PLANIFICAÇÃO DE GEOGRAFIA 7º ANO

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1 EBI/ JI FIALHO DE ALMEIDA CUBA PLANIFICAÇÃO DE GEOGRAFIA 7º ANO Ano lectivo 2007/2008 CALENDARIZAÇÃO Períodos Início Final Tempos lectivos previstos 1º 17 de Setembro 14 de Dezembro 62 2º 3 de Janeiro 14 de Março 18 3º 31 de Março 20 de Junho 24 No âmbito da gestão flexível do currículo, neste ano lectivo, irá dar-se mais importância aos temas: «A Terra: estudos e representações» e o «Meio Natural», pelo que as competências a desenvolver irão incidir nos seguintes domínios: «A Localização» e «o conhecimento dos lugares e regiões». Tema: : A Terra: Estudos e representações Descrição da paisagem Mapas como forma de representar a superfície terrestre As paisagens e os seus elementos fundamentais Formas de representação da Terra Tipos de escala de um mapa essenciais Utilizar o vocabulário geográfico em descrições orais e escritas de lugares, regiões e distribuições de fenómenos geográficos; Comparar representações diversas da superfície terrestre, utilizando o conceito de escala; Ler e interpretar globos, mapas e plantas de várias escalas, utilizando a legenda, a escala e as coordenadas geográficas. Compara representações diversas da superfície da Terra, utilizando o conceito de escala; Ler e interpretar globos, mapas e plantas de várias escalas, utilizando a legenda, a escala e as coordenadas geográficas. Localização dos Continentes e Ler e interpretar globos, mapas e 1

2 diferentes elementos da Superfície terrestre Oceanos Localização relativa Localização absoluta Principais linhas de referência Coordenadas geográficas A Diversidade política na Europa Portugal: Localização, principais cidades e organização administrativa essenciais plantas de várias escalas, utilizando a legenda, a escala e as coordenadas geográficas; Descrever a localização relativa do lugar onde vive, utilizando como referência a região do país onde se localiza, o país, a Europa e o Mundo; Formular e responder a questões geográficas (onde se localiza? Como se distribuí? Porque se localiza/ distribuí deste modo? Porque sofre alterações?), utilizando atlas, fotografias aéreas, bases de dados, cd-roms e Internet; Ler e interpretar globos, mapas e plantas de várias escalas, utilizando a legenda, a escala e as coordenadas geográficas; Localizar lugares utilizando plantas e mapas de diferentes escalas; Ler e interpretar globos, mapas e plantas de várias escalas, utilizando a legenda, a escala e as coordenadas geográficas. 2

3 Tem ema: O Meio Natural Clima e formações vegetais A distribuição dos climas a nível mundial Comparar distribuições de fenómenos naturais, utilizando planisférios e mapas de diferentes escalas; Seleccionar e utilizar técnicas gráficas, tratando a informação geográfica de forma clara e adequada em gráficos, mapas e diagramas; Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição irregular dos fenómenos naturais e humanos a nível nacional, europeu e mundial, utilizando um conjunto de recursos que incluem material audio-visual, cd-rom, Internet, notícias de imprensa escrita, gráficos e quadros estatísticos; Estudar exemplos concretos de fenómenos geográficos, utilizando a observação directa e/ou indirecta. 3

4 EBI/ JI FIALHO DE ALMEIDA CUBA PLANIFICAÇÃO DE GEOGRAFIA 8º ANO Ano lectivo 2007/2008 CALENDARIZAÇÃO Períodos Início Final Tempos lectivos previstos 1º 17 de Setembro 14 de Dezembro 37 2º 3 de Janeiro 14 de Março 31 3º 31 de Março 20 de Junho 34 No âmbito da gestão flexível do currículo, neste ano lectivo, irá dar-se mais importância aos temas: «O Meio natural» e a «População e o povoamento» pelo que as competências a desenvolver irão incidir nos seguintes domínios: «A Localização» e «o conhecimento dos lugares e regiões». Tema: : O Meio Natural Clima e formações vegetais A distribuição dos climas a nível mundial Comparar distribuições de fenómenos naturais, utilizando planisférios e mapas de diferentes escalas; tratando a informação geográfica de forma clara e adequada em gráficos, mapas e diagramas; Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição irregular dos fenómenos naturais e humanos a nível nacional, europeu e mundial, utilizando um conjunto de recursos que incluem material audio-visual, cd-rom, Internet, notícias de imprensa escrita, gráficos e quadros estatísticos; Estudar exemplos concretos de fenómenos geográficos, utilizando a observação directa e/ou indirecta. 4

