USO DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO Programa de Pós-graduação Lato Sensu em Educação Profissional Prof.: Jiyan Yari
Fazer uso da tecnologia na educação é uma necessidade inadiável...
Pergunta: De que a forma com que esse recurso deve ser empregado em sala de aula?
Resposta: Apenas usando ferramentas tecnológicas na escola?
- O uso de tecnologias na educação deve tornar o ensino: - Mais produtivo; - Trazer benefícios para os alunos; - Solucionar problemas, tanto dos alunos como dos professores; - Trazer uma nova perspectiva de ensino/aprendizagem; - Adaptar-se à escola, aos professores, aos alunos e sua cultura; - Se inserir no contexto da comunidade acadêmica; - Transformar a realidade escolar como um todo; - Tornar o ensino/aprendizagem mais produtivo; - Melhorar a vida dos alunos, professores e da comunidade.
Introduzindo Tecnologia no Ambiente Escolar - A tecnologia não dever ser um fim para o ensino/aprendizagem, mas sim um meio, a ferramenta para se chegar de forma satisfatória ao bom desenvolvimento do aluno; - Deve-se mudar a dinâmica das aulas de acordo com o recursos tecnológicos disponíveis; - Deve-se preparar todo o ambiente escolar para receber e interagir com as tecnologias adotadas.
Corpo docente e funcionários - Preparar docentes e funcionários a lidarem e se acostumarem com a tecnologia: CAPACITAÇÃO PLANEJADA, RESPONSÁVEL E SÉRIA; - Motivar os Professores e funcionários a usar as tecnologias, em suma, aos poucos tornar a tecnologia como parte da rotina deles; - Acompanhar constantemente a relação e o comportamento deles com as tecnologias, sempre coletando feedback para poder solucionar problemas e detectar evoluções (melhoria continuada).
Pais e responsáveis - O envolvimento dos pais na educação de seus filhos é de grande importância para o sucesso dos estudantes; - Promover a participação dos familiares nas mudanças a serem implementadas para a adoção da tecnologia em sala de aula é outro passo fundamental; - Reuniões, notificações e uma comunicação aberta entre os pais e a escola; - O mais importante: compreendam e apoiem a iniciativa.
Alunos - Não é difícil engajar e ou agregar tecnologia à geração Z; - Caso e EJA, PROEJA ou Ensino Noturno, que haja presença de estudantes mais velhos pode haver o problema de inclusão digital; - É preciso cuidar para que os recursos digitais não os leve para longe do aprendizado; - O uso da tecnologia ao entretenimento ou a atividades que poderiam ser feitas fora da sala de aula.
Alunos - Os motivos por trás da introdução das ferramentas tecnológicas, bem como os objetivos de cada uma delas, devem ser conhecidos pelos alunos, e a atitude esperada deles em relação a isso deve ser sempre clara e relembrada quando necessário; - Deve ficar bem claro para o aluno que: sala de aula e escola são para o estudo.
Conhecer a demanda dos Alunos - Deve-se pesquisar e entender as principais demandas dos alunos; - Não adianta tentar aplicar a tecnologia em processos que não satisfaçam a demanda dos alunos.
Conhecer a demanda dos Alunos - Deve-se empregar justamente os recursos de que eles precisam para melhorar seu desempenho; - Garantir que o uso e adoção da tecnologia faça efeito em sua motivação e engajamento.
Alguns itens a conhecer: - que tipos de aparelhos tecnológicos os alunos mais usam fora da sala de aula; - quais são os programas e aplicativos mais usados por eles, tanto para atividades relacionadas à escola quanto para seu próprio entretenimento; - qual é a familiaridade de cada um com os diferentes tipos de recursos disponíveis no mercado;
Alguns itens a conhecer: - de que tipo de informação ou conhecimento do uso da tecnologia os alunos mais podem precisar em suas futuras vidas profissionais; - o que eles gostariam de aprender ou dominar quando o assunto é tecnologia.
Planejamento das ações: - A partir das demandas levantadas os gestores e professores podem e devem entender quais ferramentas e recursos terão mais utilidade e aceitação em sala de aula: - Computadores; - Tablets; - e-readers; - Smartphones; - Robótica; - Programação; - e etc.
Planejamento das ações: - Esta compreensão permitirá criar atividades específicas relacionadas à tecnologia como por exemplo: - Aulas de informática básica; - Aulas de informática avançada; - Oficinas de edição de vídeo; - Programação básica; - Feiras de Ciências; - e etc.
Mapeando os principais problemas em sala de aula - Para usar a tecnologia com o objetivo de sanar problemas em sala de aula, deve-se, em primeiro lugar, localizar os problemas; - Detectados os problemas, as chances de que as mudanças surtam efeitos positivos são muito maiores; - A verificação e detecção do problemas deve ser realizado tanto antes quanto após a implementação da tecnologia (feedback constante); - O mapeamento das dificuldades dos alunos e dos professores é crucial para a melhoria constante do ensino.
