QUESTIONÁRIO AOS DIRETORES DE TURMA

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1 Sugira uma ou duas medidas que considere importantes para melhorar o funcionamento do Apoio Educativo: QUESTIONÁRIO AOS DIRETORES DE TURMA Quatro Caminhos No decorrer do apoio dentro da sala de aula, o professor do apoio deve esforçar-se por não perturbar a restante turma, falando baixo. O/a professora do apoio deve evitar perturbar a restante turma, quando presta apoio durante o decorrer das aulas. Várias vezes por semana. S Gens Formar pequenos grupos (3 alunos no máximo) com as mesmas dificuldades, por área curricular, de modo a permitir mais tempo de apoio a um maior número de alunos. O apoio educativo no 1º ciclo não deve sobrepor-se à componente letiva, ou seja, ser dado nas horas das atividades extra curriculares para não prejudicar a componente letiva. Apoio mais individualizado e com uma maior carga horária. Maior Tempo de apoio e ter em conta o horário do apoio. Que os apoios sejam dados, ao mesmo aluno, apenas por um professor, para que haja continuidade no trabalho de superação das dificuldades apresentadas e que este seja prestado por um período mais alargada. Algumas horas de apoio com o professor titular de turma, do aluno. O apoio educativo deveria ser dado em contexto sala de aula, uma vez que fora da sala de aula perde-se a estrutura da aula e a dinâmica estabelecida. Ter em atenção as causas dos problemas de aprendizagem (emocional, comportamental, cognitivo, TDAH, sobredotados,...), com adequação de estratégias diferenciadas. Criar um apoio ao estudo com respostas individuais. Barranha 1º ciclo Mais professores de Apoio; Professores de Apoio não deixarem de o ser para substituir professores a faltar; Professores com horário mais estável numa escola para serem criadas condições de acolhimento ao apoio melhores (sala com materiais de apoio, mais acolhedora e com recursos). Os docentes de Apoio Educativo não terem a função de substituir os docentes que faltam. Barranha 2º ciclo Ser preparado em grupo disciplinar/ e ou grupo interdisciplinar. O Apoio Educativo deverá ser ministrado em pequenos grupos, sendo estes homogéneos, isto é, constituído por alunos com os mesmos tipos de dificuldades, para que o trabalho seja minimamente proveitoso e o resultado seja o esperado. Básica 2º ciclo Apoio dado pelo próprio professor aos alunos que têm efetivamente dificuldades e em grupos pequenos. Menor número de alunos por grupo. Os apoios devem ser direcionados apenas para os alunos indicados pelos docentes da turma. Acho que o apoio educativo em grupo não devia ser dado a todos os alunos porque isso impede o apoio aos que mais necessitam. Página 1

2 O apoio em grupo devia ser dado pelo professor da disciplina. O Apoio Educativo de Português e Matemática deverá ser apenas para os alunos que revelem dificuldades nestas disciplinas. Básica 3º ciclo Diminuir o número de alunos por grupo, de modo a que possa ser feito um trabalho mais individualizado. Os alunos que não trabalham em contexto de sala de aula não deveriam usufruir de apoio, pois este deveria ser apenas para os alunos com dificuldades e com interesse e motivação em ultrapassá-las. As aulas de apoio educativo deviam ser lecionadas pelo professor da turma. O horário para estas aulas não deve ser a meio dos turnos, para que os alunos possam rentabilizar melhor o seu tempo de estudo. Uma maior articulação entre o docente da disciplina e o professor de apoio. Secundária 3º ciclo Ser o professor titular da disciplina a dar as aulas de apoio. O diretor de turma deve ter acesso às faltas dos alunos e as aulas de AE e Espaço Mat, devem ter caráter obrigatório, para os alunos indicados pelos respetivos professores da turma. Deve chegar ao diretor de turma relatórios intermédios da evolução cognitiva ou não do aluno. Os alunos não terem em simultâneo na mesma hora semanal apoio a mais do que uma disciplina. Os professores dão a informação dos alunos que necessitam de apoio mas terão de ser os EE a solicitar esse apoio e a responsabilizarem-se pela assiduidade, pontualidade, bom comportamento, empenho e melhoria de resultados disciplinares decorrentes do apoio. Colocar no edulink os alunos com apoios de modo a que o professor de apoio marque faltas de presença e/ou chamadas de atenção (comportamento, atitudes, etc) a fim dos EEs e DTs se inteirarem dos progressos ou não dos alunos com apoios. Secundária secundário O apoio educativo deve ser disponibilizado apenas para os alunos que se inscrevam nas respetivas aulas de apoio. Os alunos que frequentem as aulas de apoio devem ser responsabilizados pela assiduidade e empenho. Os alunos que comparecem têm obtido melhorias no seu desempenho. Neste sentido, a obrigatoriedade para os restantes devia ser a regra. Evitar aulas de apoio aos últimos tempos da tarde. Serem lecionadas pelo professor da disciplina. QUESTIONÁRIO AOS PROFESSORES COM AULAS DE APOIO EDUCATIVO 1º CICLO Barranha Ser mais frequente, sistemático e contínuo. Apoio educativo com maior frequência ao longo da semana. Os docentes de Apoio Educativo não terem a função de substituição dos docentes que faltam. Página 2

