turnos: matutino, vespertino e noturno. A escola possui 15 salas de aula; uma sala dos professores; uma sala da diretoria; uma biblioteca (não utilizada pelos alunos, pois serve como deposito de livros); uma sala de secretária; dois laboratórios de informática, que contem 50 computadores, todos em funcionando; uma cozinha, e onde é servida á merenda para os alunos; quatro banheiros 18

19 sendo um masculino e outro feminino para os alunos, e os demais reservados para os docentes e funcionários; duas quadras esportivas que estão em reformas e três pátios. O intervalo acontece de 9h50 min. ás 10h05min, a merenda escolar é servida antes ou depois do intervalo devido à quantidade de alunos por sala para não haver tumulto, o cardápio do dia varia entre sopa, arroz tropeiro, arroz doce, mingau de milho, feijão farofada, chocolate quente. O Projeto Político Pedagógico (PPP) está sendo reformulados pela equipe pedagógica da escola, direção, coordenadores, professores e os próprios discentes. 2. SALA DE AULA. Característica da classe: A turma da 6ª série C possui 30 alunos, sendo 15 do sexo feminino, e 15 do sexo masculino. As primeiras informações que obtive dos alunos foi através de conversas com o professor. É uma turma de maioria regular, freqüente e participativa nas aulas, no entanto são dispersos e tem muitas conversas paralelas nas aulas. A sala de aula é arejada, com uma boa iluminação, composta de carteiras, uma mesa para o professor, quadro branco, uma televisão, falta uma lixeira. Avaliação Docente. O professor regente tem domínio do assunto sua metodologia, é tradicional, no entanto ele procura contextualizar, a aula é expositiva, ele segue o livro adotado pela escola. O docente é assíduo e pontual participa das atividades da escola: conselho de classe, reuniões pedagógicas entre outras. Conteúdos: Os conteúdos ministrados estão de acordo com a proposta do MEC e dos Parâmetros Curriculares Nacionais, de maneira que estes estejam compatíveis com o nível da turma. 19

20 A bibliografia utilizada pelo professore o livro didático A conquista da Matemática de José Ruy Giovanni (editora FTD, adotado pelo MEC). Este traz os conteúdos de forma simples, detalhada e auto-explicativa, com muitos exemplos resolvidos. 3. ASPECTOS EXTERIORES A SALA DE AULA. Na sala dos professores: No momento do intervalo é quando todos os professores se encontram e aproveitam o tempo para discutir assuntos tais como a indisciplina e o desinteresse do alunato, salas lotadas, a falta de interesse dos pais, os baixos salários entre outros, neste ambiente é perceptível que o relacionamento entre os docentes é bem agradável. A sala é composta de armários ao qual cada professor tem o seu, dois computadores com internet para o uso dos docentes, um espaço adequado para se acomodarem e lancharem. Sala de reuniões: É onde acontece o conselho de classe que é realizado após o termino de cada unidade. É realizado por turma para auxiliar o reconhecimento das dificuldades de cada aluno. Biblioteca A biblioteca da escola é utilizada como deposito de livros. Laboratório de Matemática/Informática/Ciências. A escola tem dois laboratórios de informática, que é amplo constituído de 50 computadores, todos com acesso a internet, para o uso do alunato. 20

21 CONCLUSÃO Tendo em vista todos os pontos aqui citados pude observar que a escola possui uma ótima estrutura, e tem tudo para proporcionar uma educação de excelente qualidade ao seu público alvo, deixando a desejar no caso da biblioteca, e a falta de lixeiras em sala. Um fato que prejudica e é muito preocupante é a indisciplina dos alunos, alto índice de repetência, o desinteresse destes pelo estudo, por sua formação, que chega a ser desmotivador para os docentes. Neste período de observação pude conhecer a rotina da escola, meus futuros alunos e aprender um pouco com a prática do professor regente já que o estágio é considerado um aprendizado, que auxiliará na formação profissional, colocando o estagiário em contanto com a realidade. 21

