PEEME Projecto Mais Sucesso Escolar. 1

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Maria Laura Chagas Alvarenga
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1 Projecto Mais Sucesso Escolar 1

2 2009_DESAFIO_2012 Desenvolver um projeto inovador de promoção do sucesso escolar através de uma gestão flexível das necessidades de aprendizagem dos alunos. Desenvolver a metodologia da Turma Mais pela primeira vez no 1º ciclo. Possibilidade de constituir equipas pedagógicas diversificadas com recurso a outros técnicos/parcerias de forma sistemática e não pontual. Provocar mudanças organizacionais ORGANIZAÇÃO DO PROJETO GESTÃO DO CRÉDITO HORÁRIO ATRÍBUÍDO Professora da TurmaMais 16 horas de língua portuguesa 8 horas de matemática (APOIO) DISCIPLINA INTERVENCIONADA Língua Portuguesa CIEPUE@2013 ciep@uevora.pt 2

3 Três escolas de 1º ciclo _ Duas intervencionadas Deu-se continuidade ao grupo intervencionado no 2º ano. ALUNOS Referencial de avaliação; Falta de assiduidade e acompanhamento; Desmotivação; Heterogeneidade; Dificuldades de aprendizagem; Recusa em fazer; Insucesso repetido. Trabalho individualizado e em pares. Utilização de software educativo. Valorização de comportamentos e atitudes. Intervenção sistemática e prolongada. Contacto assíduo / feedback aos E.E. Avaliação/Monitorização das aprendizagens Retorno aos alunos. CIEPUE@2013 ciep@uevora.pt 3

Técnicos TERAPIA DA FALA (Parceria) Problemáticas: Perturbação

Intervenção individual/pares a 5 alunos.

regulação emocional, promoção da autoestima e autoconceito académico.

4 Técnicos TERAPIA DA FALA (Parceria) Problemáticas: Perturbação articulatória,fonológica, da linguagem, da leitura e da escrita. Intervenção individual/pares a 5 alunos. SERVIÇO DE PSICOLOGIA Acompanhamento individual de 3 alunos por questões de ordem emocional. Intervenção centrada na promoção socio afetiva, trabalhando ao nível da regulação emocional, promoção da autoestima e autoconceito académico. Encaminhamento para acompanhamento familiar fora do contexto escolar. Alunos com perturbação da linguagem e perturbação da escrita e da leitura. CIEPUE@2013 ciep@uevora.pt 4

5 ESTRATÉGIAS DE TRABALHO Alunos Professores Aulas planificadas entre professores titulares de turma com a professora da turma mais. Os grupos de trabalho analisados e as tarefas definidas consoante o seu nível de desempenho e ritmo de trabalho. Periodicamente realizadas minifichas de avaliação para melhor perceção da evolução das aprendizagens dos alunos e o ajudar a vencer dificuldades. Feita a valorização de comportamentos e atitudes através do registo regular de grelhas de avaliação atitudinal; reforço positivo do empenho. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PADRE ABÍLIO MENDES/ESAC Mini ficha Língua Portuguesa - 3º Ano Nome : Data: / / Tipos de Frase Frase Tipos de frase Forma - Queres ir logo lá a casa, Rita? Há um bom filme na televisão. - Que bom, Raquel. A minha está estragada e a tua é bem maior! - - A Ana e o irmão também vão. Leva também o teu irmão. -Sim, claro. Ele vai ficar feliz por se juntar ao grupo. - Vai ser divertido. Até logo! O João estuda. Não gostaste do filme? Queres jogar à bola? Hoje não vês televisão. tipo declarativo afirmativa Que belo filme! Lê o texto. 1 - Copia do texto uma frase do: Tipo declarativo Tipo interrogativo Tipo exclamativo Tipo imperativo Não comprei a boneca. Emprestas-me um livro? Não comeste nada! 2 Liga correctamente. Tipo interrogativo manifestar sentimentos de admiração Tipo exclamativo dar uma informação Tipo declarativo fazer uma pergunta Tipo imperativo dar uma ordem ou fazer um pedido Fecha a porta. Estejam com atenção! CIEPUE@2013 ciep@uevora.pt 5

ESTRATÉGIAS DE TRABALHO Alunos Professores Incidência em momentos regulares de avaliação formativa, adequação de estratégias e avaliação sumativa.