3 S Gens Seria importante dar apoio individualizado, nunca em grupo porque é contra producente. Apenas um ou dois alunos em cada apoio educativo. Número de horas semanais de Apoio ser distribuído conforme avaliação de cada aluno. Maior tempo de apoio. Mais interesse dos alunos. Ser realizado em pequeno grupo (2) ou de preferência individualmente. O horário ser estipulado com o docente titular. Ser realizado em sala de aula, junto do aluno com dificuldade, visto que esse é o seu meio envolvente. O apoio deve ser contínuo e dado sempre pelo mesmo professor. No caso do primeiro ciclo, não estar sobreposto com a componente letiva. Os grupos de alunos não ultrapassar os dois elementos. Reunir com o PTT para planificar as aulas de apoio. S Gens e Barranha Número reduzido de alunos, para assim, se atender melhor às necessidades educativas de cada um e permitir um maior número de horas por aluno. (2 respostas) Quatro Caminhos e Barranha Menor número de alunos, para se atender melhor às suas necessidades, permitindo um maior número de horas por aluno. Pelo facto, de se fazerem substituições, prejudica bastante o apoio aos alunos. 2º CICLO Barranha Reduzir o número de alunos a frequentar. Dividir o apoio em dois turnos (1 turno para alunos com mais dificuldades, 1 turno com alunos para atividades de desenvolvimento). O grupo não deve exceder os 3 alunos. Na minha opinião o apoio educativo deve ser, essencialmente, para os alunos que apresentam dificuldades à disciplina. Contudo, os bons alunos também devem ter direito a melhorar os resultados e por isso usufruírem de apoio mas, em grupos/turnos distintos. Melhorar articulação professor disciplina. Básica Ser sempre professor do aluno na turma. Para a disciplina de Inglês o número ideal de alunos é de 2 de modo a permitir o diálogo muito importante na aprendizagem de uma língua estrangeira. Assim, o diálogo é feito comigo. Número reduzido de alunos quando aulas em grupo. Acho que os apoios educativos não deviam ser dados ao grupo turma porque isso impede um maior acompanhamento aos alunos com mais dificuldades. Os apoios educativos deviam ser dados pelo professor da disciplina. 2º e 3º CICLOS Básica Articulação entre os intervenientes. Página 3

4 1º, 2º e 3º CICLOS S Gens e Básica Ser mais individualizado e com menos níveis de ensino (este ano trabalhei com alunos de 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º e 8º anos). 3º CICLO Básica O professor da turma deve dar apoio aos seus alunos; Grupos no máximo de 4 alunos; Alunos desinteressados e perturbadores nas aulas não devem frequentar o apoio educativo; Criar outros apoios "Apoio aberto a alunos que queiram aprofundar os seus conhecimentos e obter melhores resultados". Lecionado pelo professor da disciplina; alunos que querem ter apoio. Indicação para aulas de apoio apenas de alunos que tenham dificuldades de aprendizagem mas que revelem empenho e vontade de superar as suas dificuldades. Constituição de grupos com 3/4 alunos no máximo. Estas aulas deveriam ser contabilizadas na componente letiva do docente. Secundária Criar mecanismos que permitam uma maior responsabilização dos alunos e respetivos Encarregados de Educação no empenho e assiduidade nos apoios educativos. Por exemplo, criar um documento com esse compromisso a ser assinado pelo aluno e encarregado de educação. Aproveitar a plataforma Edulink para melhorar a comunicação entre professor do apoio, diretor de turma e encarregado de educação. Deveria ser sempre o professor titular. 1ª medida: o aluno tem consciência que quer melhorar a sua aprendizagem comprometendo-se a colaborar no sentido de atingir esta meta; 2ªmediada: o aluno tem consciência que tem de ser muito mais responsável no que respeita à assiduidade dos seus apoios. Horário que se ajuste à sequência das aulas; Lecionado pelo professor da disciplina. Aulas lecionadas pelo docente da disciplina e com um número reduzido de alunos por grupo. Os grupos com apoio educativo devem ter um reduzido número de alunos, para que seja possível um acompanhamento mais individualizado e centrado nos problemas de cada aluno. Máximo de 5 alunos por apoio. As minhas respostas dizem respeito ao apoio individualizado de um aluno com NEE. Considero importante que uma aula de apoio não se siga a duas horas de aulas da mesma disciplina e que não seja a última aula da tarde, do modo a que os alunos consigam estar mais concentrados e tirar maior partido deste recurso. 3º CICLO e SECUNDÁRIO Secundária SECUNDÁRIO Compatibilizar o melhor possível o apoio educativo com o horário do aluno. Envolver os encarregados de educação no processo (assiduidade, trabalho de casa, etc.) Página 4