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23 PERÍODO DE CO-PARTICIPAÇÃO COLÉGIO ESTADUAL FERNANDO SPÍNOLA. PROFESSOR REGENTE: José Reinaldo Prado Filho. ESTAGIÁRIA: Lisiane Santos Gomes. DISCIPLINA: Matemática CURSO: Ensino Fundamental II SÉRIE: 6ª TURMA: C TURNO: Matutino UNIDADE: I FASE DE CO-PARTICIPAÇÃO: 08 á 15 de abril de REGISTRO DE COMPARECIMENTO 23

24 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB. Departamento de Ciências Exatas. Curso: Licenciatura em Matemática. Disciplina: Estágio Supervisionado I. Profª orientadora:eridan da Costa Santos Maia. Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Profº Regente: José Reinaldo Prado Filho. Estagiário (a):lisiane Santos Gomes. Data: 08\04\2011 Duração: 100 minutos. OBJETIVOS: PLANO DE CO-PARTICIPAÇÃO Nº 01 Introduzir o conceito de números inteiros, negativos, positivos e o zero. Identificar e compreender o uso dos números em situações do cotidiano. CONTEÚDOS: O conjunto dos números inteiros. PRE-REQUESITOS: O conjunto dos números naturais. PROCEDIMENTOS: O estagiário iniciará a aula expondo o conceito de números inteiros, números negativos, a reta numérica, através de aula expositiva. Dando exemplos do cotidiano do aluno. RECURSOS: Pincel e quadro-branco. Quadro branco. AVALIAÇÃO: Avaliação será imediata, considerando a participação e o interesse dos alunos durante a exposição do conteúdo. 24

25 REFERÊNCIAS: GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemáticaedição renovada: 1ed. São Paulo; FTD, º ano. 25

26 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB. Departamento de Ciências Exatas. Curso: Licenciatura em Matemática. Disciplina: Estágio Supervisionado I. Profª orientadora:eridan da Costa Santos Maia. Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Profº Regente: José Reinaldo Prado Filho. Estagiário (a):lisiane Santos Gomes. Data: 11\04\2011 Duração: 50 minutos. OBJETIVOS: PLANO DE CO-PARTICIPAÇÃO Nº 02 Compreender o que é módulo. Saber o que são números inteiros opostos ou simétricos. CONTEÚDOS: Módulo de um número inteiro. Números inteiros opostos ou simétricos. PRE-REQUESITOS: O conjunto dos números inteiros. PROCEDIMENTOS: O estagiário irá demonstrar no quadro-negro alguns exemplos de módulos e de números inteiros opostos, através de aula expositiva. Explicará que, o que se chama módulo de um número inteiro é à distância ou afastamento desse número até o zero, na reta numérica. Dando demonstrações de exemplos no quadro-negro para maior compreensão dos alunos. E sobre números inteiros ou simétricos, será mostrado numa reta numérica que se os números +3 e -3 estão associados a pontos que estão á mesmos distância do zero, dizem-se números inteiros opostos ou simétricos e serão mostrados vários exemplos. RECURSOS: 26

27 Pincel e quadro-branco. Quadro branco. AVALIAÇÃO: Avaliação será imediata, considerando a participação e o interesse dos alunos durante a exposição do conteúdo. REFERÊNCIAS: GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemáticaedição renovada: 1ed. São Paulo; FTD, º ano. 27

28 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 14/04/2011 Duração: 50 minutos OBJETIVOS: PLANO DE CO-PARTICIPAÇÃO Nº 03 Aplicar o conteúdo trabalhado na resolução de exercícios. CONTEÚDOS: Conjunto dos Números Inteiros: Módulo e números opostos ou simétricos. PRÉ REQUISITO: Conjunto dos Números Naturais. PROCEDIMENTO: Verificação da presença dos alunos; Correção da lista de exercícios (em anexo) proposta aos alunos na aula anterior. RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Apagador; Lista de Exercício. 28

