Prova de Aferição de MATEMÁTICA - 3o ciclo 2003

Documentos relacionados
MATEMÁTICA - 3o ciclo Teorema de Pitágoras (8 o ano) Propostas de resolução

Prova final de MATEMÁTICA - 3o ciclo a Chamada

Prova de Aferição de. Matemática. Critérios de Classificação. 3.º Ciclo do Ensino Básico

MATEMÁTICA - 3o ciclo Isometrias (8 o ano) Propostas de resolução

ESCOLA SECUNDÁRIA DE ALBERTO SAMPAIO. 1- Ângulos Definição: Chama-se ângulo à porção de plano limitada por duas semirretas com a mesma origem.

ATIVIDADES COM GEOPLANO QUADRANGULAR

Inscrição e circunscrição de sólidos geométricos. Esfera e cubo Esfera e cilindro Esfera e cone reto Cilindro e cone reto

Complemento Matemático 03 Ciências da Natureza I TEOREMA DE PITÁGORAS Física - Ensino Médio Material do aluno

Exame Nacional de Matemática 23 2.ª Chamada 2008 (9.º ano) Proposta de Resolução

Canguru Matemático sem Fronteiras 2010

Escola Secundária com 3º ciclo D. Dinis 11º Ano de Matemática A Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial I Funções Racionais e com Radicais

Plano Curricular de Matemática 4.º Ano - Ano Letivo 2016/2017

Exercícios Extras-Relações Métricas no Triângulo Retângulo-Lei dos Cossenos e Senos- 1 s anos-2015

NOME: ANO: 3º Nº: PROFESSOR(A):

Definição da pirâmide. Seja D uma superfície poligonal contida em um plano α, e V um ponto não pertencente a esse plano.

CÁLCULO DE ÁREA DAS FIGURAS PLANAS. Professor: Marcelo Silva. Natal-RN, agosto de 2013

LISTA DE EXERCÍCIOS 9º ano 2º bim. Prof. Figo, Cebola, Sandra e Natália

Módulo Geometria Espacial II - volumes e áreas de prismas e pirâmides. 3 ano/e.m.

UNICAMP Você na elite das universidades! MATEMÁTICA ELITE SEGUNDA FASE

INSTITUTO GEREMÁRIO DANTAS COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA II EXERCÍCIOS DE RECUPERAÇÃO FINAL 2016

01- Assunto: Equação do 2º grau. Se do quadrado de um número real positivo x subtrairmos 4 unidades, vamos obter o número 140. Qual é o número x?

PROPORÇÕES GEOMÉTRICAS: SEMELHANÇA de FIGURAS

Gabarito Final com Distribuição dos Pontos - Questão 1. (1 ponto) Assim, Logo,. Daí,. (2 pontos) Portanto, Agora, como é uma P.G. com e razão, temos:

MATEMÁTICA - 3o ciclo Áreas e Volumes (9 o ano) Propostas de resolução

3º TRI - MATEMATICA - LISTA MARAVILHA 20/10/16 Ensino Fundamental 9º ano A-B-C-D Profº Marcelo

Planificação Anual (por unidades)

2 ÁREAS E VOLUME DO TETRAEDRO REGULAR 1 TETRAEDRO REGULAR. 2.1 Área lateral. 2.2 Área da base. 2.3 Área total. 2.4 Volume

Módulo Quadriláteros. Relação de Euler para Quadrilátero. 9 ano E.F. Professores Cleber Assis e Tiago Miranda

Numa circunferência está inscrito um triângulo equilátero cujo apótema mede 3cm. A medida do diâmetro dessa circunferência é:

26 A 30 D 27 C 31 C 28 B 29 B

Receita para ter sucesso em Matemática

Domínio Números e Operações Subdomínio Adição e subtração de números racionais não negativos. Metas/Objetivos Conceitos/Conteúdos Aulas previstas

Grupo de exercícios I - Geometria plana- Professor Xanchão

3ª Ficha de Trabalho

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE. Professor: João Carmo

Plano Curricular de Matemática 5ºAno - 2º Ciclo

1. Calcular x e y sabendo-se que (1, 2, x,...) e (12, y, 4,...) são grandezas inversamente proporcionais.

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 2º E 3º CICLOS ANSELMO DE ANDRADE 9º ANO ANO LECTIVO

MATEMÁTICA BÁSICA II TRIGONOMETRIA Aula 03

Matemática. 3-3) As diagonais do cubo medem x / ) As diagonais da face do cubo medem 2 y 1/3. Resposta: VFFVV.

