Planificação 2º Período GR Disciplina Ciências Físico-Químicas 8ºAno
|
|
- Izabel Eger de Vieira
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Planificação 2º Período GR Disciplina Ciências Físico-Químicas 8ºAno Conteúdos Capítulo 1- Som 1.1- Produção do som A origem do Atributos do Competências Gerais Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos compreender a realidade e abordar situações e problemas do quotidiano. Usar adequadame nte linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e Competências específicas Definir acústica como o ramo da física que estuda o som Associar a vibração de um corpo à origem de um Definir vibração como o movimento repetitivo de um corpo, ou de uma parte dele, em torno da sua posição de equilíbrio. Indicar que o som produzido por um instrumento de: 1. sopro resulta da vibração de colunas de ar; 2. cordas resulta da vibração de cordas; 3. percussão resulta da vibração de peles ou de partes metálicas. Construir, com material do dia-a-dia, instrumentos musicais. Pesquisar em diferentes fontes informação sobre os diferentes tipos de instrumentos musicais utilizados nas diferentes regiões do País, analisar a sua evolução e o papel da tecnologia nesse processo. Definir fonte sonora como todo o corpo que produz Dar exemplos do quotidiano de fontes sonoras. Identificar em situações concretas a fonte da vibração. Reconhecer que a produção de sons pelo ser humano resulta da vibração das suas cordas vocais. Verificar experimentalmente que um som resulta de vibrações Identificar altura, timbre e intensidade como atributos de um Associar a intensidade do som a sons fracos e fortes. Reconhecer que a cada vibração corresponde uma amplitude. Definir amplitude como o afastamento máximo do corpo Termos / Conceitos Acústica sopro, cordas e precursão. Vibração Posição de equilíbrio Fontes sonoras Altura, intensidade e timbre. Sons fortes e fracos. Metodologia Exploração de figuras. Exploração do manual. Exploração do caderno de actividades. Análise de textos. Resolução de exercícios Análise de gráficos. Realização de experiências. Visualização de filmes. Utilização de software interactivo. Exploração dos conteúdos através da Escola Virtual. Critérios e Avaliação A avaliação far-se-á nos domínios: Saber (60%); Saber - Fazer (20%); Ser - Estar (20%). Esta avaliação é de acordo com os parâmetros aprovados em Conselho Pedagógico. avaliação: Fichas formativas. Trabalhos de pesquisa Fichas de trabalho. Trabalhos de casa. Questões orais. Questões de aula. Aulas (45 min) 3 5 8
2 tecnológico se expressar. Usar de forma adequada a Língua Portuguesa comunicar e estruturar pensamento próprio. Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões. Pesquisar, seleccionar e relativamente à posição de equilíbrio. Reconhecer que quanto maior for a amplitude de vibração maior é a energia envolvida. Verificar experimentalmente que quanto maior for a energia transferida a fonte sonora, maior será a sua amplitude de vibração e mais intenso será o som produzido. Associar o termo «forte» a uma grande amplitude de vibração e «fraco» a uma pequena amplitude de vibração. Verificar experimentalmente que uma caixa de ressonância aumenta a intensidade do Explicar por que razão as caixas de ressonância amplificam os sons. Definir frequência como o número de vibrações por unidade de tempo. Indicar o Hz como unidade do Sistema Internacional (SI) de frequência. Determinar a frequência de vibração de um corpo. Associar a altura de um som à frequência de vibração da respetiva fonte sonora. Distinguir sons baixos de sons altos, ou sons graves de sons agudos. Indicar o significado da designação «som alto» na linguagem científica e na linguagem comum. Reconhecer que a altura de um som depende da espessura, do comprimento e da tensão da fonte sonora. Verificar experimentalmente que a altura de um som depende do comprimento e da tensão da fonte sonora. Indicar de que modo a variação da espessura, do comprimento e da tensão de uma fonte sonora altera a altura do som produzido. Explicar por que motivo as vozes masculinas são, em geral, mais graves do que as vozes femininas. Amplitude. Frequência. Altura do som Alto/agudo Baixo/grave
3 1.2. Propagação do Mecanismo de propagação do som organizar informação transformar em conheciment o mobilizável. Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa. Cooperar com outros em tarefas e Definir o timbre de um som como o atributo que permite distinguir sons com a mesma altura e intensidade produzidos por fontes diferentes. Indicar que o timbre de uma fonte sonora depende de diferentes caraterísticas da fonte, como o material e a forma. Reconhecer que o som se propaga em diferentes meios materiais, mas não no vazio. Verificar experimentalmente que o som não se propaga no vácuo. Explicar o mecanismo de propagação do som ao longo de um meio material. Construir um telefone de cordel com material do dia-a-dia. Reconhecer que a propagação da vibração é acompanhada de transferências de energia cinética da fonte sonora as sucessivas partículas constituintes do meio onde o som se propaga. Reconhecer a formação de zonas de compressão e rarefação ao longo da propagação de uma vibração. Caracterizar as zonas de compressão e as zonas de rarefação. Reconhecer que ao longo da propagação de uma vibração não há transporte de matéria, mas apenas transferência de energia. Verificar experimentalmente que ao longo da propagação de uma vibração não há transporte de matéria. Simular a propagação do som no ar. Reconhecer que quanto maior for a distância da fonte sonora ao recetor mais fraco é o som que se ouve. Relacionar a amplitude de vibração das partículas do meio com a distância a que essas se encontram da fonte sonora. Explicar por que motivo são percecionados sons mais fracos quanto maior for a distância à fonte sonora. Vazio Velocidade do som Meio material Vibração Transferência de energia sonora. Zonas de compressão e de descompressão
