Grade de Cotação. Tabela 1 Especificar os aspectos que os professores consideram essenciais, para a inclusão de alunos com N.E.E.

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1 ANEXO III

2 160 Grade de Cotação Tabela 1 Especificar os aspectos que os professores consideram essenciais, para a inclusão de alunos com N.E.E. PER 1º Ciclo A A Políticas Educativas 1º Ciclo D não são tomadas muitas vezes (as decisões importantes para os miúdos), porque a lei não deixa as escolas não têm autonomia para as aplicar que venha a favorecer esse aspecto de se tomar decisões na escola. 3 D PEE 1º Ciclo A A existe um vazio muito grande em termos técnicos para o atendimento das necessidades educativas especiais o que é necessário é haver oferta, que depende das regiões do país tem que haver uma colaboração entre o ministério da educação e o ministério do trabalho e segurança social saberem quais são as necessidades de cada região, de cada local e posteriormente as saídas profissionais. 4 1º Ciclo D a formação de professores também menos trabalho burocrático muito trabalho burocrático, que lhes dificulta a sua intervenção perdem mais tempo com a parte burocrática do que propriamente com o ensino a segunda medida seria mesmo o ministério da educação criar currículos próprios especiais. os professores lutam com outros obstáculos, que é a falta de autoridade, também. os professores estão desmotivados pela falta de autoridade, de prestígio social.... não tem autoridade, também acaba por não ter prestígio e não pode intervir. mais autoridade, mais prestígio social e melhores condições de remuneração se calhar não é isso que pesa mais (condições de remuneração), é a autoridade. 2/3º Ciclo D os professores têm muita dificuldade em atender a essa diversidade 1

3 161 Tabela 1 Especificar os aspectos que os professores consideram essenciais, para a inclusão de alunos com N.E.E. Organização curricular PER 1ºCiclo A temos que procurar na lei, algo onde possamos ir buscar um programa de acordo com o que eles precisam. 1 A estratégias pedagógicas para motivar os alunos, como o trabalho de grupo Há um programa a que se está subordinado, mas muitas vezes é preciso dar saltos consoante os interesses deles. Muitas vezes é preciso parar de dar a aula e conversar. Acho que deve haver o mesmo currículo, um currículo base e depois ser flexibilizado à medida que o professor sente necessidade. acho que cabe ao professor valorizar umas partes do currículo. Se o aluno tem mais dificuldade deve poder o professor dar mais aulas. 6 1º Ciclo D Deve haver uma modificação para aqueles que não conseguem acompanhar os outros. tem de haver um currículo muito mais flexível para esses alunos com menos matéria (os currículos). 3 D Aí seria um programa diferente. mais adaptado em função das dificuldades deles. quanto mais flexível for, maior a liberdade do professor de lidar Há técnicas específicas para ensinar esses alunos. 4 PEE 1º Ciclo A se for aquele trabalho normal de sala de aula do dia a dia, para eles (alunos com n.e.e.) pouco mais vantajoso será. o professor ainda trabalha muito o livro e muitas vezes o livro não é o mais importante é ver se os conteúdos que o professor quer trabalhar vai de encontro ao aluno Acho que para estes alunos o currículo em si não é muito importante. seleccionar dentro do currículo os itens que são mais importantes Pode ser um currículo reduzido pode ser um currículo onde nós podemos fazer determinadas adaptações Teriam mais sucesso (com adaptações). vamos retirar uma coisa que nós sabemos à partida que ele não tem, que é necessário para conseguir fazer certas coisas e vamos substituir por outra 9 Nota: PER Professor de ensino regular, PEE Professor de educação especial; A Acordo D Desacordo