Questão 2. Questão 1. Questão 3. Resposta. Resposta. Resposta

MATEMÁTICA - 3o ciclo Teorema de Pitágoras (8 o ano)

COLÉGIO PEDRO II - CAMPUS SÃO CRISTÓVÃO III 1ª SÉRIE MATEMÁTICA II PROF. MARCOS EXERCÍCIOS DE REVISÃO PFV - GABARITO

Nome: nº 1º Ano Ensino Médio Professor Fernando. Lista de Recuperação de Geometria. Trigonometria

Geometria Espacial PRISMA RETO DE BASE TRIANGULAR (OU PRISMA TRIANGULAR)

Proposta de teste de avaliação Matemática 9

PLANTÕES DE JULHO MATEMÁTICA

Apostila de Matemática II 3º bimestre/2016. Professora : Cristiane Fernandes

PLANO DE ESTUDOS DE MATEMÁTICA - 5.º ANO PERFIL DO ALUNO

1ª Avaliação. 1) Obtenha a fórmula que define a função linear f, sabendo que (3) 7 f =.

Grupo 1 - N1M2 - PIC OBMEP 2011 Módulo 2 - Geometria. Resumo do Encontro 6, 22 de setembro de Questões de geometria das provas da OBMEP

Matemática - 3C12/14/15/16/26 Lista 2

OS PRISMAS. 1) Definição e Elementos :

2º ANO Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicion

PROVAS DE NÍVEL MÉDIO DA FUNDATEC

O CASO INVERSO DA QUEDA LIVRE

1º Período. Figuras geométricas

Relações Trigonométricas nos Triângulos

Desafios Matemáticos!

Geometria plana. Índice. Polígonos. Triângulos. Congruência de triângulos. Semelhança de triângulos. Relações métricas no triângulo retângulo

Tema: Circunferência e Polígonos. Rotações

Matemática 41 c Resolução 42 b Resolução 43 e OBJETIVO 2001

Conteúdo programático por disciplina Matemática 6 o ano

Unidade 9 Geometria Espacial. Poliedros Volume de sólidos geométricos Princípio de Cavalieri

Caderno 2: 60 minutos. Tolerância: 20 minutos. (não é permitido o uso de calculadora)

PROPOSTA DE RESOLUÇÃO DA PROVA DE MATEMÁTICA B DO ENSINO SECUNDÁRIO (CÓDIGO DA PROVA 735) 2ª FASE 18 DE JULHO 2013 GRUPO I

Planificação Anual Departamento 1.º Ciclo

EXERCÍCIOS DE REVISÃO ENSINO MÉDIO 4º. BIMESTRE

Solução Comentada Prova de Matemática

ESCOLA ESTADUAL DR JOSÉ MARQUES DE OLIVEIRA PLANO DE ESTUDOS INDEPENDENTES DE RECUPERAÇÃO 2º ANO

XXVII OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA PRIMEIRA FASE NÍVEL 3 (Ensino Médio) GABARITO

Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE

Escola E.B. 2,3 General Serpa Pinto Cinfães Proposta de resolução da ficha formativa nº /2013

GEOMETRIA PLANA. 1) (UFRGS) Na figura abaixo, o vértice A do retângulo OABC está a 6 cm do vértice C. O raio do círculo mede

MATEMÁTICA - 3o ciclo Posição relativa de retas e planos (9 o ano)

3º TRIMESTRE DE 2016

Simulado 1 Matemática IME Soluções Propostas

Geometria Espacial - AFA

CONTEÚDO: Razões trigonométricas no Triangulo Retângulo e em Triângulo qualquer.

