GEOGRAFIA (Prova escrita) 2017

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1 INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA GEOGRAFIA (Prova escrita) 2017 Prova º Ciclo do Ensino Básico (Decreto Lei n.º 139/2012, de 5 de julho) Introdução O presente documento visa divulgar as características da prova final de equivalência à frequência do 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de Geografia, a realizar em 2017 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto Lei n.º 139/2012, de 5 de julho. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e das Orientações Curriculares da disciplina. Objeto de avaliação Competências As competências avaliadas, na prova de equivalência à frequência de Geografia, estão de acordo com o programa e as metas curriculares da referida disciplina e permitem avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada, nomeadamente: Terra: estudos e representações Conhece diferentes tipos de mapas Distingue as diferentes representações da superfície terrestre Sabe calcular distâncias reais a partir de um mapa Distingue escala numérica de escala gráfica Conhece os rumos da rosa dos ventos Descreve a localização relativa dos lugares Conhece os principais elementos geométricos da Terra Localiza um lugar no mapa de forma absoluta Localiza a Europa no mundo Identifica os países europeus Enuncia os sucessivos alargamentos da União Europeia Refere os principais objetivos da União Europeia Localiza os países da União Europeia Prova 18 Página 1/6

2 Meio natural Identifica os diferentes tipos de clima Carateriza os diferentes tipos de clima Associa o clima ao tipo de vegetação Analisa gráficos termopluviométricos Identifica as diferentes formas de relevo Identifica os principais conjuntos de relevo a diferentes escalas Localiza os diferentes elementos da superfície terrestre Localiza os oceanos, principais mares, penínsulas, planaltos, planícies, rios em mapas de Portugal, Península Ibérica, Europa e Mundo Identifica os diferentes elementos que compõem uma bacia hidrográfica Conhece a importância da gestão das bacias hidrográficas na prevenção de cheias no abastecimento de água potável Identifica os diferentes tipos de costa/formas do litoral População e povoamento Identifica as áreas de fraca e forte concentração de população Identifica os fatores naturais e humanos responsáveis pela distribuição da população Analisa a evolução da população a nível mundial Analisa os indicadores demográficos Calcula indicadores demográficos Interpreta uma pirâmide etária Compara pirâmides etárias a nível mundial Indica consequências dos comportamentos demográficos Identifica as políticas demográficas Identifica os tipos de migrações Identifica as causas das migrações para as áreas de partida e de chegada Identifica as consequências das migrações para as áreas de partida e de chegada Identifica os problemas das cidades Aponta soluções para os problemas das cidades Atividades económicas Identifica vantagens e desvantagens dos vários tipos de energias Refere consequências do elevado consumo de recursos energéticos Apresenta medidas para diminuir consumo de recursos energéticos Identifica fatores que condicionam a atividade agrícola Caracteriza a agricultura tradicional e a moderna Enumera os impactes económicos, sociais e ambientais da atividade agrícola Explica as vantagens da utilização da agricultura biológica Identifica fatores que condicionam a atividade piscatória Distingue pesca tradicional de pesca moderna Distingue aquicultura intensiva de aquicultura extensiva Enuncia os impactes ambientais da atividade piscatória Apresenta as vantagens da utilização da aquicultura Apresenta os problemas associados à prática da aquicultura Identifica os diferentes tipos de turismo Relaciona a utilização dos diferentes modos de transporte com as distâncias a percorrer e as características da carga a transportar Prova 18 Página 2/6

