AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE

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1 AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE GRELHA DE REGISTO DE AVALIAÇÃO DOS DOCENTES DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E DO ENSINO BÁSICO E SECUNDÁRIO Nome do(a) Avaliado(a): GR: Departamento Curricular de: Nome do(a) Avaliador(a): GR: Departamento Curricular de:

2 VERTENTE PROFISSIONAL. SOCIAL E ÉTICA SÃO com a construção e o uso do conhecimento profissional 1.2. com a promoção da aprendizagem e do desenvolvime nto pessoal e cívico dos alunos 1.3. com o grupo de pares e com a escola Reconhecimento de que o saber próprio da profissão se sustenta em investigação actualizada. Reflexão crítica sobre as suas práticas profissionais. Atitude informada e participativa face às políticas educativas. Responsabilização pelo seu desenvolvimento profissional. Reconhecimento da responsabilidade profissional na promoção e sucesso das aprendizagens. Reconhecimento do dever de promoção do desenvolvimento integral de cada aluno. Reconhecimento na promoção de ambientes de trabalho seguros, exigentes e estimulantes. Responsabilidade na valorização dos diferentes saberes e culturas dos alunos. Reconhecimento da relevância do trabalho colaborativo na sua prática profissional. Responsabilização pelo desenvolvimento dos projectos da escola. Reconhecimento da importância da dimensão comunitária na acção educativa. Realiza as acções de formação: Formalmente exigidas. Não formalmente exigidas. Reflecte sobre a sua acção, evidenciando melhoria nas suas práticas profissionais. Participa na construção de documentos orientadores da vida da escola. Diversifica estratégias de ensino e de Cria um ambiente de interacções de Promove acções para o desenvolvimento social e cívico dos alunos. Apresenta propostas para a melhoria dos resultados da escola. Dinamiza/participa em projectos/actividades. Participa nas reuniões das estruturas de coordenação educativa intermédias (CT/CDT/GR/DC). SUPORTES DE EVIDÊNCIAS Registos a incluir em actas dos resultados da avaliação diagnóstica da avaliação formativa da avaliação sumativa da aferição externa de testes intermédios provas externas Documentos de articulação (planificações, relatórios, actas, ) Registos de medidas educativas Projectos implementados e avaliados Registos do avaliador Registos do avaliado 2

3 DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM SÃO Preparação e organização das actividades lectivas 2.2. Realização das actividades lectivas 2.3. Relação pedagógica com os alunos 2.4. Processo de avaliação das aprendizagens dos alunos Conhecimento científico, pedagógico e didáctico inerente à disciplina/área disciplinar. Planificação do ensino de acordo com as aprendizagens previstas no currículo e rentabilzação dos meios e recursos disponíveis. Integração da planificação no quadro dos vários níveis e âmbitos de decisão curricular, tendo em conta a articulação vertical e horizontal, em conjunto com os pares. Reorientação da planificação e do desenvolvimento do ensino de acordo com a apreciação realizada. Planificação integrada e coerente dos vários tipos de avaliação. Concepção e planificação de estratégias adequadas aos diferentes alunos e contextos. Organização e gestão das estratégias de ensino face à diversidade de alunos e aos meios e recursos disponíveis. Promoção do desenvolvimento cognitivo e da criatividade dos alunos e incorporação dos seus contributos. Comunicação com rigor e sentido do interlocutor. Promoção e gestão de processos de comunicação e interacção entre os alunos. Desenvolvimento de actividades de avaliação das aprendizagens para efeitos de diagnóstico, regulação do processo de ensino e avaliação e certificação de resultados. Promoção de processos de auto-regulação nos alunos que lhes permitam apreciar e melhorar os seus desempenhos. Aplicação de instrumentos adequados à monitorização da sua actividade. Utilização de evidências na análise crítica do seu processo de ensino e formulação de hipóteses explicativas dos resultados. Planifica o ensino em conformidade com os documentos oficiais. Evidencia conhecimento científico, pedagógico e didáctico. Articula os saberes da sua área com outras áreas do currículo. Diversifica estratégias de ensino e de Mobiliza conhecimentos prévios. Cumpre a planificação, reajustando-a quando necessário. Utiliza estratégias adequadas. Utiliza recursos adequados. Evidencia rigor científico na abordagem dos conteúdos programáticos. Promove a participação dos alunos. Monitoriza o trabalho realizado pelos alunos na sala de aula. Cria um ambiente de interacções de Comunica, utilizando uma linguagem correcta. Cumpre os critérios de avaliação definidos pelo agrupamento e pelo Departamento Curricular/Grupo de Recrutamento. Utiliza instrumentos de avaliação adequados. Analisa os resultados da avaliação das aprendizagens dos alunos, reajustando o processo de ensino e de aprendizagem quando necessário. SUPORTES DE EVIDÊNCIAS Planificações (longo e médio prazo) Sequência de aprendizagem Instrumentos de avaliação: avaliação observação verificação 3