29 AVALIAÇÃO: O aluno será avaliado durante todo o processo de correção de exercícios. Será observado a participação, o comportamento e a contribuição para um bom desenvolvimento da atividade. REFERÊNCIAS: GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, º ano. 29

30 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: A Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 15/04/2011 Duração: 100 minutos OBJETIVOS: PLANO DE CO-PARTICIPAÇÃO Nº 04 Aplicar o conteúdo trabalhado na I unidade. CONTEÚDOS: Potências e Raízes: Potenciação de um número racional; Propriedades da potenciação; Potência de base; Números quadrados perfeitos; Raiz quadrada de um número racional. Conjunto dos Números Inteiros: Representação dos números na reta numérica; Módulo; Números opostos ou simétricos. PRÉ REQUISITO: Conjunto dos Números Naturais. PROCEDIMENTO: Aplicação de um bingo; A estagiária entrega, a cada aluno, cartelas de papel feitas com folha cartão contendo resultados das questões de assuntos dados( em anexos); Os alunos terão que identificar seus correspondentes com a resolução das pedras cantadas no Bingo; O bingo acaba quando toda a cartela for preenchida (O ganhador recebe prêmio). 30

31 RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Bingo; Prêmio: ovo de páscoa; Folhas de oficio; Canetas esferográficas. AVALIAÇÃO: A avaliação será imediata, considerando o nível de participação e interesse dos alunos durante a dinâmica. REFERÊNCIAS: GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, º ano. BONJORNO, José Roberto; BONJORNO, Regina Azenha; OLIVARES, Ayrton. Matemática: Fazendo a diferença. 1ed. São Paulo: FTD, Vol. 2; 31

32 SÍNTESE DE CO-PARTICIPAÇÃO O período de co-participação foi realizado durante seis horas/ aula. Foi um período tranquilo e muito proveitoso, visto que apenas eram participações rápidas e sempre planejadas com antecedência. O meu professor regente, José Reinaldo Prado Filho, sempre nas aulas anteriores às co-participações, reunia comigo e discutíamos as atividades que eu realizaria durante as aulas, o que me ajudou muito no aprendizado de planejamentos de aulas para aquela turma de meu estágio. Neste período, pude também fazer algumas observações no que diz respeito ao entendimento e do aprendizado de cada aluno. Com base nessa informação, comecei a identificar quais eram os alunos que tinham maior afinidade e facilidade com a matemática e quais precisariam de um acompanhamento mais próximo para alcançar os objetivos na aprendizagem. O que para mim foi muito gratificante, foi perceber durante uma dessas aulas de observação que os alunos já tinham se identificado com a minha pessoa, quando me pediram para que os acompanhasse até o final do ano letivo. As co-participações também foram muito gratificantes, no sentido de que pude notar alguns detalhes que não tive a oportunidade de notar quando observava, já que uma observação é totalmente diferente da prática; enfim, foi uma experiência única. 32

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34 PERÍODO DE REGÊNCIA COLÉGIO ESTADUAL FERNANDO SPÍNOLA. PROFESSOR REGENTE: José Reinaldo Prado Filho. ESTAGIÁRIA: Lisiane Santos Gomes. DISCIPLINA: Matemática CURSO: Ensino Fundamental II SÉRIE: 6ª TURMA: C TURNO: Matutino UNIDADE: II FASE DE REGÊNCIA: 28 de abril á 25 de julho de REGISTRO DE COMPARECIMENTO 34

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37 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Período de Regência: 28 de abril á 25 de julho 21 dias PLANO DE UNIDADE REGÊNCIA II UNIDADE 1. Apresentação: Este plano de unidade produzido na disciplina Estágio Supervisionado I, terá sua aplicação na 6ª série do Ensino Fundamental, turma C, da Colégio Estadual Fernando Spínola, como forma de orientar e auxiliar a estagiaria na prática pedagógica. 2. Objetivos: Contribuir com o desenvolvimento da capacidade do aluno em utilizar a matemática como instrumento de novas aprendizagens; Representar e comparar os números inteiros; Compreender a ordem crescente e decrescentedos números inteiros; Identificar e representar os subconjuntos de Z; Adicionar dois números inteiros quaisquer de mesmos sinais ou de sinais contrários; Verificar ou reconhecer que as propriedades da adição de números naturais são válidas para o conjunto dos números inteiros; Identificar a propriedade de números opostos para o cancelamento de parcelas; Verificar que no conjunto dos números inteiros toda subtração é substituída por uma adição; Determinar a diferença entre dois números inteiros quaisquer a regra prática; Resolver problemas que envolvam adição e subtração com números inteiros; 37