4 Velocidade do projectos comuns. Relacionar harmoniosa mente o corpo com os espaços, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida. Explicar por que motivo com uma corneta acústica se percecionam sons mais intensos. Identificar, num esquema do ouvido humano, os vários elementos. Indicar a função do ouvido externo, médio e interno. Explicar a propagação do som no interior do ouvido. Indicar o intervalo de tempo que tem de decorrer entre dois sons poderem ser distinguidos pelo ser humano Reconhecer que a velocidade de propagação do som depende do meio em que este se propaga. Indicar que a velocidade de propagação do som num dado meio depende da temperatura desse meio. Relacionar, um dado meio, a variação da temperatura com a variação da respetiva agitação corpuscular e a variação da velocidade de propagação Indicar que, de um modo geral, quanto mais denso for um meio maior será a velocidade de propagação do som nesse meio. Distinguir meio elástico de meio inelástico. Dar exemplos ou identificar em situações concretas meios elásticos e meios inelásticos. Descrever o método utilizado no século XVIII determinar a velocidade de propagação do Identificar a fonte de erro na determinação da velocidade do som pelo método anterior. Definir velocidade de propagação. Indicar as unidades no SI de distância, de tempo e de velocidade. Converter velocidades expressas em km/h em m/s, ou vice--versa. Determinar experimentalmente a velocidade do Reconhecer que existem velocidades superiores à do Determinar velocidades em Mach em diferentes meios. Velocidade do som Agitação corpuscular Velocidade de propagação Densidade Meio elástico meio inelástico Velocidade supersónica 5
5 Indicar o significado de velocidades expressas em Mach em diferentes meios. Converter velocidades, expressas em Mach, em m/s. Pesquisar em diversas fontes informação sobre dificuldades encontradas atingir velocidades supersónicas Deteção de sons pelo ser humano Definir espectro sonoro. Classificar como ultra-sons todos os sons com frequência superior a Hz. Classificar em infra-sons todos os sons com frequência inferior a 20 Hz. Identificar fontes de infra-sons e de ultra-sons. Reconhecer que um som ser audível pelo ser humano tem de ter frequência e intensidade adequadas. Indicar a unidade do nível de intensidade sonora. Distinguir limiar de audição de limiar de dor. Denominar por sonómetro o aparelho que regista níveis de intensidade sonora. Classificar os sons em audíveis e não audíveis tendo em conta a sua frequência e o seu nível de intensidade sonora. Interpretar audiogramas. Pesquisar sobre aplicações tecnológicas, quer na indústria quer na saúde, de sons inaudíveis pelo ser humano. Espetro sonoro Ultra sons Infra sons Sons audível Limiar da audição sonómetro 4 Durante o segundo período, pretende-se utilizar 3 blocos de 90 minutos (6 aulas) promover a avaliação formativa escrita. Os professores: Rosa Celeste (8ºH) Manuela Caldas ( 8ºH, I, J) Paula Fernandes (8º G) Fátima Pinho (8º A,B,C,D,E) Vítor Reis (8ºF,H,I,J)
Planificação 3º Período GR Disciplina Ciências Físico-Químicas 8ºAno
Planificação 3º Período GR 50 - Disciplina Ciências Físico-Químicas 8ºAno Conteúdos. A como onda.. Características das ondas de.. Luz visível e não visível Competências Gerais Mobilizar saberes culturais,
Leia maisSOM. Para ouvir um som são necessários os seguintes elementos: PROPAGAÇÃO DO SOM
SOM O som corresponde à vibração de partículas constituintes de um meio material elástico (onda sonora). Para termos uma sensação sonora é necessário que se produzam, pelo menos, vinte vibrações por segundo
Leia mais1ª Ficha de Avaliação Física e Química do 8ºAno. Ano Letivo:2013/2014 Data: 7/11/2013 Prof: Paula Silva
1ª Ficha de Avaliação Física e Química do 8ºAno Ano Letivo:2013/2014 Data: 7/11/2013 Prof: Paula Silva Critérios de Correção 8ºH 1... 3 pontos O pai da Mafalda para falar correctamente de um ponto de vista
Leia maisACÚSTICA ONDAS SONORAS. Patrick de Almeida
ACÚSTICA ONDAS SONORAS Patrick de Almeida ACÚSTICA Acústica é o estudo das ondas sonoras; Ondas sonoras são mecânicas, longitudinais e tridimensionais; Ondas sonoras não se propagam no vácuo; Vibração
Leia mais1. O atributo que permite distinguir sons fortes de sons fracos chama-se: (A) Timbre. (B) Altura. (C) Intensidade.
1. O atributo que permite distinguir sons fortes de sons fracos chama-se: (A) Timbre. (B) Altura. (C) Intensidade. 2. Altura do som é o atributo que permite distinguir: (A) Sons puros de sons complexos.
