1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS COMPETÊNCIAS GERAIS - Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável. (C. G. 6) - Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar. (C. G. 2) - Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar adequadamente e para estruturar o pensamento próprio. (C. G. 3) - Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. (C. DISCIPLINA DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA 5.º Ano COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Tratamento de informação/utilização de Fontes Utilização de técnicas de Investigação - Observar e descrever aspectos da realidade física e social. - Recolher, registar e tratar diferentes tipos de informação. - Formular hipóteses simples. - Elaborar conclusões simples. Interpretação de informação histórica diversa e com diferentes perspectivas - Organizar e elaborar o Friso Cronológico. - Analisar documentos escritos. - Analisar documentação iconográfica. - Analisar documentação gráfica (sobretudo gráficos de barras). - Analisar documentação cartográfica (mapas com escala gráfica). Comunicação em História - Utilizar diferentes formas de comunicação escrita, nomeadamente, a produção de biografias, relatórios, narrativas, resumos, diários, síntese, aplicando o vocabulário específico da História na descrição, relacionação e explicação dos diferentes aspectos das sociedades. O uso da expressão escrita da língua portuguesa é fundamental nestas actividades.
G. 1) - Desenvolver a comunicação oral através da narração/descrição e da participação em debates, painéis, apresentações orais de trabalhos, ao nível da turma e da escola. O uso adequado da expressão oral da língua portuguesa e a emissão fundamentada de opiniões é importante nestas actividades. - Enriquecer a comunicação através da análise e produção de materiais iconográficos (gravuras, fotografias, videogramas) e ainda plantas/mapas, gráficos, tabelas, quadros, frisos cronológicos, genealogias, esquemas, dominando os códigos que lhe são específicos. - Recriar situações históricas e exprimir ideias e situações sob a forma plástica e dramática. - Utilizar meios informáticos como suporte da comunicação, recorrendo a programas de processamento de texto e consulta de sites da Internet que veiculem informação históricogeográfica. Compreensão Histórica A) Temporalidade - Aplicar conceitos de mudança/continuidade na caracterização das sociedades que se constituíram no espaço português em diferentes períodos. - Identificar, localizar no tempo e caracterizar as alterações significativas da sociedade portuguesa. - Estabelecer relações passado/presente especificando contributos para o Portugal contemporâneo, utilizando correctamente o vocabulário específico da disciplina. - Utilizar conceitos de tempo na produção de pequenas biografias e narrativas. - Construir e interpretar frisos cronológicos respeitantes a diferentes escalas, tempo e quadro de referência (individual, local, regional, nacional, internacional, cultural, etc....).
- Interpretar e elaborar linhas/árvores genealógicas a propósito de acontecimentos significativos (ex. crises dinásticas). - Contactar com diferentes sistemas de datação, com particular destaque para o calendário cristão (a. C./d. C.). - Utilizar unidades de referência temporal com ênfase para o milénio, século, década e respectiva ordenação. - Seriar, ordenar e comparar factos, acontecimentos, situações, objectos ou processos através de quadros, mapas, gráficos, tabelas, etc., que proporcionem a explicitação de mudanças, continuidades e simultaneidades. - Apropriar-se e empregar conceitos e vocabulário de suporte às representações e construção de relações da temporalidade. B) Espacialidade - Conhecer a localização relativa do território português. - Caracterizar os principais contrastes na distribuição espacial das actividades económicas e formas de organização do espaço português em diferentes períodos, relacionando-os com factores físicos e humanos, utilizando correctamente o vocabulário específico da disciplina bem como técnicas de representação gráfica. - Manusear o globo terrestre e plantas de diferentes naturezas, escalas e realidades representadas. - Usar a simbologia e convenções utilizadas nos mapas. - Reconhecer, usar e interpretar escalas (numéricas e gráficas). - Utilizar sistemas de orientação (rosa-dos-ventos/pontos cardeais).
- Apropriar-se e empregar conceitos e vocabulário de suporte às representações e construções de ralações da espacialidade. - Confrontar-se com observações directas dos espaços e diferentes modalidades da sua representação, itinerários no terreno e a respectiva reconstituição gráfica. C) Contextualização - Distinguir características de sociedade que se constituiriam no espaço português em diferentes períodos e estabelecer relações entre os seus diversos domínios, utilizando correctamente o vocabulário da disciplina. - Partir das ideias tácitas dos alunos como base para a construção do conhecimento histórico. - Reconstruir o funcionamento das instituições em várias épocas. - Observar, caracterizar e interpretar gravuras, fotografias, filmes, documentários e objectos referentes a vários aspectos da vida das sociedades estudadas. - Trabalhar com fontes de diversos tipos e com múltiplas perspectivas dos vários períodos, para conhecer ideias, valores e atitudes características de cada sociedade e época. - Realizar dramatizações e construir narrativas. - Organizar dossiers temáticos. - Realizar e participar em visitas de estudo/trabalho. - Produzir pequenas biografias e resumos. - Realizar pequenas pesquisas sobre temas da História Regional e Local, integrando-as no contexto da História de Portugal. 2. CONTEÚDOS
Definição de História e Geografia O objecto e o método de estuda da História e da Geografia Tema 1 A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (século XII) 1.º PERÍODO Unidade 1 A Península Ibérica na Europa e no Mundo Unidade 2 O relevo, os rios, o clima e a vegetação natural da Península Ibérica Unidade 3 Povos recolectores da Península Ibérica Unidade 4 Povos agro-pastoris da Península Ibérica Unidade 5 Povos visitantes da Península Ibérica Unidade 6 Os Romanos na Península Ibérica Unidade 7 Os Muçulmanos na Península Ibérica Aulas Previstas - 18 Blocos (36 aulas)
Continuação do Tema 1 A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (século XII) Unidade 8 Portugal, um novo reino Unidade 9 Geografia de Portugal 2.º PERÍODO Tema 2 Do século XIII à União Ibérica e Restauração (século XVII) Unidade 10 O rei, os grupos sociais e as actividades económicas no século XIII Unidade 11 As terras Senhoriais no século XIII Unidade 12 Os Mosteiros no século XIII Unidade 13 Os Concelhos no século XIII Aulas Previstas - 13 Blocos ( 26 aulas) 3.º PERÍODO Continuação do Tema 2 Do século XIII à União Ibérica e Restauração (século XVII) Unidade 13 Os Concelhos no século XIII Unidade 14 A Crise de 1383-85 Unidade 15 As Descobertas do Século XV Unidade 16 O Império Português nos Séculos XV e XVI Unidade 17 O Encontro dos Mundos Unidade 18 Lisboa Quinhentista Aulas Previstas - 16 Blocos (32 aulas)