38 3. Conteúdos: O conjunto Z dos números inteiros: Comparação de números inteiros; Subconjuntos de Z; Adição se números inteiros; Subtração de números inteiros; 4. Cronograma: 28/04/11 01 aula Texto: O mago e o conceito de aluno ideal 29/04/11 02 aulas Aplicação do Questionário Socioeconômico. 02/05/11 01 aula Comparação e subconjuntos de números inteiros. 05/05/11 01 aula Exercício. 06/05/11 02 aulas Dia da Matemática. 09/05/11 01 aula Adição de números inteiros. 12/05/11 01 aula Propriedades da Adição. 13/05/11 02 aulas Exercícios 16/05/11 01 aula Subtração de números inteiros. 19/05/11 01 aula Exercício. 20/05/11 02 aulas Aplicação do jogo pega- varetas. 23/05/11 01 aula Avaliação. 26/05/11 01 aula Reforma da escola. 27/05/11 02 aulas Reforma da escola. 30/05/11 01 aula Reforma da escola. 02/06/11 01 aula Reforma da escola. 03/06/11 02 aulas Reforma da escola. 06/06/11 01 aula Reforma da escola. 09/06/11 01 aula Reforma da escola. 10/06/11 02 aulas Reforma da escola. 13/06/11 01 aula Reforma da escola. 16/06/11 01 aula Reforma da escola. 17/06/11 02 aulas Reforma da escola. 20/06/11 01 aula Reforma da escola. 23/06/11 01 aula Reforma da escola. 24/06/11 02 aulas Reforma da escola. 27/06/11 01 aula Reforma da escola. 30/06/11 01 aula Reforma da escola. 38

39 01/07/11 02 aulas Reforma da escola. 04/07/11 01 aula Reforma da escola. 07/07/11 01 aula Reforma da escola. 08/07/11 02 aulas Reforma da escola. 11/07/11 01 aula Reforma da escola. 14/07/11 01 aula Reforma da escola. 15/07/11 02 aulas Reforma da escola. 18/07/11 01 aula Revisão 21/07/11 01 aula Lista de exercícios. 22/07/11 02 aulas Prova da Unidade (todo conteúdo) 25/07/11 01 aula Entrega dos resultados Enceramento do Estágio. 5. Procedimentos Metodológicos: A metodologia buscará destacar a criatividade e flexibilidade dos alunos diante do processo cognitivo, além de incentivar sua autonomia intelectual. Dessa forma se apoiará em: Aula expositiva; Exposições participadas; Discussão do texto de Malba Tahan; Aplicação de jogos sobre alguns conteúdos; 6. Recursos: Livros; Texto; Pincel; Apagador; Quadro branco; Prêmio Papéis suflite e cartão; Cartolina; 39

40 Vídeo MalbaTahan-O reinado dos brilhantes ; Filme: Donald no País da Matemática ; Pipocas; 7. Avaliação: A avaliação será processual considerando os seguintes aspectos; Nível de participação do aluno nas atividades propostas ( valor : 2,0 ponto); Aplicação de um testes em sala de aula (valor: 3,0 pontos cada) nos dia no dia 23 de maio de Aplicação da prova ( valor: 5,0 pontos) no dia 22 de julho de Bibliografia: GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática: GIOVANNI, José Ruy. A matemática: Pensar e Descobrir. Novo- São Paulo; FTD, Vol6. TAHAN,Malba. O homen que Calculava: Aventuras de um singular calculista persa. 18 ed. Rio de janeiro: Conquista Filme: Donald e País da Matemática. Fábulas vol: III Produção Walt Disney, Duração 27 minutos. Vídeo: Malba Tahan- O reinado dos Brilhantes. Fn: v= a9xb4un3680. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado I 40