Lista2 de exercícios-prismas- 3C17/3C27- Prof. Liana-(20/06/2016)

Áreas parte 1. Rodrigo Lucio Silva Isabelle Araújo

84 x a + b = 26. x + 2 x

ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DE ANGRA DO HEROÍSMO. Plano da Unidade

PLANIFICAÇÃO ANUAL 2015/ º Ano Matemática. METAS Domínios/Conteúdos Objetivos Descritores de Desempenho

RASCUNHO. a) 1250 m d) 500 m b) 250 m e) 750 m c) 2500 m

Departamento de Matemática e Ciências Experimentais PLANO DE ESTUDO MATEMÁTICA 2015/2016 5º Ano de escolaridade

araribá matemática Quadro de conteúdos e objetivos Quadro de conteúdos e objetivos Unidade 1 Potências Unidade 2 Radiciação

TEMA I: Interagindo com os números e funções

4 º Ano Matemática. METAS Domínios/Conteúdos Objetivos Descritores de Desempenho

, a equação. x, y x, y k. u, u, k. x, y 2, 3 k. 1, 2, k. Exemplo: Determina uma equação reduzida da reta que tem declive 3 e ordenada na origem 2.

OBMEP NA ESCOLA Soluções

Na forma reduzida, temos: (r) y = 3x + 1 (s) y = ax + b. a) a = 3, b, b R. b) a = 3 e b = 1. c) a = 3 e b 1. d) a 3

Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada Programa de Aperfeiçoamento para Professores de Matemática do Ensino Médio

Disciplina: Matemática Professor (a): Rosângela Ano: 8º Turma: 8.1 e 8.2

GEOMETRIA MÉTRICA ESPACIAL

1. Área do triângulo

1ª Aula. Introdução à Geometria Plana GEOMETRIA. 3- Ângulos Consecutivos: 1- Conceitos Primitivos: a) Ponto A. b) Reta c) Semi-reta

1) Em cada Prisma representado a seguir, calcule a área da base (A b ), a área lateral (A L ), a área total (A T ) e o volume (V):

Transcrição:

Prova de Aferição de MATEMÁTICA - o ciclo 200 Proposta de resolução 1. 1.1. Quando se lança o dado uma vez, existem oito números possíveis de se obter: 1, 2,, 4, 5, 6, 7 e 8. Dos oito casos possíveis, apenas 4 são casos favoráveis, porque são 4 o divisores de 8: 1, 2, 4 e 8 Assim, a probabilidade de se obter um número divisor de 8, quando se lança o dado uma vez, é: p = 4 8 = 1 2 1.2. Como em cada lançamento do dado a probabilidade de sair um número par é de 50%, porque existem tantos números pares como números ímpares, em particular no nono lançamento desta série a probabilidade de sair um número par, continua a ser de 50%, pelo que é tão provável que saia um número par como um ímpar. Resposta: Opção É tão provável que saia um número par como um ímpar. 2. 2.1. Como a tenda tem a forma de um prisma triangular, calculando o seu volume, em metros cúbicos, e arredondado o resultado às décimas, vem que: V PT = A Base altura = 1,8 1,6 2 2,, m 2.2. 2.2.1. Como as faces laterais de um prisma são retângulos, quaisquer duas arestas opostas de uma face lateral são paralelas, tal como os ferros correspondentes, ou seja, por exemplo, os ferros: d a e g g 2.2.2. De forma análoga, quaisquer duas arestas concorrentes de uma face lateral são perpendiculares, tal como os ferros correspondentes, ou seja, por exemplo, os ferros: a e d a..1. As idades do Paulo e da Teresa em pesavam o mesmo correspondem às abcissas dos pontos em que os dois gráficos se intersectam, ou seja, o Paulo e a Teresa pesavam o mesmo aos 10 e aos 15 anos de idade. Página 1 de 5