5 QUESTIONÁRIO AOS ALUNOS COM AULAS DE APOIO EDUCATIVO 1º ANO Ter mais tempo de apoio. 2º ANO Fazer mais leitura em voz alta. Ter mais tempo para apoio e utilização de novas tecnologias. Ter mais horas de apoio. 3º ANO Os professores fazerem atividades não comuns nas aulas. Explicar as coisas melhor e sempre dar-me mais uma ficha. Trabalhar e estudar. Ir só os alunos que necessitem mesmo. Ter fichas sobre a matéria dada na aula. Fichas sobre a matéria dada nas aulas. Mais dias de apoio para saber estudar. Trabalhar individualmente. Mudaria: mais horas de apoio, trabalhar mais estudo do meio. Ter mais horas de apoio. 4º ANO Ajudar os alunos a estudar para os testes. Esclarecer dúvidas importantes. Obrigada. Termos aulas ao ar livre. Termos aulas de apoio cá fora, para podermos apanhar ar fresco. Dois tempos de apoio. No apoio os professores esclarecem as nossas dúvidas. Realizamos ás vezes fichas do caderno de atividades para nos prepararmos para os testes!!!!! Obrigada!!! Melhorar o horário do apoio. Ter menos alunos de cada aula. O apoio é bom mas acho que não devia ser de manhã quando estamos ensonados e não pensamos muito. Os professores ajudarem mais os alunos. Ter mais tempo de apoio. Não haver só apoios de português e de matemática, mas também haver de outras disciplinas; fazer jogos sobre as diferentes matérias e as aulas serem mais divertidas e didáticas de forma as aulas não serem tão aborrecidas e não e assim as aulas para mim de apoio serão mais divertidas e também para não haver tantas negativas na turma. Estarmos sempre calados, estar sempre atentos, não mandar bilhetes aos outros amigos, não conversar com eles, copiar sempre as coisas do quadro e fazer sempre os trabalhos propostos pelos professores. Página 5

6 Devemos ter mais horas por semana para conseguirmos ultrapassar as nossas dificuldades. A turma deve ser separada por turnos de horas para não ser confuso para alunos com dificuldades. Devemos realizar trabalhos de grupo para tornar os apoios educativos mais interessantes. 5º ANO Deveria haver pelo menos 2 professores na sala, para ajudar os alunos mais rapidamente quando necessário. Penso que as aulas de apoio educativo deveriam ser mais utilizadas para ajudar os alunos com as suas dificuldades ou pôr em prática os assuntos abordados nas aulas. Ser sempre os nossos professores de matemática. Existir mais professores. Fazer mais trabalhos de pares ou em grupos. Mais trabalhos de grupos. Ter mais tempo para apoio e utilização de novas tecnologias. Fazer jogos de aprendizagem a pares ou em grupo. Menos alunos, para se poder acompanhar melhor as suas dificuldades e permitir mais horas por aluno. Número reduzido de alunos, pois assim, se poderá atender melhor às necessidades educativas de cada um e permitir um maior número de horas por aluno. Mudar as horas em que os apoios são realizados. Melhorar as notas. Podia-se ter mais do que um professor nos apoios educativos. Incentivar mais os alunos. Menor número de alunos por grupo e mais horas para cada aluno. Maior número de horas para cada aluno (12 respostas). Irem mais alunos às aulas de apoio ao estudo. Número reduzido de alunos, para atender às suas necessidades educativas, permitindo um maior número de horas por aluno. Número reduzido de alunos, para poder acompanhar melhor as suas dificuldades e permitir um maior número de horas de apoio por aluno. Ter apoio duas vezes por semana. Número reduzido de alunos, para acompanhar melhor as suas necessidades educativas e assim permitir um maior número de horas por aluno. Número reduzido de alunos, para assim, permitir mais horas de apoio educativo por aluno. Ensino mais individualizado e mais horas de apoio educativo por aluno (4 respostas). Apoio individualizado. Apoio educativo dentro da sala de aula nas disciplinas em que tenho apoio. 6º ANO Se um aluno tiver dúvidas numa parte da matéria em especial, o/a professor/a tem/deve ajuda-lo. Considero que não deveria existir apoio de turma inteira porque nem sempre são esclarecidas todas as dúvidas individualmente e nem todos os alunos necessitam dele. Poderia optar-se por apoios educativos de, por exemplo, 8 alunos. Dar aos alunos uma perspetiva do seu desempenho e evolução. Ter menos alunos nos apoios educativos, para os alunos que tenham mais dificuldades conseguirem outro passar mais facilmente as dificuldades. Página 6