41 Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho. Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 28 /04/2011 Duração: 50 minutos Etapa: Regência OBJETIVOS: PLANO DE AULA Nº 01 Discutir com os alunos sobre o perfil ideal de aluno e professor. CONTEÚDOS: Apresentação da estagiária e da proposta do estágio supervisionado da II unidade. PROCEDIMENTO: Narração da história O Mago e o Conceito de Aluno Ideal" (em anexo); Após o texto formar um grande círculo com todos os alunos; A estagiária pega um rolo de barbante e começa a apresentação, seguindo a todos os discentes, até que todos segurem uma ponta do barbante. A idéia é formar uma teia, mostrando que unidos podemos conseguir o nosso objetivo. RECURSOS: Texto: O Mago e o Conceito de Aluno Ideal; Barbante; Quadro branco; Pincel. 41

42 AVALIAÇÃO: A avaliação será imediata, considerando a participação e o interesse dos alunos durante o desenvolvimento das atividades. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia 42

43 Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 29 /04/2011 Duração: 100 minutos Etapa: Regência. PLANO DE AULA Nº 02 OBJETIVOS: Levantar informações socioeconômicas e culturais dos alunos; Explicitar as expectativas do aluno em relação a disciplina e a estagiária. CONTEÚDOS: Questionário Sócio-Econômico. PROCEDIMENTO: Os alunos receberão o questionário xerocopiado para responder e a estagiária auxiliará nas possíveis dúvidas no preenchimento do mesmo. RECURSOS: Questionário individual xerocado (ANEXO). AVALIAÇÃO: Não haverá avaliação. REFERÊNCIA: Questionário sócio-econômico. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia 43

44 Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 02/05/2011 Duração: 50 minutos Etapa: Regência. PLANO DE AULA Nº 03 OBJETIVOS: Saber comparar números inteiros. Compreender a ordem crescente e decrescente dos números inteiros. Escrever alguns subconjuntos de Z. CONTEÚDOS: Comparação de números inteiros. Subconjuntos de Z. PRÉ REQUISITO: Conjunto dos Números Inteiros. PROCEDIMENTO: Serão feitas várias comparações de números inteiros mostrando medidas de temperatura num termômetro; Serão representados vários subconjuntos de Z. RECURSOS: Quadro branco; Pincel; 44

45 AVALIAÇÃO: A avaliação será imediata, considerando o nível de participação e interesse dos alunos durante a exposição do conteúdo. REFERÊNCIAS: GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, º ano. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia 45

46 Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 05/05/2011 Duração: 50 minutos Etapa: Regência. OBJETIVOS: PLANO DE AULA Nº 04 Aplicar o conteúdo trabalhado na resolução de exercícios. CONTEÚDOS: Comparação de Números Inteiros. Subconjuntos de Z. PRÉ REQUISITO: Conjunto dos Números Inteiros. PROCEDIMENTO: Verificação da presença dos alunos; Correção dos exercícios (em anexo) proposta aos alunos na aula anterior. RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Apagador; AVALIAÇÃO: 46

47 O aluno será avaliado durante todo o processo de correção de exercícios. Será observado a participação, o comportamento e a contribuição para um bom desenvolvimento da atividade. REFERÊNCIAS: GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, º ano. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática 47