.2. Observando o gráfico relativo à variação do peso da Teresa, podemos verificar que aos 5 anos de idade, a Teresa pesava mais que 10 Kg e menos que 15 Kg. Podemos ainda verificar que aos 10 anos pesava exatamente 0 Kg. Assim, podemos verificar que, entre os 5 e os 10 anos de idade o aumento de peso da Teresa foi inferior a 20 kg (0 10) e superior a 15 (0 15). Resposta: Opção A Teresa aumentou mais do que 15 kg e menos do que 20 kg.....1. Observando o gráfico relativo à variação do peso da Paulo, podemos verificar que aos 20 anos de idade, ao peso correspondente é de 75 Kg (P = 75). Como o Paulo, aos 20 anos, mede 1,82 metros (a = 1,82), podemos calcular o índice de massa corporal: Índice de massa corporal = P a 2 = 75 1,82 2 22,64 Como o índice de massa corporal do Paulo pertence ao intervalo [20,25], então segundo a Organização Mundial de Saúde, o Paulo é considerado uma pessoa de peso normal...2. Como o amigo do Paulo tem 1,70 m de altura e, para que ele seja considerado uma pessoa de peso normal, o índice de massa corporal deve estar entre 20 e 25, então temos que: Se considerarmos o índice 20, então o valor do peso corresponde é: Índice de massa corporal = P a 2 20 = P 1,70 2 20 1,702 = P 57,8 = P Se considerarmos o índice 25, então o valor do peso corresponde é: Índice de massa corporal = P a 2 25 = P 1,70 2 25 1,702 = P 72,25 = P Pelo que, medindo 1,70 m de altura, o amigo do Paulo deve pesar mais do que 57,8 Kg e menos do que 72,25 Kg para que seja considerado uma pessoa com peso normal. 4. 4.1. 4.1.1. Como em todas as figuras apresentadas existem 2 azulejos brancos, então na figura 5 também existem 2 azulejos brancos. 4.1.2. Como na figura 1 existem azulejos cinzentos, na figura 2 existem 6 (ou seja 2 ), e na figura existem 9 (ou seja ) e na figura 4 existem 12 (ou seja 4 ), então na figura 5 existem 5 = 15 azulejos cinzentos 4.2. Como 22 = 66 então na figura 22 existem 66 azulejos cinzentos, pelo que somando os 2 brancos, resultam num total de 66 + 2 = 68 azulejos. A figura anterior, ou seja, a figura 21 tem 21 = 6 azulejos cinzentos, pelo que somando os 2 brancos, resultam num total de 6 + 2 = 65 azulejos. Assim, como a figura 21 tem menos que 66 azulejos (tal como todas as figuras anteriores) e a figura 22 tem mais que 66 (tal como todas as figuras seguintes), então não existe qualquer figura com um total de 66 azulejos. 4.. Como a figura 1 tem azulejos cinzentos e cada figura tem mais azulejos cinzentos que a anterior, na figura de ordem n terão sido adicionados azulejos cinzentos por n vezes, ou seja o número de azulejos cinzentos é: n Página 2 de 5

5. 5.1. Como a altura é perpendicular ao solo, a torre forma, com o solo, um triângulo retângulo em que os catetos medem 6 m e 9,6 m e a hipotenusa tem medida h Assim, recorrendo ao Teorema de Pitágoras, para calcular a medida do comprimento, h, da torre e apresentando o resultado aproximado às unidades, temos: h 2 = 6 2 + 9,6 2 h 2 = 1296 + 92.16 h 2 = 188,16 h>0 h = 188,16 h 7 m 5.2. Como os lados opostos de um paralelogramo são paralelos, o ângulo CDA também tem amplitude igual à do ângulo α. Desta forma os dois ângulo assinalados na figura são ângulos suplementares, pelo que é possível determinar a amplitude do ângulo α: 75 + α = 180 α = 180 75 α = 105 6. 6.1. Uma pessoa que tenha nascido em 1995, em 2011 completará: Pelo que se irá situar no grupo etário 10-19 2011 1995 = 16 anos de idade 6.2. Em 2001, no grupo etário 10-19, estavam aproximadamente 610 000 homens e 620 000 mulheres, num total de 610 000 + 620 000 = 1 20 000 Como a totalidade da população portuguesa era de 10 066 000, calculando a percentagem da população que pertencia ao grupo etário 10 19, vem: 100 % 10 066 000 x 1 20 000 x = 6.. Analisando os grupos etários mais numerosos temos que: 1 20 000 100 10 066 000 12,22% em 1991, o grupo 10-19; em 2001, o grupo 20-29 (10 anos depois, o grupo mais numeroso corresponde ao mesmo grupo de pessoas, mas 10 anos mais velhas); em 2011, foi o grupo 0-9 (10 anos depois, o grupo mais numeroso corresponde ao mesmo grupo de pessoas, mas 10 anos mais velhas); Então, se a distribuição da população portuguesa continuar a evoluir de forma semelhante, em 2021, o grupo etário que será, previsivelmente, o mais numeroso será o grupo 40-49 - correspondente ao mesmo grupo de pessoas, mas 10 anos mais velhas. 7. Recorrendo ao produto de potências com a mesma base, podemos escrever (por exemplo): 7 5 = 7 +2 = 7 7 2 Pelo que dois números que multiplicados um pelo outro, deem o resultado de 7 5, são, por exemplo 7 e 7 2 Página de 5