5 O O relevo Riscos e catástrofes naturais Contrastes do relevo no Mundo Causas das catástrofes Naturais Observar paisagens para identificar os como a sua inter relação; Utilizar vocabulário geográfico em descrições orais e escritas de lugares, regiões e distribuições de fenómenos geográficos; Estudar exemplos concretos de fenómenos geográficos, utilizando a observação directa e/ou indirecta; alterações?), utilizando atlas, fotografias aéreas, bases de dados, cd-rom e Internet; Realizar simulações e jogos para compreender de que forma os diferentes factores que actuam na localização e distribuição dos fenómenos geográficos, para adquirir uma maior compreensão dos outros; Reflectir criticamente sobre a qualidade ambiental do lugar/ região, sugerindo acções concretas e viáveis que melhorem a qualidade ambiental desses espaços; Analisa casos concretos de gestão do território que mostrem a importância da preservação do ambiente como forma de assegurar o desenvolvimento sustentável. Tema: A População e o povoamen ento População Distribuição da população e seus factores Utilizar o vocabulário geográfico em descrições orais e escritas de lugares, regiões e distribuições de fenómenos geográficos; Mobilizar os diferentes saberes (culturais, científicos e tecnológicos) para compreender a realidade explorando a dimensão conceptual e instrumental do conhecimento geográfico no estudo de situações concretas de modo a conhecer o mundo; Ler e interpretar globos, mapas e plantas de várias escalas, utilizando a legenda, a escala e as 5

6 Mobilidade da população Diversidade cultural Áreas de fixação humana Movimentos migratórios Diferentes culturas e religiões Factores de distribuição da população coordenadas geográficas; Usar correctamente o vocabulário geográfico para explicar os padrões de distribuição dos fenómenos geográficos, as suas alterações e interrelações; tratando a informação geográfica de forma clara e adequada em gráficos (lineares, histogramas, sectogramas, pirâmides etárias), mapas (de manchas, temáticos) e diagramas; Desenvolver a utilização de dados/ índices estatísticos, tirando conclusões a partir de exemplos reais que justifiquem as conclusões apresentadas. Discutir aspectos geográficos dos lugares/ regiões/ assuntos em estudo, recorrendo a programas de televisão, filmes, vídeos, notícias da imprensa escrita, livros e enciclopédias; Localizar lugares utilizando plantas e mapas de diferentes escalas; alterações?), utilizando atlas, fotografias aéreas, bases de dados, cd-roms e Internet. Mobilizar os diferentes saberes (culturais, científicos e tecnológicos) para compreender a realidade explorando a dimensão conceptual e instrumental do conhecimento geográfico no estudo de situações concretas de modo a conhecer o mundo; Discutir aspectos geográficos dos lugares/ regiões/ assuntos em estudo, recorrendo a programas de televisão, filmes, vídeos, notícias da imprensa escrita, livros e enciclopédias. tratando a informação geográfica de forma clara e adequada em gráficos (lineares, histogramas, sectogramas, pirâmides etárias), mapas (de manchas, temáticos) e diagramas; Desenvolver a utilização de dados/ índices estatísticos, tirando conclusões a partir de exemplos reais que justifiquem as conclusões apresentadas; 6

7 alterações?), utilizando atlas, fotografias aéreas, bases de dados, cd-roms e Internet; Localizar lugares utilizando plantas e mapas de diferentes escalas. 7

8 EBI/ JI FIALHO DE ALMEIDA CUBA PLANIFICAÇÃO DE GEOGRAFIA 9º ANO Ano lectivo 2007/2008 Períodos Início CALENDARIZAÇÃO Final Tempos lectivos previstos 1º 17 de Setembro 14 de Dezembro 26 2º 3 de Janeiro 14 de Março 18 3º 31 de Março 6 de Junho 20 Tema: Actividades económicas As actividades económicas Recursos, produção e sustentabilidade Observar paisagens para identificar os como a sua inter-relação; _ A agricultura e Comparar distribuições de fenómenos a pesca _A Indústria - Os serviços e o turismo A produção de recursos alimentares A produção industrial Os recursos energéticos As actividades do sector terciário naturais, utilizando planisférios e mapas de diferentes escalas; tratando a informação geográfica de forma clara e adequada em gráficos (lineares, histogramas, sectogramas, pirâmides etárias), mapas (de manchas, temáticos) e diagramas; Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição irregular dos fenómenos naturais e humanos a nível nacional, europeu e mundial, utilizando um conjunto de recursos que incluem material áudio-visual, cd-rom, O Turismo Internet, notícias de imprensa escrita, gráficos e quadros estatísticos; Adoptar metodologias de trabalho adequadas à escala de análise e à escala de análise e à diversidade dos fenómenos geográficos em estudo. As redes de Os diferentes, meios Observar paisagens para identificar os 8