Leia maisDisciplina: Físico-Química. Ano: 8.º
ESCOLA SECUNDÁRIA/3 RAINHA SANTA ISABEL 402643 ESTREMOZ Disciplina: Físico-Química Ano: 8.º Professores: Ana Padilha e Alberto Morgado Ano Letivo: 2016-2017 Índice 1. Previsão do número de aulas de 45
Leia maisJá a velocidade do som na água é de 1450 metros por segundo (m/s), o que corresponde cerca de quatro vezes mais que no ar.
O som Prof. lucasmarqui Como se produz o som? O Som é o resultado de uma vibração, que se transmite ao meio de propagação, provocando zonas de maior compressão de partícula e zonas de menor compressão
Leia maisPlanificação anual. C. Físico-Químicas (8º Ano)
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE LOUSADA ES Lousada (Sede) AE Lousada Centro Escola Secundária de Lousada Ano letivo de 2012/2013 Planificação anual de C. Físico-Químicas (8º Ano) Reações químicas Sub tema Competências
Leia maisO SOM E A ONDA SONORA
O SOM E A ONDA SONORA Complementar com a leitura das páginas 94 a 101 Todos os sons são ondas em meios materiais. Na origem de qualquer onda sonora está sempre a vibração de partículas, que se transmite
Leia maisO Som O som é uma onda mecânica, pois necessita de um meio material para se propagar. O Som. Todos os sons resultam de uma vibração (ou oscilação).
O Som Todos os sons resultam de uma vibração (ou oscilação). O Som O som é uma onda mecânica, pois necessita de um meio material para se propagar. As ondas sonoras são longitudinais. Resultam de compressões
Leia maisFicha de Trabalho 3 Física e Química do 8ºAno
Ficha de Trabalho 3 Física e Química do 8ºAno Ano Letivo:2013/2014 Data: janeiro de 2014 Som e Luz Professora: Neide Pimentel 1- Classifica as afirmações seguintes em verdadeiras (V) ou falsas (F). Corrige
Leia maisIão Nome Ião Nome CO 3. Carbonato Na + Sódio. Sulfato Ag + Prata. Nitrato Mg 2+ Magnésio. Fe 3+
Direção de Serviços Região Algarve Agrupamento de Escolas Silves Sul Doc. 59 PGA - Prova Global do Agrupamento Departamento de Ciências Físicas e Naturais Físico-Química 8ºano Prova: B Nome: Ano: Turma:
Leia maisIão Nome Ião Nome CO 3. Carbonato Na + Sódio. Sulfato Ag + Prata. Nitrato Mg 2+ Magnésio. Pb 2+
Direção de Serviços Região Algarve Agrupamento de Escolas Silves Sul Doc. 59 PGA - Prova Global do Agrupamento Departamento de Ciências Físicas e Naturais Físico-Química 8ºano Prova: A Nome: Ano: Turma:
Leia maisO som: de onda harmónica a onda complexa
2--27 O som: de onda harmónica a onda complexa Resultados da aprendizagem Interpretar um sinal sonoro no ar como resultado da vibração do meio, de cuja propagação resulta uma onda longitudinal que se forma
Leia maisA G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E O L I V E I R I N H A ( ) E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( )
P R O G R A M A Ç Ã O C U R R I C U L A R DO 6 0 A N O COMPETÊNCIAS GERAIS ORG. APRENDIZAGEM COMP. ESPECÍFICAS DE EDUCAÇÃO MUSICAL SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM -Mobilizar saberes culturais, científicos e
Leia maisDISCIPLINA: CIÊNCIAS NATURAIS 8º Ano
DISCIPLINA: CIÊNCIAS NATURAIS 8º Ano 1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS COMPETÊNCIAS GERAIS Promover o pensamento de uma forma criativa e crítica, relacionando evidências e explicações, confrontando diferentes
Leia maisOndas Sonoras. Profo Josevi Carvalho
Ondas Sonoras Profo Josevi Carvalho INTRODUÇÃO É o ramo da Física que interpreta o comportamento das ondas sonoras audíveis frente aos diversos fenômenos ondulatórios. ONDA SONORA: Onda mecânica, longitudinal
Leia maisPROFESSOR: DANILO GALDINO DISCIPLINA: FÍSICA CONTEÚDO: PRATICANDO AULA: 1
PROFESSOR: DANILO GALDINO DISCIPLINA: FÍSICA CONTEÚDO: PRATICANDO AULA: 1 2 1 - Um rapaz na beira de um lago observou uma rolha que flutuava na superfície da água, sendo a frequência de oscilação igual
Leia maisACÚSTICA. Professor Paulo Christakis, M.Sc. 05/09/2016 1
ACÚSTICA 05/09/2016 1 O QUE É ACÚSTICA? Acústica é o ramo da Física que estuda a propagação das ondas sonoras. O som é originado a partir da vibração da matéria em camadas de compressão e rarefação, sendo
Leia maisEscola Básica do 2.º e 3.ºciclos Álvaro Velho. Planeamento Curricular de Físico-Química 7.º ano ANO LETIVO 2015/2016
1.º Período Escola Básica do 2.º e 3.ºciclos Álvaro Velho Planeamento Curricular de Físico-Química 7.º ano I Espaço 1. Universo 2. Sistema Solar 1.1 Constituição do Universo 1.2 Observação do céu 1.3 Evolução