8. Como QR = 5 e o triângulo [P QR] é equilátero, o seu perímetro é P [P QR] = 5 = 15 Assim, temos que os triângulos [P QR] e [ABC] são semelhantes, então podemos afirmar que a razão entre os perímetros é igual à razão de semelhança (neste caso a razão do perímetro maior pelo menor para que a razão de semelhança seja inferior a 1, porque se trata de uma redução). Assim, vem que: P [P QR] P [ABC] = 0,5 Substituindo o perímetro do triângulo [P QR], calculamos o perímetro do triângulo [ABC]: 15 P [ABC] = 0,5 15 0,5 = P [ABC] 0 = P [ABC] 9. Considerando dois números inteiros positivos consecutivos, um deles é par e o outro ímpar. A soma de um número par com um ímpar é sempre um número ímpar. Assim temos que a soma de dois números inteiros positivos consecutivos, é a soma de um número par com um número ímpar, pelo que é sempre um número ímpar. 10. 10.1. Utilizando a fórmula vem que: Se C = 0 então, F = 9 0 + 2 = 0 + 2 = 2 5 Se C = 40 então, F = 9 40 + 2 = 72 + 2 = 104 5 E assim, preenchendo os retângulos, vem que: -10 0 10 20 0 40 50 60 70 80 90 100 C 2 50 104 150 F 10.2. A temperatura 212 F correspondente a F = 212 Assim, substituindo o valor de F na fórmula, calculamos o valor da temperatura correspondente, em graus Celsius: 212 = 9 5 C + 2 212 2 = 9 5 C 180 = 9 900 C 180 5 = 9C 5 9 = C 100 = C 11. Calculando a nota final de acordo com as etapas, temos: 1. 2. Mérito Técnico 8,0 8,4 8,5 8,6 7,6 Impressão Artística 8,6 8, 8, 8,1 8,7 Mérito Técnico x T = Impressão Artística x A =. 6 x T = 6 8, = 49,8 4 x A = 4 8,4 =,6 8 + 8,4 + 8,5 8,6 + 8, + 8, 4. Nota final: 6 x T + 4 x A = 49,8 +,6 = 8,4 = 24,9 = 25,2 = 8, = 8,4 Página 4 de 5

12. 12.1. Como todos os valores da temperatura média são negativos, o que representa a temperatura média mais baixa é o que está mais afastado de zero, ou seja, 24,0 C, o que se verificou no mês de julho 12.2. Considerando o decréscimo das temperaturas médias anuais de 0,7 C por década, podemos identificar a temperatura média de cada década, até obter uma previsão da temperatura média anual para a década de 2000/2009: Década de 1980/1989: 17,4 C Década de 1990/1999: 17,4 0,7 = 18,1 C Década de 2000/2009: 18,1 0,7 = 18,8 C 1. O friso B pode ser obtido por translações sucessivas do azulejo após uma rotação de 90 no sentido contrário ao dos ponteiros do relógio. O friso C pode ser obtido por translações sucessivas do azulejo após uma rotação de 90 no sentido dos ponteiros do relógio. O friso D pode ser obtido por translações sucessivas do azulejo após uma rotação de 180. Pelo que o friso A é o único que não pode ser construído com destes azulejos. Resposta: Opção Friso A Página 5 de 5