AGRUPAMENTO DE ESCOLAS A LÃ E A NEVE ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DE S. DOMINGOS Ano Lectivo de 2010/2011

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS A LÃ E A NEVE ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DE S. DOMINGOS Ano Lectivo de 2010/2011 GUIÃO DE UM TRABALHO INDIVIDUAL DE GEOGRAFIA - 8º ANO NOME - Nº- TURMA- A EVOLUÇÃO DA POPULAÇÃO PORTUGUESA ESTUDO DE CASO INTERIOR/LITORAL INTRODUÇÃO Portugal, incluindo os Arquipélagos dos Açores e Madeira tem uma população estimada em pessoas (INE, 2009), representando uma densidade populacional de 114 habitantes por quilómetro quadrado. Actualmente a população portuguesa tem vindo a aumentar, mas com um crescimento natural cada vez menor, levando a que o país se encontre envelhecido e não exista renovação de gerações. Por outro lado, a esperança média de vida tem vindo a aumentar, tanto nos homens como nas mulheres, o que tem sido crucial para este envelhecimento populacional. Contudo, quando pensamos na relação interior/litoral este reduzido aumento do saldo fisiológico, apresenta diferenças População de Portugal Ano Total Variação Ano Total Variação ,4% ,0% ,9% ,9% ,2% ,9% ,1% ,0% ,1% ,6% ,3% ,5% ,9% ,9% ,2% ,2% ,0% ,6% ,1% ,8% ,0% ,6% ,5% ,0% Fonte: INE, Lisboa ACTIVIDADE 1: Elabora um gráfico linear, que represente a variação da população portuguesa, desde o Numeramento de 1527 até à estatística demográfica de Utiliza para isso os dados da tabela anterior, a informação ao lado do mesmo e as orientações dadas abaixo. Deves construir o gráfico em papel milimétrico, tendo por base dois eixos perpendiculares: o eixo do x (eixo horizontal) e o eixo do y (eixo vertical); De acordo com os valores disponíveis, deves esboçar o gráfico marcando um eixo horizontal com 24 cm e um eixo vertical com 12 cm; O eixo do X é para representar os anos e por isso deves dividi-lo em intervalos regulares de 1 cm; O eixo do Y deverá servir para os valores relativos à variação da população. À semelhança do eixo anterior, a este também se deve fazer corresponder cada cm a 10 %. Não te esqueças que como há anos em que a variação é

2 2 negativa, ou seja, houve um decréscimo da população, o gráfico terá de começar em valores negativos, neste caso, em 20%. Uma vez esboçado o gráfico e escolhidas as escalas, vamos agora marcar com um ponto, marcar a variação para cada um dos anos considerados. Depois dos pontos todos marcados, devemos uni-los com uma linha, que neste caso representa a variação da população portuguesa, ao longo dos tempos. ACTIVIDADE 1.1.: Descreve a evolução da população portuguesa no período considerado, observando para isso o gráfico linear anteriormente construído. ACTIVIDADE 1.2.: Com base na consulta da seguinte Webgrafia e/ou outra e/ou de obras geográficas/manuais de geografia que a professora te disponibiliza na aula, elabora um texto onde refiras as razões que expliquem a evolução da população portuguesa, no período anteriormente considerado SECULO-XX - ( ) ACTIVIDADE 2.: ACTIVIDADE 2.1.: Localiza no seguinte mapa de Portugal, os dois concelhos que vamos estudar Lisboa e Covilhã e ainda, nos dois rectângulos abaixo, redige um pequeno parágrafo com a localização relativa dos mesmos. MAPA DE PORTUGAL - DIVISÃO POR CONCELHOS CONCELHO DA COVILHÃ CONCELHO DE LISBOA ACTIVIDADE 2.2.: Tendo presente os dados da tabela:

3 3 CONCELHO DA COVILHÃ CONCELHO DE LISBOA ANO POPULAÇÃO RESIDENTE RITMO DE CRESCIMENTO POPULAÇÃO RESIDENTE RITMO DE CRESCIMENTO ACTIVIDADE 2.3.: Fontes: Estudo das Condições Sócio-Urbanísticas de Lisboa, 1993; INE, Censos 1991 e 2001 Plano Municipal de Defesa da Floresta Contra Incêndios Caderno II Informação Base Câmara Municipal da Covilhã Preenche a tabela com os valores em falta. ACTIVIDADE 2.4.: Utilizando a folha de cálculo EXCEL, constrói dois gráficos circulares (ou sectogramas), um para cada concelho, representando a evolução da população de 1981 a Primeiramente, passa o valor absoluto da população residente de cada concelho e ano, para valor percentual. Depois de inseridos e construídos os gráficos circulares em EXCEL, passa-os para a folha de processamento de texto WORD. ACTIVIDADE 2.5.: Elabora um documento onde descrevas e justifiques a variação do crescimento da população em ambos os concelhos e durante as três décadas consideradas. Para isso, consulta os seguintes endereços electrónicos: ACTIVIDADE 2.6.: Redige um comentário à seguinte frase: As assimetrias populacionais entre o interior e o litoral são notórias, apesar de no caso em estudo, a população estar a aumentar no concelho do interior e em oposição estar a diminuir no concelho do litoral. Bom Trabalho. A professora,.

4 4 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS A LÃ E A NEVE ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DE SÃO DOMINGOS Ano Lectivo de 2010/2011 RECURSO: TAREFA/ACTIVIDADE trabalho individual de Geografia A EVOLUÇÃO DA POPULAÇÃO PORTUGUESA ESTUDO DE CASO INTERIOR/LITORAL o Competências específicos da disciplina: - localizar lugares e regiões; - descrever a evolução da população portuguesa; - relacionar o comportamento de indicadores demográficos, económicos e sociais com a evolução da população portuguesa; - analisar as assimetrias regionais portuguesas no que diz respeito à evolução da população; - construir documentos gráficos e cartográficos; - interpretar documentos escritos, gráficos e cartográficos. o Competências transversais: - articular competências disciplinares (Matemática, Língua Portuguesa, História); - articular os saberes disciplinares com o trabalho desenvolvido no âmbito do Projecto Curricular de Turma, indo ao encontro das especificidades/perfis dos alunos (necessidades e dificuldades); - articular o trabalho disciplinar da turma com a temática do Plano Anual do Agrupamento Da Serra ao Mar Conhecer para preservar ; - articular os saberes disciplinares com as finalidades do Projecto Educativo do Agrupamento e o Projecto Curricular do Agrupamento; o Competências gerais: - 1- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano; - 2- Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar; - 3 Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio;

5 5-5- Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas aos objectivos visados; - 6- Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável; - 8 Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa; - 9 Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns. o Critérios de avaliação da tarefa/actividade: A avaliação da tarefa irá respeitar os critérios gerais de avaliação da escola e do respectivo departamento curricular, neste caso, o de Ciências Sociais e Humanas, para a disciplina de Geografia. Especificamente a tarefa/actividade será avaliada segundo os seguintes parâmetros: - Respeito pelas directrizes dadas no guião de trabalho da tarefa/actividade proposta (15%); - Iniciativa/criatividade (15%); - Participação espontânea e/ou solicitada (20%); - Capacidade de execução das técnicas gráficas (25%); - Capacidade de interpretação de documentos geográficos ( 25%). A professora de Geografia,.