Leia maisAgrupamento de Escolas Luís António Verney. Ano lectivo de 2012/13. Ciências Físico Químicas - 8ºAno de Escolaridade
Substâncias Químicas Natureza corpuscular da matéria Corpúsculos constituintes das substâncias: átomos, iões, moléculas Noção de T.P 3 8 Tema C - Sustentabilidade na Terra Inferir sobre a pequenez dos
Leia maisdo Semi-Árido - UFERSA
Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA Ondas Sonoras Subênia Karine de Medeiros Mossoró, Outubro de 2009 SOM O som é uma onda mecânica, longitudinal e tridimensional que se propaga em um meio
Leia maisCorreção da Trabalho de Grupo 1 Física e Química do 8ºAno
Correção da Trabalho de Grupo 1 Física e Química do 8ºno no Letivo:2013/2014 Data: Janeiro 2014 Professora: Neide Pimentel 1- Classifica as afirmações seguintes em verdadeiras (V) ou falsas (F). Corrige
Leia maisPlanificação Anual GR 510 Disciplina Física e Química 9.º Ano
Planificação Anual GR 510 Disciplina Física e Química 9.º Ano Estratégias / Processos de operacionalização Módulo M5: Reações Químicas. 1 1P Indicar que a matéria é constituída por corpúsculos submicroscópicos
Leia maisCURCEP 2015 ACÚSTICA
CURCEP 2015 ACÚSTICA FÍSICA B PROF.: BORBA INTRODUÇÃO É o segmento da Física que interpreta o comportamento das ondas sonoras audíveis frente aos diversos fenômenos ondulatórios. ONDA SONORA: Onda mecânica,
Leia maisFÍSICA. Oscilação e Ondas. Acústica. Prof. Luciano Fontes
FÍSICA Oscilação e Ondas Acústica Prof. Luciano Fontes ACÚSTICA = É o estudo das ondas sonoras. Ondas sonoras são mecânicas, longitudinais e tridimensionais; Ondas sonoras não se propagam no vácuo; VELOCIDADE
Leia mais1. VELOCIDADE DAS REAÇÕES QUÍMICAS E FATORES QUE A INFLUENCIAM pág PRODUÇÃO E PROPAGAÇÃO DO SOM pág
Ficha de Preparação para a Ficha de Avaliação nº 3-8ºano- FQ 1. VELOCIDADE DAS REAÇÕES QUÍMICAS E FATORES QUE A INFLUENCIAM pág. 80-94 2. PRODUÇÃO E PROPAGAÇÃO DO SOM pág. 104-111 TEMA 1- VELOCIDADE DAS
Leia maisPLANO PARA DESENVOLVER HÁBITOS DE LEITURA E PRÁTICA DE EXPRESSÃO ESCRITA ANO LECTIVO 2009/ º Ano
ÁREA CURRICULAR DE ESTUDO ACOMPANHADO PLANO PARA DESENVOLVER HÁBITOS DE LEITURA E PRÁTICA DE EXPRESSÃO ESCRITA ANO LECTIVO 2009/2010 8º Ano 1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS COMPETÊNCIAS GERAIS 1- Mobilizar saberes
Leia maisPRODUÇÃO E TRANSMISSÃO DO SOM 1.1. PRODUÇÃO, PROPAGAÇÃO E 1.1. PRODUÇÃO, PROPAGAÇÃO E RECEPÇÃO PRODUÇÃO, PROPAGAÇÃO E RECEPÇÃO DO SOM
1. PRODUÇÃO E TRANSMISSÃO Vivemos rodeados de sons que produzem em nós as mais variadas sensações Sons agradáveis: RECEPÇÃO Vivemos rodeados de sons que produzem em nós as mais variadas sensações Sons
Leia maisESCOLA BÁSICA DE MAFRA 2016/2017 FÍSICO-QUÍMICA
7º ano Espaço Materiais Energia Atividades Práticas Compreender globalmente a constituição e a caracterização do Universo e do Sistema Solar e a posição que a Terra ocupa nesses sistemas. Saber associar
Leia maisCiências Físico-Químicas
1 O que é necessário para que ocorra a formação de som? São necessários três elementos: 1- Fonte sonora: é o que produz o som (exemplos: cordas vocais, instrumentos) 2- Meio de propagação: é obrigatoriamente
Leia maisFicha de Avaliação de FÍSICA Módulo RECUPERAÇÃO: F6 e E.F6 SOM E MÚSICA
Agrupamento de Escolas de Alvaiázere Sede: Escola Básica e Secundária Dr. Manuel Ribeiro Ferreira Curso Profissional de Técnico de Multimédia - 10º ano Ficha de Avaliação de FÍSICA Módulo RECUPERAÇÃO:
Leia maisA G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E O L I V E I R I N H A ( ) E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( )
P R O G R A M A Ç Ã O C U R R I C U L A R DO 5 0 A N O COMPETÊNCIAS GERAIS ORG. APRENDIZAGEM COMP. ESPECÍFICAS DE EDUCAÇÃO MUSICAL SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM -Mobilizar saberes culturais, científicos e
Leia maisDISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA ANO LECTIVO 2007/2008
DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA ANO LECTIVO 2007/2008 1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS 8º Ano COMPETÊNCIAS GERAIS 1- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para
Leia maisCAPÍTULO VII ONDAS MECÂNICAS
CAPÍTULO VII ONDAS MECÂNICAS 7.1. INTRODUÇÃO As ondas mecânicas são fenómenos ondulatórios que necessitam de um meio material para se propagarem. Como exemplos destas ondas, vamos estudar neste capítulo
Leia maisInformação Prova - Escrita
