AS SETE PRINCIPAIS DESCOBERTAS SOBRE A EDUCAÇÃO NO BRASIL.

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1 AS SETE PRINCIPAIS DESCOBERTAS SOBRE A EDUCAÇÃO NO BRASIL

2 CONSTRUINDO UMA ECONOMIA FORTE POR MEIO DA EDUCAÇÃO A economia brasileira passa por um período delicado e tem sofrido recentemente, que provoca um impacto direto na educação. Segundo estudo realizado pelo Ministério da Educação, os estudantes têm de escolher entre estudar e trabalhar e 54,7% dos alunos do ensino médio precisam conciliar as duas atividades. Muitos dos pesquisados optam por permanecer na escola porque se preocupam com o próprio futuro e o de seus filhos, enquanto outros continuam os estudos devido à inspiração de um professor que os motiva a continuar. Em outro estudo realizado, apenas 53% dos universitários sinalizaram que conseguem trabalho relacionado ao que estudam, e que estudantes com um diploma têm uma chance 48,2% maior de encontrar emprego. Com os diferentes indicadores fica claro que os estudantes no Brasil não estão sendo totalmente preparados para a força de trabalho. O Canvas quis então descobrir o que estava faltando na sua educação, e por isso decidiu realizar um novo estudo. A pesquisa foi realizada por uma empresa independente, em nome do Canvas. As respostas foram colhidas dentre 500 alunos de ensino médio e 500 alunos do ensino superior. O OBJETIVO A pesquisa teve a proposta de apresentar novas informações relevantes às partes interessadas nas universidades, para que desta forma possam aprimorar ainda mais a educação em todos os setores. Também esperávamos descobrir quais as motivações e expectativas dos estudantes universitários atuais, e descobrir se as expectativas dos alunos do ensino médio estavam alinhadas com o primeiro grupo em relação à experiência que receberiam na universidade. Por último, esperávamos apoiar os professores com informações sobre as melhores práticas no uso dos vários tipos de conteúdo e estilos de ensino durante o curso. 1. A preparação para o trabalho é uma parte vital na educação. 2. Os alunos querem o ensino híbrido. 3. Os professores precisam de dados para provar a sua competência. 4. O estilo de ensino e a adaptabilidade importam. 5. Os alunos querem colaboração. 6. Os alunos querem tecnologias educacionais modernas. 7. Tornar-se um país de excelência começa com a qualidade do ensino e da aprendizagem

3 A PREPARAÇÃO PARA O TRABALHO 1 É UMA PARTE VITAL DA EDUCAÇÃO O que os estudantes pensam sobre o custo de frequentar uma universidade? Ensino Médio % Universidade % Acredito que os cursos da universidade deveriam ser relevantes às necessidades dos empregadores como parte da mensalidade padrão. Eu pagaria extra para estar certo de que recebi uma experiência de aprendizagem que tem um misto de ensino online e presencial. Acho que as universidades devem fornecer ferramentas que permitam aos alunos aprender da sua própria maneira, e na hora que quiserem, como parte da mensalidade padrão. 45% dos estudantes pesquisados querem um programa de ensino desenvolvido em parceria com empregadores, para que o curso seja relevante ao futuro emprego. Eu pagaria extra para estar certo de que os meus cursos são relevantes às necessidades dos empregadores. Acho que os cursos universitários não possuem o que os alunos querem e o que os empregadores esperam, por isso, deveriam investir neste ponto conforme necessário, sem aumentar as mensalidades.

4 A PREPARAÇÃO PARA O TRABALHO 1 É UMA PARTE VITAL DA EDUCAÇÃO 29% dos alunos do ensino médio e 35% dos universitários acham que terão de complementar o que aprendem na universidade com cursos adicionais, fora da instituição. Um em cada cinco alunos do ensino médio e universitários acha que os cursos universitários não têm o que os alunos querem e o que os empregadores esperam. Cerca de um dentre oito estudantes pensa que seu curso não o prepara para o emprego.

5 2 OS ALUNOS QUEREM O ENSINO HÍBRIDO Quais estilos de ensino e aprendizagem os alunos do ensino médio desejam na universidade? Ensino no estilo de aula tradicional 27% dos alunos querem uma experiência de aprendizagem mista (uma mistura entre online e presencial) que inclui tanto habilidades práticas quanto é baseada em conhecimento. Ensino centrado no aluno, não no professor Um misto entre aulas tradicionais e online Aprendizagem baseada em descoberta, auxiliada por um tutor e com acesso a materiais de cursos online Totalmente online 69% dos estudantes pesquisados disseram que queriam colaborar com outros alunos da universidade. 81% dos estudantes pesquisados disseram que queriam colaborar com potenciais empregadores enquanto cursam o ensino superior na universidade. 69% 81%

6 OS PROFESSORES PRECISAM DE DADOS PARA 3 PROVAR A SUA COMPETÊNCIA Ao escolher uma universidade, 44% dos alunos do ensino médio pesquisados disseram que a qualidade dos docentes é um dos principais fatores que pesam em sua decisão. Neste mesmo contexto, 62% dos universitários disseram que um dos principais fatores de decisão ao escolher uma instituição é a qualidade de seu corpo docente.