7 Acho que realizar mais vezes trabalho a pares e grupos podia fazer com que os alunos tivessem mais vontade de aprender. Com a correta organização em aula, acho que podia correr tudo bem. Toda a turma deveria vir ao apoio. Todos os apoios deviam ser obrigatórios. Dois professores em cada apoio. Fazer atividades em grupo como trabalho de casa. Dar trabalho de casa nas aulas de apoio. Haver apoios a outras disciplinas (2 respostas). Existir apoios para trabalhos de grupo ou individualizados. Ter um bom professor sendo fixe e exigente. Os apoios ao estudo não deviam ter muitos meninos. As dúvidas dos alunos deviam de ser melhor esclarecidas. O apoio não devia ter tantos alunos porque assim a professora não consegue esclarecer as dúvidas de todos os alunos. Fazer mais trabalhos a pares. Haver menos alunos. Os professores devem focar-se mais em alunos com dificuldades e tirar as suas dúvidas. Melhorar os horários dos apoios. Acho que o apoio não devia ser obrigatório para todos os alunos mas sim para aqueles que tem negativa às disciplinas onde há apoio. Bom relacionamento com os professores do apoio, fichas de trabalho para podermos retirar as dúvidas de melhor forma e um bom comportamento dos alunos no apoio. Penso que também iria ser do agrado de todos que os apoios fossem num horário que agradasse a quase todos. Deve ser para os alunos que querem ultrapassar as suas dificuldades. Na minha opinião o apoio educativo geral devia ser dado pelo diretor de turma. Para melhorar o funcionamento do apoio acho importante que os alunos fossem mais calmos. Não tenho nada a dizer, pois os professores tentam sempre estar a meu lado a ver se preciso de alguma coisa. Menos alunos no grupo e mais horas se possível de apoio. 7º ANO Exercícios com o quadro interativo. O professor deve tirar todas as dúvidas aos alunos que o necessitarem. Para melhorar a professora devia prestar mais atenção ao aluno, ela foca-se mais em mandar fazer exercícios do que em explicar a matéria. Se de tarde houver 2 professores sem aulas usá-los para darem apoio a uma turma mais barulhenta para promover a melhor aprendizagem dos alunos. Não devia ter muitos alunos. O entretenimento interativo no estudo. 8º ANO Ter materiais educativos para mostrar. Não haja distração da parte dos alunos quando o professor está distraído. Fazer esquemas. Fazer resumos. Eu acho que devia haver um apoio individual para os alunos que têm mais dificuldades nas disciplinas. Devia haver um apoio geral para cada disciplina, nos tempos livres. Página 7

8 O horário dos apoios deve ser mais acessível. Corre tudo bem mas devia haver mais alunos no apoio. 9º ANO Concentração (2 respostas). Motivação. Ficar distante um dos outros. Demonstrar mais interesse e empenho nas aulas de apoio educativo tanto como o de matemática e português. O meu apoio deveria ser sempre individualizado (3 respostas). Não ter apoio ao primeiro tempo da manhã. Mais um professor no apoio ao estudo. Fazer mais leitura em voz alta. Haver mais atividades e professores que ajudassem na melhoria do conhecimento. Nas aulas de apoio educativo os professores devem ajudar os alunos individualmente para os alunos terem mais conhecimento da matéria em aprendizagem. 10º ANO Ser 2 tempos em vez de 1. Resolução de mais fichas de trabalho. Maior motivação por parte dos professores (4 respostas). Horário mais favorável (início da manhã). 11º ANO Apoio às disciplinas de História e Português devido aos exames. Apoio na disciplina de História. Realização de mais fichas de trabalho e de exercícios (4 respostas). Serem mais práticos e menos teóricos. Serem mais para tirar dúvidas. Todas as turmas terem aulas de apoio no horário (3 respostas). Apoio individualizado para alunos com mais dificuldades (2 respostas). Grupos de alunos com apoio mais pequenos (2 respostas). Haver registo de faltas. 12º ANO Maior motivação professor aluno. Página 8