Informação Prova - Escrita Prova código 28 de Educação Física Prova de Equivalência à Frequência do 2º Ciclo do Ensino Básico Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho Despacho normativo n.º 4-A/2018, de
Leia maisRELEMBRANDO ONDAS LONGITUDINAIS
ACÚSTICA ONDAS SONORAS Possuem origem MECÂNICAS. Propagam-se somente em meios materiais; Não se propagam no vácuo. O sistema auditivo de uma pessoa normal é sensibilizado por uma frequência entre 20Hz
Leia maisAGRUPAMENTO ESCOLAS PROFESSOR CARLOS TEIXEIRA
AGRUPAMENTO ESCOLAS PROFESSOR CARLOS TEIXEIRA Código 150502 EDUCAÇÃO MUSICAL: A Música é uma forma do conhecimento cuja linguagem é o som. A experiência musical viva e criativa é a base de todas as aprendizagens.
Leia maisDISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA ANO LECTIVO 2009/ º Ano 1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS
DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA ANO LECTIVO 2009/2010 1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS 8º Ano COMPETÊNCIAS GERAIS 1- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO ENSINO BÁSICO. 4.ª Revisão
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO ENSINO BÁSICO 4.ª Revisão Nos termos da alínea f) do artº 26º do Regime de Autonomia, Administração e Gestão, constante do Decreto-Lei nº 115-A/98 de 4 de Maio, com as alterações
Leia maisAGRUPAMENTO ESCOLAS PROFESSOR CARLOS TEIXEIRA Código EDUCAÇÃO MUSICAL:
EDUCAÇÃO MUSICAL: A Música é uma forma do conhecimento cuja linguagem é o som. A experiência musical viva e criativa é a base de todas as aprendizagens. As vivências e os pensamentos musicais dos alunos
Leia maisPLANO DE ESTUDOS 8.º ano CFQ
PLANO DE ESTUDOS 8.º ano CFQ 2015-2016 O aluno, no final do 8.º ano, deve ser capaz de: - Reconhecer a natureza corpuscular da matéria e a diversidade de materiais através das unidades estruturais das
Leia maisFenómenos ondulatórios
Fenómenos ondulatórios Interferência É o fenômeno resultante da superposição de duas ou mais ondas. Onda estacionária Figura de interferência determinada pela superposição de ondas de mesma frequência
Leia maisOndas. Denomina-se onda o movimento causado por uma perturbação que se propaga através de um meio.
Ondas Ondas Denomina-se onda o movimento causado por uma perturbação que se propaga através de um meio. Uma onda transmite energia sem o transporte de matéria. Classificação Quanto à natureza Ondas mecânicas:
Leia maisONDAS. Ondas Longitudinais: Ondas Transversais: Ondas Eletromagnéticas: Ondas Mecânicas:
ONDAS Uma onda é uma perturbação oscilante de alguma grandeza física no espaço e periódica no tempo. Fisicamente, uma onda é um pulso energético que se propaga através do espaço ou através de um meio (líquido,
Leia maisInformação Prova Prova código 26 de Educação Física
Informação Prova Prova código 26 de Educação Física Prova de Equivalência à Frequência do 3º Ciclo do Ensino Básico Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho Despacho normativo n.º 1-A/2017, de 10 de fevereiro
Leia maisAGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE PEDROUÇOS
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE PEDROUÇOS ESCOLA E.B. /3 DE PEDROUÇOS DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS GRUPO DISCIPLINAR DE MATEMÁTICA º CICLO PLANIFICAÇÃO DE MATEMÁTICA 6º ANO Ano
Leia mais01 - Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano;
COLÉGIO TERESIANO DE BRAGA PLANIFICAÇÃO ANUAL - EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA COMPETÊNCIAS GERAIS 01 - Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar
Leia maisESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE VILA FRANCA DO CAMPO CURSO VOCACIONAL ANO LETIVO 2016/2017. Módulo I. Som e Luz MARILIA CARMEN DA SILVA SOARES
ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE VILA FRANCA DO CAMPO ANO LETIVO Módulo I Som e Luz MARILIA CARMEN DA SILVA SOARES APONTAMENTOS O SOM O som resulta da vibração dos corpos. Para que possamos ouvir o som produzido
Leia maisGALDINO DISCIPLINA: FÍSICA CONTEÚDO:
PROFESSOR: DANILO GALDINO DISCIPLINA: FÍSICA CONTEÚDO: Quanto a forma Transversais Longitudinais Quanto a natureza Mecânicas Eletromagnéticas 2 3 4 São ondas que necessitam de um meio material para se
Leia maisMATEMÁTICA 6º ANO A/B. Números e cálculo. Geometria
1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS MATEMÁTICA 6º ANO A/B COMPETÊNCIAS GERAIS Cger1. Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do
