IX Encontro A escola no mundo e o mundo na escola Desafios da sociedade, contribuições da Educação para a Cidadania Global

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Juliana Custódio Affonso
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1 IX Encontro A escola no mundo e o mundo na escola Desafios da sociedade, contribuições da Educação para a Cidadania Global Integração Curricular da ECG com a Geografia e as orientações curriculares do Ensino Rede de Educação para a Cidadania Global

2 Pontos de partida: A Educação para a Cidadania Global não traz novos conteúdos ao programa e ao currículo das disciplinas dos diversos ciclos de estudos; Reforça os que já são enunciados, desafiando alunos e alunas, educadoras e educadores para: olharem criticamente para o mundo onde vivem; fazerem perguntas sobre a forma como funciona; atuarem sobre as problemáticas globais;... fortalecendo os laços de solidariedade e de respeito mútuo necessários à construção de um mundo mais justo e equitativo.

3 Esta proposta... pretende ser um contributo, imperfeito e incompleto, para facilitar a exploração das possibilidades existentes de articulação entre a Educação para a Cidadania Global e os currículos da disciplina de Geografia (3º ciclo) e do ensino pré escolar e do 1º ciclo. Não teve como ambição identificar todas as possíveis articulações até porque teríamos de trabalhar todo o currículo. Partilhamos, apenas, algumas pistas para avançar: conteúdos ilustrados com actividades que podem ser adaptadas, recusadas, revistas ou utilizadas.

4 PORQUÊ? Motivações Educadores/as interessados/as em trabalhar estas temáticas numa perspetiva Integradora; O conhecimento inclui componentes muito diversificadas - ambiental, social, económica e cultural que se concretizam em cada território e em diferentes escalas de análise. Necessidade: As escolas não têm linhas orientadoras para trabalhar as questões da Cidadania Global; Recurso a metodologias diversificadas e pró-ativas; Proporcionar aos alunos novas abordagens aos conteúdos curriculares provocando aprendizagens mais significativas.

5 Todo este trabalho de reflexão sobre estas temáticas e a forma como podiam ser apropriadas por cada um de nós - Professores/educadores foi muito gratificante uma vez que partilhámos experiências, saberes e conhecimento, que nos permitem, segundo Nóvoa (1991) uma nova profissionalidade docente.

6 A história deste processo: 2010 Apresentações das pessoas envolvidas no projecto e identificação de outras que poderíamos envolver. Definição do cronograma e plano de trabalho Definição das componentes fundamentais da Educação para a Cidadania Global. Apresentação dos resultados da análise das orientações curriculares para a Educação para a Cidadania e do programa da Geografia e Pré Escolar/ 1º Ciclo propostos pela DGIDC em articulação com o quadro das componentes fundamentais da Educação para a Cidadania Global. Clarificação dos critérios para definição e selecção das actividades.

7 2012 Apresentação e definição dos quadros de interligação curricular. Definição da estrutura do Caderno e da forma como apresentar as actividades no Caderno. Discussão da estratégia de divulgação dos resultados do projecto Edição gráfica dos cadernos de Integração Curricular de Geografia (3º ciclo) e do 1º ciclo. Divulgação / disseminação do caderno apresentações públicas e disseminação junto de educadores/as e professores/as.

8 a proposta: Os documentos são representados num quadro geral: Procura-se facilitar o cruzamento dos temas de ECG com a Geografia e com as orientações curriculares do Ensino. Para auxiliar a leitura, estes componentes encontram-se separados por colunas, cada uma com uma referência à fonte utilizada. Para cada uma das temáticas sugeridas, existe uma ou mais propostas de atividade, que podem ser diretamente acedidas clicando no ícone correspondente.

9 s orientações curriculares do Ensino a proposta: Diversidade Direitos Humanos Temas ECG explorados: Sustentabilidade Interdependência e Cooperação

10 Geografia (3º ciclo) a proposta: Diversidade Interdependência Mundial Temas ECG explorados: Desenvolvimento Sustentável Justiça Social

11 O que esperamos para o futuro... Trabalhar em novas propostas de integração curricular; Fazer chegar as propostas a professores/as e educadores/as que as possam rentabilizar; Fortalecer a possibilidade das escolas criarem uma área curricular relacionada com temáticas ligadas à cidadania global.

12 Desenvolvido pelo grupo de trabalho Integração Curricular da Educação para a Cidadania Global, criado e dinamizado pelo CIDAC ( e pela Fundação Gonçalo da Silveira ( Grupo composto por: Ana Lagoa, professora de Geografia do 3.º ciclo do ensino básico. Fátima Capelo, professora de Geografia. Jorge Cardoso, educador na Fundação Gonçalo da Silveira. Isabel Paes, professora do 1.º ciclo do ensino básico. Lurdes Costa, educadora de infância do Agrupamento nº1 de Loures. Patrícia Fernandes, professora do 1.º ciclo no ensino especial. Patrícia Santos, educadora em projectos educativos no CIDAC. Ricardo Cipriano, professor de Geografia. Teresa Martins, educadora na Escola Superior de E d u c a ç ã o do P o r t o. V i t ó r i a M a r q u e s, p r o f e s s o r a de G e o g r a f i a..

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