4 162 Tabela I- Especificar os aspectos que os professores consideram essenciais para a inclusão de alunos com N.E.E. A Organização curricular Em primeiro lugar uma diversificação curricular. Acho que o currículo que nós temos não serve para os alunos que nós temos, de maneira nenhuma. Em primeiro lugar, deveriam ter currículos ao nível do português e da matemática mais simples. Um programa do 8º ano, do 9º ano de língua portuguesa, de ciências, são extraordinariamente difíceis para os alunos que nós temos nas escolas acho que muito dificilmente conseguirão atingir esse níveis. portanto das duas uma: ou o programa é simplificado e diversificado não os podemos atende-los com os programas que temos. currículo diferente conforme os alunos. alunos que têm capacidades deveriam ter um currículo bem mais difícil. alunos médios poderiam ter um programa normal. alunos com dificuldade deveriam ter um programa bem mais simples que incidisse muito na leitura, na escrita, na comunicação oral sobretudo investir muito mais já na parte prática Acho que a partir do 4º ano deveria haver essa diversificação. deveria já haver a diversificação curricular (a partir do 2º ciclo) uma oferta absolutamente diferente carreira diferente embora na mesma escola, embora na mesma escola Seria quase como um tecnológico com uma vertente muito prática depois as disciplinas de carácter mais teórico, a história e as ciências deveriam existir em função dessas disciplinas práticas e não como principais. Deveriam depois poder transitar para o outro modelo se demonstrassem capacidades para tal. 22 Nota: PER Professor de ensino regular; PEE Professor de educação especial; A- Acordo; D- Desacordo

5 163 Tabela I Especificar os aspectos que os professores consideram essenciais para a inclusão de alunos com N.E.E. Organização curricular 1º Ciclo D são um obstáculo ( os currículos), porque muitas vezes as matérias que o ministério da educação legisla, não são aquelas que fazem parte da experiência do aluno muitas vezes os currículos não vão ao encontro das vivências dos alunos programando de maneira diferente. O ministério da educação criar currículos próprios especiais a nível regional de acordo com as competências dos alunos. adaptarem as matérias. não formalizado em termos de currículo mas mais em termos de aprendizagens e das actividades e da aplicabilidade a nível prático Ou então tornar o ensino mais prático, mais tecnológico. seria só para aqueles que não se enquadram nos currículos que os alunos que vão prosseguir estudos têm necessidade. os nossos currículos não contemplam a parte profissional, que é tornar as aprendizagens aplicáveis. 9 os professores que têm esses alunos, simplificam o máximo em termos de fichas D nesta forma de organização usamos estratégias diversificadas há interajuda, porque os professores da turma ajudam os outros professores que têm alunos com dificuldades há avaliação contínua, dá-se uma ficha e avalia-se, dá-se outra e avalia-se. 4

6 164 Quadro 1 Especificar os aspectos que os professores consideram essenciais, para a inclusão de alunos com N.E.E. Organização da escola PER 1º Ciclo A Importante é o número de alunos na turma Se a professora tiver uma turma reduzida Se realmente a professora tiver uma turma grande, aí já vejo necessidade (de um professor de apoio). Acho que todo o trabalho deve ser feito na sala de aula. Não vejo necessidade do professor de apoio estar dentro da sala Propriamente para trabalhar na sala de aula não (o professor de apoio) Esse alguém tem que estar disponível, não pode ter turma. 7 A É muito importante haver nas escolas um intercâmbio com outros parceiros, como por exemplo o centro de saúde. Num local à parte, onde tem um horário com os alunos (o professor de apoio educativo). Qualquer professor pode ir lá e3 discutir as dificuldades. Exacto (deve existir uma sala onde o professor de apoio esteja a trabalhar) A sala seria para trabalhar outros aspectos O trabalho seria fora do horário do aluno, ou às vezes dentro. 6 1º Ciclo D Pois uma professora com 23,25 alunos não é possível dar a atenção que eles precisam Durante um determinado tempo, uma hora, duas, eu até acho bem (a sala de apoio) muitas vezes deve existir uma sala fora, para um tempo 3 D talvez uma ligação com as escolas primárias uma ligação na transição para aqui (2º ciclo) acho que é muitas vezes difícil, devido ao número de crianças, o professor dar atenção a essas crianças seria bom fazer turmas mais reduzidas com esse alunos e os professores seriam uma espécie de equipa só para essa turma seria uma turma só com esses alunos Talvez fosse mais produtivo dentro da sala ( o professor de apoio) com os outros professores 7 PEE 1º Ciclo A hoje em dia estas crianças estão a ser muito mais apoiadas acho que os órgãos de gestão estão mais direccionados para eles As escolas estão com mais professores de apoio. Acho que estão a tentar procurar o melhor para estes miúdos. 4 A Embora na mesma escola (a diversificação curricular). Em termos organizativos era preciso fazer um diagnóstico, com técnicos competentes. depois dessa avaliação (do aluno), as pessoas teriam que aceitar. 3 Nota: PER Professor de ensino regular; PEE Professor de educação Especial; A -Acordo; D- Desacordo