3 Explica a importância do transporte intermodal Explica impactes socioeconómicos e ambientais resultantes das diferentes atividades económicas Contrastes de desenvolvimento Países com diferentes graus de desenvolvimento Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento Distingue Crescimento Económico de Desenvolvimento Evidencia o contraste Norte/Sul em termos de desenvolvimento Conhece os indicadores económicos e de desenvolvimento humano Problematiza os vários fatores condicionantes do desenvolvimento das regiões Problematiza soluções para promover o desenvolvimento dos países em desenvolvimento Avalia a importância da ajuda internacional (países desenvolvidos, ONG, organizações internacionais) para atenuar os contrastes de desenvolvimento Identifica os diferentes tipos de ajuda internacional prestada aos países em desenvolvimento. Riscos, ambiente e sociedade Distingue suscetibilidade e vulnerabilidade de risco. Distingue risco de catástrofe. Identifica diferentes riscos quanto às suas causas: naturais e mistos. Compreende os furacões, os tornados, as secas, as ondas de frio e de calor, as inundações e cheias como riscos climáticos com consequências para o meio e a sociedade Localiza as áreas mais suscetíveis à ocorrência dos diferentes riscos climáticos, à escala planetária e em Portugal Identifica os grandes problemas ambientais da atualidade (poluição da atmosfera, poluição das águas, degradação do solo) provocados pela ação humana Analisar as consequências dos problemas ambientais para a saúde e qualidade de vida das populações Aponta soluções / estratégias para a resolução dos problemas do ambiente tendo em vista a sustentabilidade do planeta Terra Conteúdos/Domínios De acordo com o documento Geografia, Orientações Curriculares, 3.º Ciclo, os diferentes domínios/subdomínios podem ser estudados separadamente ou de forma integrada. Assim, cada grupo que constitui o exame pode incluir itens sobre conteúdos de diferentes temas articulados de forma coerente, sempre numa perspetiva de ciclo. A Terra: estudos e representações Descrição da paisagem; Mapas como forma de representar a superfície terrestre; Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre. Prova 18 Página 3/6

4 Meio natural Clima; Relevo; Bacias hidrográficas; Litoral. População e povoamento População; Mobilidade; Áreas de fixação humana. Atividades económicas Recursos Energéticos Agricultura Pesca Turismo Transportes Contrastes de desenvolvimento Países Desenvolvidos vs Países em Desenvolvimento. Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento Ambiente e sociedade Riscos naturais. Riscos mistos. Proteção, controlo e gestão ambiental para o desenvolvimento sustentável. Caracterização da prova A prova apresenta quatro grupos de itens. O Grupo I é constituído por itens de seleção e o Grupo IV é constituído por itens de construção. Os outros grupos podem integrar itens de seleção e itens de construção. Dada a relevância da observação e da aprendizagem, por parte dos alunos, de diversas técnicas gráficas, cartográficas e estatísticas, cada grupo tem como ponto de partida, pelo menos, um documento (mapa, imagem, gráfico, texto, noticia, quadro estatístico, etc.). Prova 18 Página 4/6

5 Os diferentes itens podem referir-se à realidade portuguesa e incluir comparações com outras realidades semelhantes ou contrastantes. A prova é cotada para 100 pontos. A valorização dos domínios apresenta-se no Quadro 1. Quadro 1 Valorização dos domínios Domínios 7.º ano 8.º ano 9.º ano Cotação (em pontos) A Terra: estudos e representações Meio Natural (lecionado, em parte, no 8.º ano) População e Povoamento Actividades Económicas (lecionado maioritariamente no 9.º ano) Contrastes de Desenvolvimento Riscos, Ambiente e Sociedade 5-20 NOTA: As provas aplicadas aos alunos avaliados ao abrigo do Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro (alunos com necessidades educativas especiais) serão elaboradas atendendo ao estabelecido nos programas educativos individuais (art.º 8.º do Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro). Assim, o número de itens poderá ser mais reduzido, serão mais valorizados os itens de seleção e de construção que impliquem respostas curtas e restritas e não serão utilizados itens de construção que determinem resposta extensa. Os alunos não respondem no enunciado do teste. As respostas são registadas em folha própria fornecida pela escola. Os conteúdos lecionados no 9.º ano representarão pelo menos 50% do total da cotação da prova. Prova 18 Página 5/6

6 Material Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Os alunos podem utilizar régua e calculadora não alfanumérica, não programável. Não é permitido o uso de corretor. Duração O exame tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo. Critérios gerais de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Nas questões de escolha múltipla a cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. A classificação a atribuir às respostas aos itens de construção pode estar sujeita a desvalorizações de acordo com os critérios gerais e específicos. No presente ano letivo, na classificação do exame, continuarão a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova. Prova 18 Página 6/6