48 Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia Escola: Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: A Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 06 /05/2011 Duração: 100 minutos Etapa: Regência OBJETIVOS: PLANO DE AULA Nº 05 Comemorar o dia da Matemática (06/05) por meio de atividades que ressaltam a importância da Matemática. Compreender o porquê da escolha do dia 06/05 para comemoração desta área de conhecimento no Brasil. Conhecer quem foi Malba Tahan e sua relevância no âmbito da Educação Matemática. Identificar a importância da Matemática em nosso dia-a-dia, por meio do filme Donald no País da Matemática. CONTEÚDO: A comemoração do dia e a importância da Matemática. PROCEDIMENTO: A aula será realizada da seguinte forma: Inicialmente, os alunos serão informados pela estagiária que dia 06 de maio é comemorado o dia da Matemática e serão questionados: Se alguém sabe o porquê da escolha deste dia para tal comemoração? ; Logo depois da resposta, fornecida por aluno ou professor, será realizada uma breve explanação sobre a vida e obra de Júlio César de Melo e Souza pela estagiária e será exibido vídeo Malba Tahan O reinado dos brilhantes, destacando a importância deste autor na divulgação da Matemática no Brasil por meio de suas histórias criativas e fascinantes; Na segunda aula será apresentado aos alunos o pequeno filme: Donald no País da Matemática. Antes da exibição, os alunos receberão uma atividade com perguntas sobre tal vídeo que será respondida posteriormente em trio: 1- Qual a principal descoberta, citada no filme, pelos Pitagóricos? E qual emblema secreto utilizado por estes intelectuais? 2- De acordo com o filme, onde podemos encontrar a Matemática? 48

49 3- O que você entendeu por regra de ouro? 4- Segundo o filme, quantos pentagramas você pode desenhar dentro de um pentagrama? 5- O que é Matemática para Galileu? Você concorda com ele? Por quê? Após a exibição do filme e realização da atividade, os alunos deverão comentar suas respostas e iniciará uma nova discussão sobre a importância da Matemática no dia-a-dia. A aula será finalizada com a entrega de lembrancinhas do dia da Matemática aos discentes. Para casa, será solicitado aos alunos o relato e o seu ponto de vista sobre atividades desenvolvidas em sala de aula. RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Vídeo Malba Tahan O reinado dos brilhantes Filme: Donald no País da Matemática ; Papel sulfite (Atividade); Pipocas; Lembrancinhas. AVALIAÇÃO: A avaliação será imediata, considerando a participação e o interesse dos alunos durante a exposição do conteúdo e no desenvolvimento das atividades que valerão 0,5 ponto. REFERÊNCIAS: Filme: Donald e País da matemática. Fábulas vol. III. Produção Walt Disney. Duração: 27 minutos. Vídeo: Malba Tahan O reinado dos brilhantes. In: Acessado em 02/05/2011 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática 49

50 Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 09 /05/2011 Duração: 50 minutos Etapa: Regência PLANO DE AULA Nº 06 OBJETIVOS: Compreender a importância da adição de números inteiros no cotidiano; Saber representar na reta numérica a adição de números inteiros; CONTEÚDOS: Adição de números inteiros. PROCEDIMENTO: Serão relembradas várias situações que passamos no dia-a-dia e que precisamos saber utilizar a adição de números inteiros. RECURSOS: Quadro branco; Pincel; AVALIAÇÃO: A avaliação será imediata, considerando o nível de participação e interesse dos alunos durante a exposição do conteúdo. REFERÊNCIAS: GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, º ano. 50

51 BONJORNO, José Roberto; BONJORNO, Regina Azenha; OLIVARES, Ayrton. Matemática: Fazendo a diferença. 1ed. São Paulo: FTD, Vol. 2; Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia 51

52 Escola: Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 12/05/2011 Duração: 50 minutos Etapa: Regência PLANO DE AULA Nº 07 OBJETIVOS: Aplicar as propriedades da adição de números inteiros. CONTEÚDOS: Adição de números inteiros PROCEDIMENTO: Será feita a explanação na lousa, das propriedades da adição. RECURSOS: Quadro branco; Pincel; AVALIAÇÃO: A avaliação será imediata, considerando o nível de participação e interesse dos alunos durante a exposição do conteúdo e no desenvolvimento da atividade. REFERÊNCIAS: 52

53 GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, º ano. BONJORNO, José Roberto; BONJORNO, Regina Azenha; OLIVARES, Ayrton. Matemática: Fazendo a diferença. 1ed. São Paulo: FTD, Vol. 2; Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia 53