7 165 Quadro 1 Especificar os aspectos que os professores consideram essenciais, para a inclusão de alunos com N.E.E. 1º Ciclo D Organização da escola Em primeiro lugar a redução de número de alunos por turma se o professor tiver menos alunos por turma, já poderá chegar a cada um deles isso seria a primeira medida a nível da sala de aula (o número de alunos). deveriam ter orientação vocacional Que detectassem as preferências dos alunos E as escolhas que eles querem fazer. 6 Estes alunos (com dificuldades) em termos de organização da escola ficam em turmas diferentes. D Estes alunos é não os colocar na mesma turma. colocar os professores que se considera ideais para esses alunos Todos os alunos com dificuldades de aprendizagem e comportamento são caracterizados e depois divididos pelas turmas. a primeira coisa é a escolha dos professores e do director de turma também. depois é feito um diagnóstico esses alunos são retirados das turmas e têm aulas à parte nessas disciplinas (matemática e português). colocamos 6 ou 7 alunos com dificuldades por turma e depois juntamos esses alunos para terem aulas. eles voltam à turma para as outras disciplinas. 11

8 166 Quadro 1 Especificar os aspectos que os professores consideram essenciais, para a inclusão de alunos com N.E.E. Recursos/Apoios humanos PER 1º Ciclo A O número de professores deveria aumentar por escola e de apoio educativo (professores) para estes casos 2 A também o psicólogo e o assistente social Penso que sim (professor de educação especial). 3 1º Ciclo D Mais do que uma professora dentro da sala de aula Portanto começa logo em princípio com duas pessoas duas professoras dentro da sala uma (professora) no apoio, portanto é o principal 4 D devia ter mais professores de ensino especial do 1º ciclo (professores) de psicólogos 3 PEE 1º Ciclo A para esses alunos o professor de apoio é fundamental 1 A de professores especializados nessas áreas. do recurso a outros técnicos 2 1º Ciclo D lutamos muito com falta de psicólogos e de apoios educativos era preciso psicólogos a tempo inteiro nas escolas para dar apoios se houvesse mais psicólogos portanto se houvesse mais psicólogos mais professores de apoio a equipa de apoios educativos ser alargada a outros profissionais a terapeutas da fala 8 2º/3º Ciclo D os recursos humanos são importantes 1

9 167 Quadro 1 Especificar os aspectos que os professores consideram essenciais, para a inclusão de alunos com N.E.E. Recursos/apoios materiais PER 1º Ciclo A uma sala de recursos mediatecas onde tivessem ter diferentes actividades 2 A se na escola tivermos a Internet para ter acesso a uma maior pesquisa..e depois todo o apoio como um centro de recursos 2 1º Ciclo D acho que deveria existir uma sala para dar apoio a esses alunos 1 D um espaço para essas crianças mais material didáctico 2 PEE 1º Ciclo A é fundamental o nível de recursos Uma escola que esteja apetrechada com um bom centro de recursos o ideal seria haver um computador em cada sala de aula 3 A Em termos de recursos, necessitam de equipamentos 1 1º Ciclo D 2º/3º Ciclo D O ambiente físico ter terapia de grupo. 2

10 168 Quadro 1 Especificar os aspectos que os professores consideram essenciais, para a inclusão de alunos com N.E.E. Relativos aos professores PER 1º Ciclo A A deve haver da parte dos professores uma grande motivação para trabalhar com estes alunos se o professor não estiver motivado Exactamente deve haver flexibilidade. 3 1º Ciclo D D PEE 1º Ciclo A A necessitam de professores honestos 3 1º Ciclo D a disponibilidade dos professores aceitarem a capacidade de trabalho e a mentalidade dos professores 3 2º/3º Ciclo D de acordo com cada professor que está mais disponível que estão mais aptos para trabalhar com esses alunos o professor que vai ter esses grupos sabe que vai ter mais trabalho o professor está preparado 4