7 O ESTILO DE ENSINO E A 4 ADAPTABILIDADE IMPORTAM 45% dos estudantes pesquisados querem um programa de ensino desenvolvido em parceria com empregadores, para que a sua educação seja relevante e aplicável para o mercado de trabalho. A importância da experiência educacional para estudantes ao cursar a universidade. 40% dos estudantes pesquisados querem uma experiência sempre ativa, que permita acesso a materiais de aprendizagem a qualquer hora, em qualquer lugar e desde qualquer dispositivo. 27% dos estudantes pesquisados querem uma experiência de aprendizagem mista que contenha tanto habilidades práticas quanto seja baseada em conhecimento. 21% dos estudantes pesquisados desejam que seus professores atuem muito mais como facilitadores no processo de aprendizagem do que expositores de conteúdo com o uso da lousa. 19% dos estudantes pesquisados querem poder adicionar seu próprio conteúdo junto aos materiais online do curso, e construir uma base de conhecimento e para uso durante os estudos e após deixarem a universidade.

8 5 OS ALUNOS QUEREM COLABORAR A importância de uma universidade en permitir que os alunos colaborem online com outros, no decorrer do curso, em sua instituição. A importância de uma universidade em permitir que os alunos colaborem online com empregadores potenciais, no decorrer do curso. Não Importante Muito Importante Não Importante Muito Importante

9 6 OS ALUNOS QUEREM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS MODERNAS Principais considerações dos alunos ao escolher uma universidade. Ensino Médio % Universidade % 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Ambiente social Tamanho da universidade Registro de diplomados inseridos no mercado de trabalho Reputação por uso de tecnologia de ponta e inovação Ex-alunos ativos, com registro atualizado, para ajudar na progressão da carreira Tecnologia oferecida como suporte aos modelos de aprendizagem Campus e instalações Relação custobenefício Localização Qualidade do corpo docente Estilo de ensino

10 7 TORNAR-SE UM PAÍS DE EXCELÊNCIA COMEÇA COM A QUALIDADE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM. O Brasil está em 9º lugar entre as maiores economias do mundo em relação ao PIB e ocupa a 7º colocação quando esse número é ajustado para refletir o seu poder de compra. Contudo, os brasileiros não estão recebendo a educação necessária para promover o país na Liga das Nações. Países e regiões em que os estudantes brasileiros acreditam ter a tecnologia que proporciona uma experiência educacional melhor do que a sua. 1º EUA Europa Ocidental (Reino Unido, Alemanha, etc.) 2º 5º Europa Oriental (República Tcheca, Polônia, etc.) 4º Extremo Oriente (Singapura, Hong Kong, etc.) 3º Austrália

11 O QUE APRENDEMOS O Brasil já é uma das maiores economias do mundo. Encontrase na posição de número nove pelo tamanho do seu PIB e número sete quando esse número é ajustado para refletir o seu poder de compra. Contudo, os brasileiros não estão recebendo a educação necessária para promover o país na Liga das Nações. As respostas da pesquisa indicam que o uso correto de tecnologias para a Educação, com espaços colaborativos e recursos que realmente sejam utilizados, a qualidade do corpo docente e parcerias com empregadores ao desenvolver o curso, atenderá melhor às necessidades dos alunos e do mercado, contribuindo também para que o Brasil atinja um patamar mais alto no cenário mundial Instructure Inc. Todos os direitos reservados. ALUNOS: Têm um desejo para aprender coisas que são relevantes aos empregadores Farão cursos adicionais para assegurar que são interessantes para os empregadores Estão dispostos a pagar extra por conteúdo de curso relevante às necessidades dos empregadores Não estão recebendo uma experiência à altura das expectativas Dizem que o ensino não é centrado nas suas necessidades Querem acesso à tecnologia que apoia a forma como aprendem Querem aprender do seu próprio jeito e em seu próprio ritmo UNIVERSIDADES: Precisam encontrar formas de apoiar a aprendizagem além da sala de aula Querem medir se a colaboração com os empregadores aumenta o número de diplomados que conseguem trabalhos correspondentes aos seus estudos PROFESSORES: Precisam usar tecnologias mais novas como apoio ao ensino personalizado Necessitam de tecnologia com dados que os apoiem na melhoria didática Precisam de tecnologia que forneça dados de apoio a conteúdos personalizados e a aprendizagem adaptativa Carecem de formas para medir se a atual colaboração dos alunos está apoiando o processo de aprendizagem Precisam disponibilizar o conteúdo do curso online Têm de analisar como os alunos se comportam online e assim oferecer caminhos para um melhor engajamento Necessitam de dados que os apoiem em medir seu sucesso e aprimorar o desempenho com os alunos Precisam inspirar seus alunos durante o processo de aprendizado