Leia mais1ª Lista de Exercícios de Física 3 Ano
1ª Lista de Exercícios de Física 3 Ano Prof Lauro Campos (março 2017) Estudo das Ondas Acústica Corrente Elétrica 1. Complete os trechos: a) As ondas luminosas quanto à sua natureza são pois se propagam
Leia maisOndulatória Parte 1. Física_9 EF. Profa. Kelly Pascoalino
Ondulatória Parte 1 Física_9 EF Profa. Kelly Pascoalino Nesta aula: Introdução; Ondas mecânicas; Ondas sonoras. INTRODUÇÃO Ondas de vários tipos estão presentes em nossas vidas. Lidamos com os mais diversos
Leia maisDISCIPLINA DE MATEMÁTICA 7.º Ano
1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS COMPETÊNCIAS GERAIS DISCIPLINA DE MATEMÁTICA 7.º Ano COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS (1) Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE FÍSICO-QUÍMICA 3º CICLO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA LOUSÃ 161391 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE FÍSICO-QUÍMICA 3º CICLO 2016-17 Objetivos da avaliação na disciplina de Físico-Química A avaliação na disciplina de Físico-Química
Leia maisONDULATÓRIA. Neste capítulo vamos definir e classificar as ondas quanto à sua natureza e estudar alguns fenômenos ondulatórios.
AULA 19 ONDULATÓRIA 1- INTRODUÇÃO Neste capítulo vamos definir e classificar as ondas quanto à sua natureza e estudar alguns fenômenos ondulatórios. 2- DEFINIÇÃO Onda é qualquer perturbação que se propaga
Leia mais1.1 Sinais e Ondas. Física e Química A 11ºano. pms
1.1 Sinais e Ondas Física e Química A 11ºano pms Sinais O aproveitamento de sinais de fumo para enviar mensagens e o recurso a sinais elétricos para o envio de informações codificadas em Morse por telégrafos
Leia maisThe Big Bang Theory - Inglês. The Big Bang Theory - Português Ressonância PROF. DOUGLAS KRÜGER
The Big Bang Theory - Inglês The Big Bang Theory - Português Ressonância PROF. DOUGLAS KRÜGER PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DAS ONDAS Uma onda transporta ENERGIA e QUANTIDADE DE MOVIMENTO de um ponto a outro
Leia maisROTEIRO DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO Ensino Médio. Professora: Renata Disciplina: Física Série: 1ª
ROTEIRO DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO Ensino Médio Professora: Renata Disciplina: Física Série: 1ª Aluno(a): Turma: 1ª Nº.: Caro(a) aluno(a), Os objetivos listados para esta atividade de recuperação
Leia maisAno Lectivo 2007/08. Agrupº. Escolas Padre Vítor Melícias
Ano Lectivo 2007/08 Agrupº. Escolas Padre Vítor Melícias FR: Luísa Chedas Competências De acordo com os princípios do Decreto lei 6/2001, o Ministério da Educação define um conjunto de competências que
Leia maisDr. Francisco Fernandes Lopes
11º ANO FÍSICA E QUÍMICA A OBJECTIVOS FÍSICA 1. Movimentos na Terra e no espaço 1.1. Viagens com GPS Explicar os princípios básicos de funcionamento de um GPS de modo a obter a posição de um ponto na Terra
Leia maisDomínio I- REAÇÕES QUÍMICAS
Planificação de Físico-Química Domínio I- REAÇÕES QUÍMICAS 8º ano de escolaridade 3º ciclo 2017/2018 Subdomínio Conteúdos Descritores Estratégias/Atividades Período Explicação e representação das reações
Leia maisCritérios Gerais de Avaliação
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MELGAÇO Critérios Gerais de Avaliação (Aprovados em reunião do Conselho Pedagógico de 21 de julho de 2016) 10 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MELGAÇO Critérios Gerais de Avaliação De
Leia maisMódulo I. Som e Luz MARILIA CARMEN DA SILVA SOARES ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE VILA FRANCA DO CAMPO ANO LETIVO 2016/2017
ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE VILA FRANCA DO CAMPO ANO LETIVO Módulo I Som e Luz MARILIA CARMEN DA SILVA SOARES EXERCÍCIOS 1 TESTA OS TEUS CONHECIMENTOS I 1. Completa os espaços da figura com termos relacionados
Leia maisESCOLA BÁSICA 2,3 DE PEDROUÇOS ANO LETIVO 2012/2013. PLANIFICAÇÃO DIDÁTICA Ciências Físico-Químicas 8º Ano
ESCOLA BÁSICA, DE PEDROUÇOS ANO LETIVO 0/0 PLANIFICAÇÃO DIDÁTICA Ciências Físico-Químicas 8º Ano Domínio / Subdomínio Meta Final Metas Intermédias Tempos Letivos Avaliação Sustentabilidade na Terra Som
Leia maisÁREA DE PROJECTO 5.º Ano
1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS COMPETÊNCIAS GERAIS CG1 Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. CG2 Usar adequadamente
Leia mais29/05/14. Exemplos : Ondas em cordas, ondas na superfície de um líquido, ondas sonoras, etc.