54 Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 13/05/2011 Duração: 100 minutos Etapa: Regência. OBJETIVOS: PLANO DE AULA Nº 08 Aplicar o conteúdo trabalhado na resolução de exercícios. CONTEÚDOS: Adição de Números Inteiros. Propriedades da Adição. PRÉ REQUISITO: Conjunto dos Números Inteiros. PROCEDIMENTO: Verificação da presença dos alunos; Correção dos exercícios proposta aos alunos na aula anterior. RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Apagador; AVALIAÇÃO: 54

55 O aluno será avaliado durante todo o processo de correção de exercícios. Será observado a participação, o comportamento e a contribuição para um bom desenvolvimento da atividade. REFERÊNCIAS: GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, º ano. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática 55

56 Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 16 /05/2011 Duração: 50 minutos Etapa: Regência PLANO DE AULA Nº 09 OBJETIVOS: Compreender a subtração de números inteiros; Entender a representação na reta numérica; CONTEÚDOS: Subtração de números inteiros. PROCEDIMENTO: Serão demonstrados no quadro-branco alguns exemplos sobre a variação de temperatura, usando subtração de números inteiros. Será explicado que subtrair dois números é o mesmo que adicionar o primeiro com o oposto do segundo e serão dados vários exemplos. RECURSOS: Quadro branco; Pincel; AVALIAÇÃO: A avaliação será imediata, considerando o nível de participação e interesse dos alunos durante a exposição do conteúdo. REFERÊNCIAS: 56

57 GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, º ano. BONJORNO, José Roberto; BONJORNO, Regina Azenha; OLIVARES, Ayrton. Matemática: Fazendo a diferença. 1ed. São Paulo: FTD, Vol. 2; Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática 57

58 Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia Escola: Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: A Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 19/05/2011 Duração: 50 minutos Etapa: Regência OBJETIVOS: PLANO DE AULA Nº 10 Aplicar o conteúdo trabalhado na resolução de exercícios. CONTEÚDOS: Subtração de números inteiros; PRÉ REQUISITO: Conjunto dos Números Inteiros. PROCEDIMENTO: Verificação da presença dos alunos; Correção dos exercícios do livro adotadoproposto aos alunos na aula anterior. RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Apagador; Livro adotado AVALIAÇÃO: 58

59 O aluno será avaliado durante todo o processo de correção de exercícios. Será observado a participação, o comportamento e a contribuição para um bom desenvolvimento da atividade. REFERÊNCIAS: GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, º ano. GIOVANNI, José Ruy. Matemática: Pensar e Descobrir. Ed. Não-consumível. São Paulo: FTD, Vol. 6. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado I 59

60 Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 20 /05/2011 Duração: 100 minutos Etapa: Regência OBJETIVOS: PLANO DE AULA Nº 11 Aplicar o conteúdo trabalhado anteriormente na resolução de exercícios; Promover o desenvolvimento da fixação do conteúdo de adição e subtração de números inteiros através da aplicação do jogo pega-vareta. CONTEÚDOS: Adição e Subtração de números inteiros. PRÉ REQUISITO: Conjunto dos Números Inteiros. PROCEDIMENTO: Corrigir o exercício do livro adotado, proposta na aula anterior, em algumas questões será usado as fichas negativas e positivas a fim de auxiliar os alunos com dificuldades na passagem do universo dos números naturais para o dos números inteiros. O objetivo é fazercom que o aluno elabore as regras das operações de adição e subtração com números inteiros, tornando as deste modo, mais significativas. No segundo momento, será aplicado a adaptação do jogo pega-vareta. Será distribuído as duplas os jogos,porém mudará os valores de cada vareta, por exemplo: amarelas valem -10 pontos, vermelhas valem -5, azuis valem 01, verdes valem 05 e o preto vale 10. O objetivo é somar as varetas que cada um retirar. 60