4 PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA E RELAÇÃO COM A COMUNIDADE EDUCATIVA -SÃO Contributo para a realização dos objectivos e metas do Projecto Educativo e dos Planos Anual e Plurianual de Actividades 3.2. Participação nas estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e nos órgãos de administração e gestão 3.3. Dinamização de projectos de investigação, desenvolviment o e inovação educativa e sua correspondente avaliação Participação em projectos de trabalho colaborativo na escola. Apresentação de propostas que contribuam para a melhoria do desempenho da escola. Envolvimento em projectos e actividades da escola que visam o desenvolvimento da comunidade. Envolvimento em acções que visam a participação de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da comunidade no desenvolvimento da escola. Participação na construção dos documentos orientadores da vida da escola. Participação na concepção e uso de dispositivos de avaliação da escola. Contribuição para a eficácia das estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, dos órgãos de administração e gestão e de outras estruturas em que participe. Participação em projectos de investigação e de inovação no quadro do projecto de escola. Envolvimento em projectos ou actividades de âmbito nacional ou internacional que sejam relevantes para a escola e/ou comunidade. Participa na elaboração do Projecto Curricular de Turma. Dinamiza/participa em. Dinamiza/participa em actividade(s). Analisa o grau de consecução dos objectivos e metas do Projecto Educativo, a partir dos resultados da avaliação das aprendizagens dos seus alunos. Apresenta propostas para a melhoria dos resultados da escola. Participa na construção de documentos orientadores da vida da escola. Participa nas reuniões das estruturas de coordenação educativa intermédias (CT/CDT/GR/DC). Cumpre as orientações educativas emanadas do Conselho Pedagógico. Reflecte sobre a sua prática lectiva. Constrói instrumentos de trabalho em conformidade com as orientações emanadas superiormente. Dinamiza/participa em de investigação, desenvolvimento e inovação educativa (e/ou): que visam o desenvolvimento da comunidade; que visam a participação de pais e encarregados de educação e/ou outras entidades da comunidade no desenvolvimento da escola; de carácter nacional ou internacional. Analisa o(s) desenvolvidos. SUPORTES DE EVIDÊNCIAS Propostas de Relatório(s) de Actas das estruturas de coordenação educativa Registos escritos Projecto(s) Auto e heteroavaliação do(s) 4

5 DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL AO LONGO DA VIDA -SÃO 4 SUPORTES DE EVIDÊNCIAS Formação contínua e desenvolvimento profissional Desenvolvimento de estratégias de aquisição e de actualização de conhecimento profissional (científico, pedagógico e didáctico). Análise crítica da sua acção, resultando em conhecimento profissional que mobiliza para a melhoria das práticas. Aplicação do conhecimento adquirido na melhoria do trabalho colaborativo. Desenvolvimento de conhecimento profissional a partir de trabalho colaborativo com pares e nos órgãos da escola. Mobilização do conhecimento adquirido no Realiza acções de formação: Formalmente exigidas. Não formalmente exigidas. Reflecte sobre a sua acção, evidenciando melhoria nas suas práticas profissionais. Certificados de participação /realização de acções de formação Aplicação, na sua prática lectiva, de orientações recebidas Aplicação, na prática profissional, do conhecimento adquirido Medidas implementadas Pinheiro, de de Avaliador(a): ; GR: ; D.C. de 5