Classificação das ondas Natureza Ondas Mecânicas Ondas Eletromagnéticas Modo de vibração Transversais Longitudinais Dimensão Unidimensionais Bidimensionais Tridimensionais Natureza das ondas Natureza das
Leia maisFichas de avaliação; Máx. 40% 70%
O presente documento define os critérios de avaliação de cada área curricular do 3.º ciclo do Externato de Santa Joana que, após ratificação pelo Conselho Pedagógico e tendo em conta a legislação em vigor,
Leia maisFísica B Semiextensivo V. 4
Física B Semiextensivo V. 4 Exercícios 0) V V F V F 0) C 03) A 04) D a) Verdadeira. b) Verdadeira. Devemos fazer com que a onda emitida entre em ressonância com a vibração da antena. c) Falsa. Para ocorrer
Leia maisSÉRIE/ANO: 3 TURMA(S): A, B, C, D, E, F e G Disciplina: FÍSICA MODERNA DATA: / / 2018 PROFESSOR (A): DIÂNGELO C. GONÇALVES ONDULATÓRIA
SECRETARIA DE SEGURANÇA PÚBLICA/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE GOIÁS COMANDO DE ENSINO POLICIAL MILITAR CEPMG - POLIVALENTE MODELO VASCO DOS REIS SÉRIE/ANO: 3 TURMA(S): A, B, C, D,
Leia maisPrincípios do programa de Expressão Musical
Princípios do programa de Expressão Musical Voz: Dizer, entoar e cantar rimas e lengalengas; cantar canções; experimentar sons vocais. Corpo: Experimentar percussão corporal; acompanhar canções e gravações
Leia mais4ª Ficha de Avaliação de Conhecimentos Turma: 11ºA
4ª Ficha de Avaliação de Conhecimentos Turma: 11ºA Física e Química A - 11ºAno (Versão 1) Professora Paula Melo Silva Data: 27 de novembro Ano Letivo: 2018/2019 135 min + 15 min 1. Quando um sinal sonoro
Leia maisIão Nome Ião Nome Na + Sódio OH - Hidróxido
Direção de Serviços Região Algarve Agrupamento de Escolas Silves Sul PGA - Prova Global do Agrupamento Departamento de Ciências Físicas e Naturais Físico-Química 8ºano Prova: A Nome: Ano: Turma: Nº.: Data:
Leia maisAGRUPAMENTO DESCOLAS DE RIO TINTO ANO LETIVO 2018/2019 PERFIL DAS APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS DE FISICO-QUÍMICA
AGRUPAMENTO DESCOLAS DE RIO TINTO ANO LETIVO 2018/2019 AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE FÍSICO-QUÍMICA PERFIL DO ALUNO O aluno no final do 3.º Ciclo deverá ser capaz de: Reconhecer, mobilizar e utilizar o conhecimento
Leia mais[PLANO ANUAL - AEC DE ALE: EXPRESSÃO MUSICAL]
2016/17 Agrupamento de Escolas Eugénio de Castro [PLANO ANUAL - AEC DE ALE: EXPRESSÃO MUSICAL] Introdução: Plano Anual de ALE - Expressão Musical Ano Letivo 2016/2017 a constituem. Esta atividade pretende
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CUBA
DISCIPLINA : LÍNGUA PORTUGUESA : 6ºano ANO LECTIVO: 2007/2008 PLANIFICAÇÃO ANUAL COMPETÊNCIAS GERAIS Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar
Leia maisFENÔMENOS OSCILATÓRIOS E TERMODINÂMICA AULA 4 ONDAS II
FENÔMENOS OSCILATÓRIOS E TERMODINÂMICA AULA 4 ONDAS II PROF.: KAIO DUTRA Ondas Sonoras Ondas sonoras são definidas como qualquer onda longitudinal. O ponto S representa uma pequena fonte sonora, chamada
Leia maisESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE BARROSELAS Ano Letivo 2017/2018. Planificação 8º Ano de Escolaridade Física e Química
ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE BARROSELAS Ano Letivo 2017/2018 Planificação 8º Ano de Escolaridade Física e Química Reações Químicas Explicação e representação das reações químicas. 1. Reconhecer a natureza
Leia maisProf. Douglas Lima. Física
Física Índice Conceito de onda Classificação das ondas Elementos de uma onda Período e frequência de uma onda Conceito de ondas Classificação da onda quanto à natureza Classificação da onda quanto à forma
Leia maisObservação: As ondas são as que antecedem, a perturbação formada de espumas, há o transporte de energia e a oscilação, não há o transporte da matéria.