6 ESTRATÉGIAS DE TRABALHO Alunos Professores Incidência em momentos regulares de avaliação formativa, adequação de estratégias e avaliação sumativa. Monitorização da evolução das classificações das fichas de avaliação. Apoio mais individualizado. Recurso a utilização do computador e projector; utilização de jogos de forma a desenvolver a linguagem, o vocabulário, a criatividade. ESTRATÉGIAS DE TRABALHO Alunos E.E Professores Técnicos Fichas de monitorização com a evolução dos resultados escolares e mostradas periodicamente aos alunos e respetivos encarregados de educação, que desta forma vão sendo envolvidos e responsabilizados pelo sucesso dos alunos. Nestas reuniões, são normalmente definidas estratégias/medidas para os encarregados de educação seguirem de forma a orientar os educandos. CIEPUE@2013 ciep@uevora.pt 6

7 ESTRATÉGIAS DE TRABALHO ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO Co-responsabilização dos Enc. de Educação Contatos sistemáticos; Reuniões frequentes com a equipa multidisciplinar: assinatura de contratos; monitorização da aprendizagem do seu educando; organização do estudo; conhecimento dos conteúdos e data da avaliação. Referenciação Encaminhamento - Consultas CIEPUE@2013 ciep@uevora.pt 7

APRENDIZAGENS Monitorização intercalar de

2012-13 Escola Básica nº 6 Escola Básica nº 8

formou-se o primeiro grupo de trabalho com os

8 APRENDIZAGENS Monitorização intercalar de resultados em várias disciplinas Escola Básica nº 6 Escola Básica nº 8 Após avaliação intercalar do primeiro período formou-se o primeiro grupo de trabalho com os alunos que revelavam mais dificuldades. CIEPUE@2013 ciep@uevora.pt 8

9 Ganhos obtidos pelas Escolas Organização 2 Escolas intervencionadas 3 Turmas 1 Professora Turma Mais 3 Professoras Turma de Origem Momentos de trabalho º _Alunos de nível 4/5 2º _Alunos de nível 2 3º _Alunos de nível 3 4º _Alunos de nível 2 5º _Alunos de nível 2 Atividade Pedagógica Cuidado na organização das actividades: Interesse dos alunos em participar: Apoio Educativo vs Turma Mais Trabalho entre escolas - Professoras Turma de Origem - Professora Tmais - Coordenadora do Projeto. Trabalho entre professores e técnicos: avaliação, diagnóstico e intervenção Avaliação Sessões com a Equipa de acompanhamento CIEPUE@2013 ciep@uevora.pt 9

10 Ganhos obtidos pelos Alunos Ensino mais individualizado mas sentido como diferente do apoio educativo; Uma maior responsabilidade em terminarem as tarefas; Sentimento de que é possível deixar de ter tantas dificuldades em aprender; Melhoria das suas aprendizagens; Ganhos obtidos pelos Docentes Trabalho sistemático e prolongado no tempo; Reflexão contínua; Construção e troca experiências, de materiais e de instrumentos de avaliação; Permitiu maior atenção : ao aluno também enquanto indivíduo; preparação, ao trabalho e acompanhamento individual; a estratégia, o tipo, a duração da actividade e a avaliação. CIEPUE@2013 ciep@uevora.pt 10

11 SUCESSO Sucesso histórico 2005/2009 Sucesso contratualizado 2009/10 Sucesso atingido 2009/10 Sucesso atingido 2010/11 Sucesso atingido 2011/12 90,8 93,8 95,0 98,9 97,3 REFLEXÃO Monitorização das aprendizagens: indispensável para o sucesso; contribui para o reforço sistemático da necessidade de se trabalhar para se alcançarem objectivos; responsabiliza todos os intervenientes no processo; necessidade de alargar a outras disciplinas e a alunos que querem perceber a sua evolução independentemente do seu sucesso; envolve alguma competição. CIEPUE@2013 ciep@uevora.pt 11

12 Práticas TurmaMais: Procedimentos desenvolvidos em disciplinas não intervencionadas Uniformização de procedimentos. Reforço da importância: Seleção de tarefas educativas significativas; Co-responsabilização dos EE Opinião de que esta metodologia deveria ser alargada a outros anos/disciplinas para além de constituir uma melhor opção de organização que o atual apoio educativo. FIM DO CICLO AGRUPAMENTO Mais do que uma turma por escola; Noção de agrupamento como um todo; Maior necessidade de reunir para planificar em conjunto; Maior envolvimento/conhecimento dos resultados dos alunos do 1ºciclo no Agrupamento; Discussão_Critérios de avaliação_registo da avaliação; Organização do Apoio Educativo de acordo com a metodologia Tmais em todas as escolas básicas do Agrupamento. CIEPUE@2013 ciep@uevora.pt 12

13 Após quatro anos Na Turma Mais fiz muitas atividades. Estar na Turma Mais foi o evento mais divertido de toda a minha vida. Miguel A Turma Mais foi uma turma de apoio, de ensino e de aprendizagem. Eu adorei e se houvesse uma no 5º ano gostava de ir para lá. Guilherme Foi fantástico, voltava a repetir todos os anos da minha vida. Quando estive na Turma Mais senti-me especial e realizada com o trabalho que lá fiz. Joana Para mim a Turma Mais foi uma das melhores coisas que já me aconteceu, conheci uma professora com muita paciência. Tomás OBRIGADA CIEPUE@2013 ciep@uevora.pt 13

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