61 Ganha quem obtiver o maior número. Com este jogo, pretende-se que os alunos aumentem sua compreensão e operacionalizem, através da adição e subtração, os números inteiros (O ganhador de cada dupla recebe prêmio). RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Apagador; Livro adotado; Pegas-varetas; Prêmio; Papel sulfite. AVALIAÇÃO: A avaliação será imediata, considerando o nível de participação e interesse dos alunos durante a exposição do conteúdo. REFERÊNCIAS: GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, º ano. BONJORNO, José Roberto; BONJORNO, Regina Azenha; OLIVARES, Ayrton. Matemática: Fazendo a diferença. 1ed. São Paulo: FTD, Vol. 2; Revista Escola.Acessado em 17/05/2011. Disponível em: shtml Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia 61

62 Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 23 /05/2011 Duração: 50 minutos Etapa: Regência OBJETIVOS: PLANO DE AULA Nº 12 Avaliar, por meio de teste escrito, a aprendizagem do corpo discente sobre o conteúdo trabalhado. CONTEÚDOS: Comparação e subconjuntos de números inteiros; Adição e Subtração de números inteiros. PRÉ REQUISITO: Conjunto dos Números Inteiros. PROCEDIMENTO: Será aplicado o teste (em anexo) contendo 04 questões sobre os conteúdos trabalhados em sala de aula. Espera-se com este teste que os alunos sejam capazes de solucionar questões sobre comparação de números inteiros; identificar os subconjuntos dos números inteiros; resolver a adição e subtração envolvendo números inteiros. RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Testes. 62

63 AVALIAÇÃO: A avaliação será processual. O teste verificará o grau de aprendizado dos alunos sobre o assunto (abordado nas aulas anteriores), 04 questões serão aplicadas, cada uma valendo 0,75 ponto. REFERÊNCIAS: GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática. Ed. Nova. São Paulo: FTD, Nº 06. BONJORNO, José Roberto; BONJORNO, Regina Azenha; OLIVARES, Ayrton. Matemática: Fazendo a diferença. 1ed. São Paulo: FTD, Vol. 2; Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia Colégio Estadual Fernando Spínola 63

64 Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 18 /07/2011 Duração: 50 minutos Etapa: Regência OBJETIVOS: PLANO DE AULA Nº 13. Revisar os conteúdos de comparação, subconjuntos, adição e subtração de números inteiros. CONTEÚDOS: Comparação e subconjuntos dos Números Inteiros; Adição e Subtração de números inteiros. PRÉ REQUISITO: Conjunto dos Números Inteiros. PROCEDIMENTO: A professora por meio da exposição participada fará uma explanação rápida de todos os conteúdos, após será entregue uma lista de exercícios, a fim de retirar as últimas dúvidas dos discentes sobre os assuntos trabalhados. RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Apagador; Livro adotado; 64

65 Papel sulfite. AVALIAÇÃO: A avaliação será imediata, considerando o nível de participação e interesse dos alunos durante a exposição do conteúdo. REFERÊNCIAS: GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, º ano. BONJORNO, José Roberto; BONJORNO, Regina Azenha; OLIVARES, Ayrton. Matemática: Fazendo a diferença. 1ed. São Paulo: FTD, Vol. 2; 65

66 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª Orientadora:Eridan da Costa Santos Maia Colégio Estadual Fernando Spínola Série: 6ª Turma: C Turno: Matutino Professor Regente: José Reinaldo Prado Filho Estagiária:Lisiane Santos Gomes. Data: 21 /07/2011 Duração: 50 minutos Etapa: Regência OBJETIVOS: PLANO DE AULA Nº 14. Promover o desenvolvimento da fixação do conteúdo de comparação, subconjuntos, adição e subtração dos números inteiros através da aplicação de exercícios. CONTEÚDOS: Comparação e subconjuntos dos números inteiros; Adição e Subtração de números inteiros. PRÉ REQUISITO: Conjunto dos Números Inteiros. PROCEDIMENTO: Corrigir a lista de exercícios, proposta na aula anterior, a fim de identificar quais dificuldades sofridas pelos alunos em relação ao conteúdo trabalhado. 66