Planejamento (Música) Professor (a): SONAIRA SCHULTZ Competências Oralidade, ritmo, produção textual, memória, criatividade, concentração e atenção. Objetivo Geral Desenvolver a sensibilidade, promovendo a socialização e a expressão oral e gestual. Objetivos Específicos - Reconhecer a importância da música; - Interpretar a letra da música trabalhada Era uma casa...; -Ouvir e cantar a música Era uma casa... ; - Perceber o texto jornalístico enquanto leitura da realidade cotidiana; - Criar o habito de leitura; -Desenvolver o raciocínio; - Realizar gestos, acompanhando a letra da música;
- Desenvolver a criatividade; - Desenvolver a coordenação motora ampla; _Reconhecer os diferentes tipos de moradia; - Reconhecer a moradia como espaço de convivência familiar; - Reconhecer as diferenças entre os tipos de moradia de antigamente e os tipos de moradia atuais; - Identificar os diferentes tipos de moradias a partir de imagens e fatos do cotidiano; - Analisar e relacionar as diferentes moradias com as condições de vida das famílias. Estratégias em Língua Portuguesa 1) Distribuição das folhas com a letra da música Era uma casa... digitalizada, para leitura; 2) Cantar a música, acompanhando os trechos cantados pela professora, realizando
gestos; 3) Interpretação oral sobre a letra da música; 4) Pesquisa sobre o tipo de moradia e a convivência familiar do aluno (as respostas serão utilizadas na produção textual); 5) Montagem do painel de imagens, contendo elementos que aparecem na letra da música. Cada aluno será convidado a escolher uma imagem de um dos elementos que aparecem na letra da música trabalhada, conforme os mesmos são citados, enquanto a turma canta; 6) Produção textual- gênero textual: descrição; 7) Contação de histórias, pela professora, relacionadas ao tema da música(sugestões em anexo); 8) Atividades orais e escritas relacionadas às ortografia_ palavras escritas com s, s com som de z e ss;
9) Pesquisar no dicionário as palavras desconhecidas, que aparecem na atividade relacionada à ortografia (s/ss); 10)Selecionar textos jornalísticos sobre o tema trabalhado na música. Estratégias de outras áreas do conhecimento Em Matemática - Desafios matemáticos, envolvendo questões sobre figuras geométricas; - atividades sobre relações topológicas: longe, perto, em cima, embaixo; -noções sobre lateralidade; -atividades sobre figuras geométricas; - atividades sobre números antecessores e sucessores. Obs: atividades em anexo.
Em História e Geografia: - Clima da região; -Contação da história Uma casa para viver - ( a história aborda a trajetória histórica sobre os tipos de moradia); - Pesquisa prévia em jornais e revistas sobre os diferentes tipos de moradias, a partir de imagens e textos sobre fatos do cotidiano; -Roda de conversa sobre o tema, com apresentação das imagens pesquisadas pelos alunos. Em Ciências:
- Passeio pelo bairro, para observar os tipos de moradia; - Contação da história: Uma casa para viver ( nesta história são descritos os diferentes tipos de habitações existentes); -Pesquisa, em jornais e revistas, sobre os tipos de moradia (recorte de imagens de diferentes tipos de construções de casas). Em Arte: - Ilustração da letra da música digitada; -Confecção de uma maquete de uma casa (a turma deverá escolher o tipo de moradia, que poderá ter características semelhantes à moradia dos alunos); - Colagem de canudos amarelos ao redor da figura de um sol; - Criação de uma casa com palitos de fósforo; -Decorar figuras geométricas com bolinhas de papel crepom; -Cada aluno cria um desenho com as formas geométricas que conhece; -Confecção de uma roleta diurna X noturna, onde os alunos deverão desenhar, na metade do papel em formato circular, uma cena que represente o dia e na outra metade do papel, uma cena que represente a noite. Sobre uma das metades deverá ser
sobreposto à metade de uma folha branca e fixado um percevejo. Ao movimentar a folha branca, o aluno poderá criar uma história, podendo mudar o tempo dos acontecimentosdia ou noite. Em Educação Física: - Realização de gestos manuais e corporais, ao som da música trabalhada. Em Informática: - Pesquisar os diferentes tipos de moradia (visualização de imagens) existentes antigamente e atualmente e traçar um paralelo, realizando comparações quanto às características das moradias. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES E ANEXOS 1) Letra da música -Leitura ERA UMA CASA...