Mapeando as dificuldades antes da implementação de recurso tecnológico - Realizar pesquisa entre os alunos para entender suas principais demandas; - Coletar, via questionários ou outro recurso de coleta de dados, aos professores e colaboradores que observem, em sala de aula, quais são as principais dificuldades do uso do recurso tecnológico no dia a dia; - Detectar falta de motivação dos estudantes; - Detectar escassez de oportunidades; - Detectar falta de conhecimento, por parte dos professores e colaboradores, para a adoção das novas práticas de ensino.
Mapeando as dificuldades após a implementação de recurso tecnológico - Nas primeiras semanas após a adoção da tecnologia em sala de aula, deve-se acompanhar a adaptação de professores, colaboradores e alunos para sanar possíveis resistências e dificuldades iniciais; - Continuar o monitoramento não apenas para prevenir problemas e garantir que as ferramentas continuem a ser usadas da forma correta como, também, para analisar os resultados obtidos a fim de continuar avançando. - Sempre há problemas que passaram desapercebidos antes da adoção e que se revelem posteriormente como dificuldades de alunos específicos com o uso da tecnologia, devendo ser então estudados e devidamente sanados.
Capacitação e atualização constante dos professores e gestores - Constante capacitação e atualização dos profissionais de educação com as últimas tendências em educação; Ensinar requer, antes de tudo, aprender... - O professor precisa estar sempre a par das descobertas e tendências mais atuais da disciplina que ensina, senão o ensino estará sempre defasado!
Evolução da Educação - Educação 1.0; - Educação 2.0; - Educação 3.0...
Evolução da Educação Educação 1.0 - Escola simples, que preparava os membros daquela comunidade para continuarem executando as mesmas tarefas de seus ancestrais a agropecuária, a tecelagem, o artesanato, a culinária. - Funcionou dessa maneira durante séculos e, ao longo do período correspondente, atendeu plenamente às expectativas da sociedade.
Evolução da Educação Educação 2.0 - Escola mais técnica, preparou as pessoas para trabalhar nas fábricas, essa mudança demorou a chegar às escolas, mas aconteceu; - Mesmas características observadas na produção industrial tarefas repetitivas e mecânicas, trabalho individual mesmo com alunos dispostos em classes reproduzidas na escola; - O conhecimento transmitido tinha, mais uma vez, a função de adequar o educando à sociedade e ao mercado de trabalho que ele enfrentaria e, novamente, durante praticamente um século, isso foi suficiente.
Evolução da Educação Educação 3.0 - Não podemos dizer simplesmente que a sociedade mudou mais uma vez! - A mudança não ocorre em um determinado período que estabelece um estado de funcionamento duradouro; - O ambiente de trabalho predominante não é mais a fazenda ou mesmo as fábricas: É UM AMBIENTE TECNOLÓGICO E DIGITAL... - Esse novo panorama de transformações constantes traz à tona, mais uma vez, a discussão sobre o papel da educação.
Evolução da Educação Educação 3.0 - Na sociedade 3.0, espera-se que as pessoas sejam capazes de solucionar problemas, cada dia problemas NOVOS e INÉDITOS... - Os problemas devem ser resolvidos de forma colaborativa, trabalhando em equipes (nós sabemos fazer isso?).
Evolução da Educação Educação 3.0 - O profissional deve estar preparado e ser capaz de utilizar a informação digital que chega a ele em tempo real através de dispositivos de comunicação e aplicar esse conhecimento à solução dos problemas; - Deve estar preparado para trabalhar junto a pessoas de outras faixas etárias, de outras gerações, com estilos e formações culturais diversificadas, bem como a iniciativa para distribuir tarefas entre as equipes, de modo que cada um execute uma atividade diferente, mas com a FINALIDADE DE ATINGIR UM OBJETIVO COMUM.
Evolução da Educação Educação 3.0 - Desenvolver nos estudantes as habilidades que eles necessitam para desempenhar não só suas atividades acadêmicas, mas também obter sucesso em suas carreiras e participar ativamente da sociedade democrática...
Evolução da Educação Educação 3.0 - A escola 3.0 não é aquela que troca a lousa de giz pela lousa eletrônica ou o caderno pelo tablet para simplesmente continuar transmitindo o conhecimento...
Evolução da Educação Educação 3.0 - É, antes de tudo uma nova concepção de: - o que ensinar (mudança de conteúdos); - como ensinar (mudança de metodologia); - com o que ensinar (recursos didáticos variados, principalmente tecnológicos); - e o que desenvolver (novas habilidades) para entregar como resultado, ao final do processo educativo, uma pessoa apta a trabalhar nesse novo panorama econômico e atuar nesse novo contexto social e político.
Educação 3.0 https://www.youtube.com/watch?v=adqiyig4-ww