PLANO NACIONAL DE PROMOÇÃO DA QUALIDADE DAS APRENDIZAGENS ESCOLA SECUNDÁRIA DE FELGUEIRAS

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1 PLANO NACIONAL DE PROMOÇÃO DA QUALIDADE DAS APRENDIZAGENS ESCOLA SECUNDÁRIA DE FELGUEIRAS 1

2 Medidas a implementar: Projeto PEDAGOGIA (Pedagogia e Comportamento) Projeto PARES (Pais de Alto Rendimento EScolar) MATEMÁTICA We Português/Inglês Histórico e metas de sucesso: Histórico de sucesso (%) Metas de sucesso (%) 2013/ / / / / º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo 83,8% * 93,2% * 90,0% * 95% 98% Ensino Secundário 90,2% * 90,1% * 91,9% * 95% 98% * Dados apenas com Avaliação Interna 2

3 Projeto PEDAGOGIA (Pedagogia e Comportamento) Fragilidade/problema a resolver e respetiva(s) fonte(s) de identificação: A Escola Secundária de Felgueiras tem registado um elevado número de ocorrências de indisciplina na sala de aula no 3º CEB. De acordo com os dados disponíveis, nos últimos anos, registaram-se as seguintes ocorrências em sala de aula: 2013/ / /2016 7º ano 74 ocorrências (5 turmas) 47 ocorrências (4 turmas) 59 ocorrências (3 turmas) 8º ano 105 ocorrências (2 turmas) 68 ocorrências (5 turmas) 193 ocorrências (5 turmas) 9º ano 45 ocorrências (4 turmas) 26 ocorrências (2 turmas) 57 ocorrências (5 turmas) 3

4 Projeto PEDAGOGIA (Pedagogia e Comportamento) Objetivos a atingir com a medida Metas a alcançar com a medida Atividade(s) a desenvolver no âmbito da medida Diminuir os níveis de indisciplina na sala de aula em todas as turmas do 3º CEB; Aumentar a atenção/concentração dos alunos; Melhorar as aprendizagens. Diminuir em 10% as ocorrências de indisciplina em sala de aula, em cada ano letivo e para cada ano de escolaridade; Diminuir em 5% as retenções de alunos. 1. Formação de 60 professores centrada na liderança de sala de aula (repartida pelos 2 anos 2 ações em cada ano); 2. Envolvimento dos encarregados de educação na evolução comportamental dos seus educandos (sessão de esclarecimento sobre consumo de substâncias psicoativas; reuniões trimestrais com o Diretor de Turma; reunião intercalar com o Conselho de Turma e Pais/Encarregados de Educação); 3. Atividades de promoção dos valores da cidadania e respeito pelos outros em contexto escolar (exposição sobre o Mês de Prevenção da Violência - Abril, sessão de informação sobre Bullying/CyberBullying pela GNR, debates sobre Violência no Namoro, Visualização de sequências fílmicas por exemplo, Família Bélier; Freedom Writers). 4

5 Projeto PEDAGOGIA (Pedagogia e Comportamento) Recursos (crédito horário utilizado ou recursos necessários à implementação da medida) Horas da Direção de Turma (48 horas 4 x 12 turmas em cada um dos anos letivos em causa); Reforço da Equipa de SPO com mais uma Psicóloga; Reforço do crédito horário para distribuição do serviço letivo (Gabinete da Pedagogia.Com e Tutorias) uma hora por cada turma abrangida. Monitorização: Indicadores de % registos trimestrais de ocorrências disciplinares; monitorização e meios de verificação da execução e eficácia da medida Verificação: % registos anuais de ocorrências disciplinares (no programa do aluno e de participações disciplinares). Círculos de estudos sobre liderança em sala de aula com possibilidade de convidar especialistas externos (um convidado em cada ano 3 horas x 4 ações). Necessidades de Oficina de Formação A Indisciplina nos contextos escolares: contributos para a formação contínua sua perceção (com o registo de acreditação nº CCPFC/ACC-85812/16) ou solicitar ao CFAE Sousa Nascente a sua adaptação/acreditação na modalidade de Círculo de Estudos (uma ação no início de cada ano da medida). 5

6 Projeto PARES (Pais de Alto Rendimento EScolar) Fragilidade/problema a resolver e respetiva(s) fonte(s) de identificação: Reduzida participação dos Encarregados de Educação na vida escolar dos seus educandos. De acordo com os dados disponíveis (conforme registo de presenças em reuniões com convocatória formal), apenas 75% dos Pais, Encarregados de Educação têm participado ativamente na vida escolar dos seus filhos/educandos. Sem o contributo válido dos alunos e das famílias, a Escola, só por si, não consegue garantir os resultados que todos desejamos. No entanto, não devemos esquecer que é da Escola o dever de exigir aos alunos e respetivas famílias a colaboração necessária (página 9 do Projeto Educativo em vigor) 6