Era uma casa bem fechada Era uma casa bem fechada Abre a janelinha e deixa o sol entrar Abre a janelinha e deixa o sol entrar Perto da casa tem uma árvore Perto da casa tem uma árvore E os passarinhos pousam nela assim E os passarinhos pousam nela assim Perto da casa tem uma ponte Perto da casa tem uma ponte E por baixo dela corre um rio assim E por baixo dela corre um rio assim
Está trovejando, escureceu Está trovejando, escureceu Fecha a janelinha, Que já vai chover Fecha a janelinha Que já vai chover Chuá, chuá, chuá, chuá, chuá Chuá, chuá, chuá, chuá, chuá 2) Cantar e realizar gestos. 3) Interpretação oral da história
Sugestões de questões: a) Qual é o assunto da música? b) Como é a sua casa? Fale sobre as características dela. c) Qual é o lugar da casa que você mais gosta? Por quê? d) Fale sobre um momento em que você se divertiu, com sua família, em sua casa? 4) Pesquisa - questionar os pais e/ou responsáveis Sugestões de questões: 1- Onde se localiza a sua moradia? 2- Qual é o tipo de sua moradia? Qual o material de sua construção? 3- Quantos cômodos ela tem? 4- Quantas pessoas moram nela?
5- Quem cuida de sua moradia? 6- Como as tarefas de cuidar da casa são divididas? 7- Você gosta de morar nela? Por quê? 8- O que você mudaria em sua residência? Por quê? 5) Montagem coletiva do mural de imagens Material: papel pardo, folhas de Eva de diversas cores e fita adesiva. Alguns alunos serão convidados para compor o mural de imagens. Ao som da música, que estará sendo cantada pela turma, o aluno que for chamado deverá aproximar-se do mural e fixar a imagem do primeiro elemento que aparece na música: casa. A música continua sendo cantada e outro aluno é chamado e fixa a imagem do segundo elemento: janela. E, assim, sucessivamente, até que a turma complete o mural. Elementos: casa, janela,árvore,passarinhos,ponte,rio,trovões,nuvens,sol,lua,pingos de chuva. 6) PRODUÇÃO TEXTUAL: Descrição. Obs: O aluno deverá ser orientado a utilizar as respostas das questões da pesquisa realizada em casa, para descrever a sua casa
DESCREVENDO MINHA CASA ILUSTRE O TEXTO, DESENHANDO A SUA CASA.
7) CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS Sugestões a) QUERO UMA CASA COM JANELA-AUTORA:ELZA CÉSAR SALLOUTI b) A CASA SONOLENTA-AUTORA:AUDREY WOOD c) UMA CASA PARA VIVER-AUTORAS: MARIA LUISA AROEIRA E MIRIAM LOPES DA MOTA FONTES 8) ORTOGRAFIA-S/SS Toda vez que o s aparecer sozinho entre duas vogais terá som de z. a) Sublinhe, no texto, palavras com s e ss. b) Leia estas palavras, em voz alta. c) Complete com s ou ss A A
A ADO PE ADO PA ARINHO CA A EMANA A ILO PÊ EGO LOU A FAMO O ELO ME A CA ACO
INTERE ADO PA EIO UBIDA SUCE O GE O PROFI IONAL PE OA RO EIRA O EGO RAPO A A INATURA 9) Pesquise, no dicionário, o significado das palavras que você não conhece.
10) Roda de conversa _ socialização da pesquisa sobre os tipos de moradia existentes no Brasil: Os alunos deverão apresentar e comentar sobre os textos jornalísticos (notícias, reportagens, entrevistas) pesquisados e levados para a socialização. ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
CORRESPONDENTE LIGUE OS OBJETOS À FORMA GEOMÉTRICA
1) DISTRIBUIR FIGURAS GEOMÉTRICAS, COM FOLHAS COLORIDAS PARA QUE OS ALUNOS FORMEM AS PARTES DA CASA COM ELAS. QUADRADO, RETÂNGULO,CÍRCULO E TRIÃNGULO.
OBS: as imagens das formas geométricas foram extraídas do site http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://img.colorirgratis.com/encontre-um-retangulo-uma_4bd001d31987bp.gif&imgrefurl=http://www.colorirgratis.com/desenhos-de-formas-figuras-para-colorir.html 2) ESCREVA O NOME DE CADA FIGURA
3) PROCURE NA SALA DE AULA OBJETOS QUE SEJAM PARECIDOS COM AS FORMAS ACIMA. 4) PROCURE EM SUA CASA OBJETOS QUE SEJAM PARECIDOS COM AS FORMAS ACIMA E ESCREVA NO QUADRO CORRESPONDENTE. 5) DESAFIOS MATEMÁTICOS a) CASA DE PALITOS MOVA APENAS DOIS PALITOS PARA CONSEGUIR FORMAR UMA CASA COM 11 QUADRADOS. Referência bibliográfica REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS-ANO 18/Nº159 6) QUAL É A ÚNICA FIGURA QUE ESTÁ EM TODOS OS QUADRINHOS? REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA O DIA-A-DIA DO PROFESSOR GERUSA RODRIGUES PINTO E REGINA CÉLIA VILLAÇA LIMA 7) QUAL É O CUBO CERTO?
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS-ANO 18/Nº 160 8) CONTAGEM-QUANTOS ELEMENTOS APARECERAM NA HISTÓRIA?