9 transporte e de telecomunicações de transporte A importância as telecomunicações como a sua inter-relação; Utilizar o vocabulário geográfico em descrições orais e escritas de lugares, regiões e distribuições de fenómenos geográficos; Estudar exemplos concretos de fenómenos geográficos, utilizando a observação directa e/ou indirecta; alterações?), utilizando atlas, fotografias aéreas, bases de dados, cd-roms e Internet; Tema: Contrastes de desenvolvimento Indicadores de desenvolvimento os Contrastes de crescimento Utilizar o vocabulário geográfico em descrições orais e escritas de lugares, regiões e distribuições de fenómenos geográficos; Mobilizar os diferentes saberes (culturais, científicos e tecnológicos) para compreender a realidade explorando a dimensão conceptual e instrumental do conhecimento geográfico no estudo de situações concretas de modo a conhecer o mundo; Usar correctamente o vocabulário geográfico para explicar os padrões de distribuição dos fenómenos geográficos, as suas alterações e inter-relações; tratando a informação geográfica de forma clara e adequada em gráficos (lineares, histogramas, sectogramas, pirâmides etárias), mapas (de manchas, temáticos) e diagramas; Desenvolver a utilização de dados/ índices estatísticos, tirando conclusões a partir de exemplos reais que justifiquem as conclusões apresentadas; Discutir aspectos geográficos dos lugares/ regiões/ assuntos em estudo, recorrendo a programas de televisão, filmes, vídeos, notícias 9

10 os da imprensa escrita, livros e enciclopédias; Localizar lugares utilizando plantas e mapas de diferentes escalas; alterações?), utilizando atlas, fotografias aéreas, bases de dados, cd-roms e Internet. Consequências dos diferentes regimes demográficos Tema: Ambiente e sociedade Os grandes problemas ambientais A degradação da biosfera Desflorestação Desertificação Espécies em vias de extinção Procura de soluções A contaminação da atmosfera As chuvas ácidas Efeito estufa Diminuição da camada de ozono Observar paisagens para identificar os como a sua inter relação; Reflectir criticamente sobre a qualidade ambiental do lugar/região, sugerindo acções concretas e viáveis que melhorem a qualidade ambiental desses espaços; Analisar casos concretos de gestão do território que mostrem a importância da preservação e conservação do ambiente como forma de assegurar o desenvolvimento sustentável; tratando a informação geográfica de forma clara e adequada em gráficos, mapas e diagramas; Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição irregular dos fenómenos naturais e humanos a nível nacional, europeu e mundial, utilizando um conjunto de recursos que incluem material áudio-visual, cd-rom, Internet, notícias de imprensa escrita, gráficos e 10

11 A A importância da água Preservação do património natural O aquecimento global Irregularidades das reservas de água Prevenção de irregularidades O desenvolvimento e o equilíbrio ambiental Parques ambientais quadros estatísticos; Adoptar metodologias de trabalho adequadas à escala de análise e à escala de análise e à diversidade dos fenómenos geográficos em estudo; Comparar distribuições de fenómenos naturais, utilizando planisférios e mapas de diferentes escalas; Estudar exemplos concretos de fenómenos geográficos, utilizando a observação directa e/ou indirecta; alterações?), utilizando atlas, fotografias aéreas, bases de dados, cd-roms e Internet. Observar paisagens para identificar os como a sua interrelação; alterações?), utilizando atlas, fotografias aéreas, bases de dados, cd-roms e Internet; Reflectir criticamnete sobre a qualidade ambiental do lugar/região, sugerindo acções concretas e viáveis que melhorem a qualidade ambiental desses espaços; Analisar casos concretos de gestão do território que mostrem a importância da preservação e conservação do ambiente como forma de assegurar o desenvolvimento sustentável. Reflectir criticamente sobre a qualidade ambiental do lugar/região, sugerindo acções concretas e viáveis que melhorem a qualidade ambiental desses espaços; Observar paisagens para identificar os como a sua inter-relação. Leonor Lázaro 11