ONDAS Para a Física, a onda é uma perturbação que se propaga no espaço ou em qualquer outro meio. Elas são classificadas em relação à natureza, direção e energia de propagação. Definição: As ondas são
Leia maisSons harmónicos; Sons complexos; Frequência; Amplitude; Período; Especto sonoro
Ficha do professor AL 2.1. CARACTERÍSTICAS DO SOM Autora: Fernanda Neri TI-Nspire Palavras-chave: Sons harmónicos; Sons complexos; Frequência; Amplitude; Período; Especto sonoro Ficheiros associados: Característica
Leia maisDISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA 9.º Ano Turmas A e B
1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA 9.º Ano Turmas A e B COMPETÊNCIAS GERAIS CG1- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar
Leia maisPARÂMETROS DA DISCIPLINA
Avaliação Agrupamento de Escolas de Oliveira de Frades DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS Disciplina : Código 500-Matemática Critérios Específicos de Avaliação 2015/2016 PONDERAÇÃO DOMÍNIOS
Leia maisUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Departamento de Ciências Exatas e Naturais 4- FENÔMENOS ONDULATÓRIOS Física para Ciências Biológicas Ferreira ÍNDICE 1. Conceito de Ondas. 2. Classificação das
Leia maisFísica B Semiextensivo V. 4
Física B Semiextensivo V. 4 Exercícios 0) V V F V F 0) C 03) A 04) D a) Verdadeira. b) Verdadeira. Devemos fazer com que a onda emitida entre em ressonância com a vibração da antena. c) Falsa. Para ocorrer
Leia maisAna Gonçalves. Curso: TSHT- Técnico de Segurança e Higiene no trabalho UFCD: Unidade de Formação de Curta Duração
Módulo: 3779- Agentes Físicos Formadora: Susana Ricardo Agentes Físicos: Entidade, imaterial ou com um mínimo de matéria, capaz de produzir efeitos adversos no organismo. O dano produz sem que haja um
Leia maisDomínio Subdomínio Metas Curriculares (O aluno deve ser capaz de:) Estratégias Recursos
Agrupamento de Escolas António Correia de Oliveira 150850 P L A N I F I C A Ç Ã O D E C I Ê N C I A S F Í S I C O Q U Í M I C A S 8 º A N O D E ES C O L A R I D A D E Domínio Subdomínio Metas Curriculares
Leia maisComo o maestro consegue distinguir tantos sons simultaneamente?
Como o maestro consegue distinguir tantos sons simultaneamente? http://www.iicnewyork.esteri.it/iic_newyork/webform/..%5c..%5ciicmanager%5cupload%5cimg%5c%5cnewyork%5cfilarmonica_web.jpg Definindo onda
Leia maisONDULATÓRIA. Neste capítulo vamos definir e classificar as ondas quanto à sua natureza e estudar alguns fenômenos ondulatórios.
AULA 19 ONDULATÓRIA 1- INTRODUÇÃO Neste capítulo vamos definir e classificar as ondas quanto à sua natureza e estudar alguns fenômenos ondulatórios. 2- DEFINIÇÃO Onda é qualquer perturbação que se propaga
Leia maisESCOLA EB 2,3 DE RIO TINTO ANO LETIVO 2017/2018 AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE FÍSICO-QUÍMICAS
ESCOLA EB 2,3 DE RIO TINTO ANO LETIVO 2017/2018 AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE FÍSICO-QUÍMICAS PERFIL DO ALUNO O aluno no final do 3.º Ciclo deverá ser capaz de: Reconhecer, mobilizar e utilizar o conhecimento
Leia maisOndas sonoras. Qualidades fisiológicas de uma onda sonora
Ondas sonoras As ondas mecânicas que propiciam o fenômeno da audição aos seres vivos são chamadas de ondas sonoras. Como todas as ondas mecânicas, as ondas sonoras podem se propagar nos mais diversos meios,
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE EUGE NIO DE CASTRO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE EUGE NIO DE CASTRO PLANIFICAÇÃO FÍSICO-QUÍMICA 8.ºANO 2017-2018 1º período 2º período 3º período Início Final Total de tempos letivos (45 min) 13 de setembro de 2017 15 de dezembro
Leia maisEtapas na transmissão de informação EMISSÃO PROPAGAÇÃO RECEÇÃO
COMUNICAÇÕES A CURTAS DISTÂNCIAS Etapas na transmissão de informação 2 EMISSÃO O emissor (ou fonte) produz um sinal que contém a informação a transmitir PROPAGAÇÃO o sinal emitido propaga-se no espaço
Leia maisBioacústica. Maria Luisa da Silva UFPa Jacques Vielliard UNICAMP
Bioacústica Maria Luisa da Silva UFPa silva.malu@uol.com.br Jacques Vielliard UNICAMP jacques@unicamp.br As bases físicas da comunicação sonora e da análise dos sinais sonoros O fenômeno acústico Os parâmetros
Leia maisFenómenos ondulatórios
Fenómenos ondulatórios Onda É uma perturbação que se propaga em um meio, determinando a transferência de energia, sem transporte de matéria. Em relação à direção de propagação da energia nos meios materiais
Leia maisPLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA DE FÍSICO-QUÍMICAS - 8ºAno. Ano Letivo 2016/2017
PLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA DE FÍSICO-QUÍMICAS - 8ºAno Ano Letivo 2016/2017 1.º Período Domínio / Subdomínio REAÇÕES QUÍMICAS Explicação e representação de reações químicas Reconhecer a natureza corpuscular
Leia mais