7 Projeto PARES (Pais de Alto Rendimento EScolar) Mostrar aos pais encarregados de educação do 3º CEB as vantagens de um maior envolvimento na vida escolar; Motivar pais encarregados de educação do 3º CEB para participarem mais ativa e empenhadamente na vida escolar; Objetivos a atingir com a medida Levar pais encarregados de educação do 3º CEB a valorizar a cultura escolar enquanto promotora do sucesso profissional e social; Envolver os pais encarregados de educação do 3º CEB na melhoria das aprendizagens dos seus educandos; Melhorar os resultados escolares. Conseguir que, no 2º ano de implementação desta medida, 90% dos pais conheça as vantagens do seu envolvimento na vida escolar; Metas a alcançar com a medida Levar a que, no 2º ano de implementação desta medida, 80% dos pais a participar em todas as reuniões convocadas pelo respetivo diretor de turma; Reduzir em 5% as taxas de retenção no 3º CEB. 7

8 Projeto PARES (Pais de Alto Rendimento EScolar) 1. Atividades de receção e integração dos encarregados de educação (receção dos Encarregados de Educação pelo Diretor da Escola e pelos Diretores de Turma); 2. Reuniões extraordinárias entre os Conselhos de Turma de 3º CEB e os respetivos Encarregados de Educação; 3. Sessões de informação/sensibilização em horário pós-laboral para Encarregados de Educação do 3º CEB, dinamizadas pelo SPO, Diretores de Turma e Associação de Pais e Encarregados de Educação; 4. Atribuição de diploma PARES a pais e encarregados de educação do 3º CEB, no final de cada ano letivo e de acordo com critérios a estipular; 5. Participação dos Pais/Encarregados de educação nas atividades da Agenda Cultural da Escola (exposições temporárias e projeto Sextas-feiras na Escola ). Atividade(s) a desenvolver no âmbito da medida 8

9 Projeto PARES (Pais de Alto Rendimento EScolar) Recursos (crédito horário utilizado ou recursos necessários à implementação da medida) Horas da Direção de Turma (48 horas 4 x 12 turmas em cada um dos anos letivos em causa); Reforço da Equipa de SPO com mais uma Psicóloga. Monitorização: Indicadores de % registos de presenças nas reuniões e sessões de sensibilização com os Pais monitorização e meios de Encarregados de Educação verificação da execução e eficácia da medida Verificação: % de retenções de alunos do 3º CEB registadas nas pautas de final de ano Ações de Curta Duração para Pais/Encarregados de Educação; Necessidades de formação contínua Outras Ações de Sensibilização a decorrer na escola (atividade 5, do ponto 6, desta medida). 9

10 MATEMÁTICA Fragilidade/problema a resolver e respetiva(s) fonte(s) de identificação: Insucesso na disciplina de Matemática no 3º CEB. De acordo com os dados disponíveis, nos últimos anos, de acordo com os Relatórios Anuais de Avaliação Interna, nos últimos 4 anos, registou-se a seguinte taxa de insucesso na disciplina de Matemática no 3º CEB: 42% 10

11 MATEMÁTICA Objetivos a atingir com a medida Metas a alcançar com a medida Atividade(s) a desenvolver no âmbito da medida Fomentar o gosto pela aprendizagem da Matemática no 3º CEB; Melhorar as aprendizagens da disciplina de Matemática do 3º CEB; Diminuir os níveis de insucesso da disciplina de Matemática do 3º CEB. Diminuir em 5% o insucesso na disciplina de Matemática do 3º CEB no 1º ano de implementação da medida; Diminuir em 5% o insucesso na disciplina de Matemática do 3º CEB no 2º ano; Diminuir em 5% as taxas de retenção do 3º CEB em cada ano de escolaridade. 1. Formação de 20 professores, centrada nos domínios científicos e pedagógicos, para a disciplina de Matemática (durante os 2 anos de implementação 2 ações, uma em cada ano); 2. Implementação de coadjuvação em todas as turmas do 3º CEB; 3. Supervisão Pedagógica em todas as turmas do 3º CEB envolvidas; 4. Atividades regulares de partilha entre os docentes de Matemática do 3º CEB; 5. Elaboração de testes da disciplina de Matemática do 3º CEB em conjunto para cada ano de escolaridade; 6. Criação de uma página de Facebook, para partilha de conteúdos entre Docentes e Discentes, na disciplina de Matemática, aproveitando, desta forma, todas as potencialidades de uma das Apps mais utilizadas atualmente. 11

12 MATEMÁTICA Reforço do crédito horário para distribuição do serviço letivo (para Coadjuvação Recursos no grupo de Matemática) 2 horas por cada turma abrangida (24 horas - 2 x 12 (crédito horário utilizado turmas); ou recursos necessários à implementação da medida) Reforço do crédito horário para a Coordenação do Departamento de Matemática 2 horas em cada ano de implementação. Monitorização: Indicadores de % de negativas nas fichas interna de avaliação interna monitorização e meios de (avaliação sumativa e formativa); verificação da execução e eficácia da medida Verificação: % de retenções nas pautas de final de ano. Curso de Formação Implementação do programa de Matemática e sua articulação com as Metas Curriculares, a realizar no 1º ano de implementação do plano (para 20 docentes). Necessidades de formação contínua Oficina de formação A aula invertida com utilização de apps e mobile-learning na disciplina de Matemática (ação de 25 horas presenciais e 25 horas de trabalho não presencial orientada por Formador Externos), a realizar no 2º ano de implementação do plano (para 20 docentes). 12

13 We Português/Inglês Fragilidade/problema a resolver e respetiva(s) fonte(s) de identificação: O insucesso nas disciplinas de Português e Inglês no 3º CEB. De acordo com os dados disponíveis, nos últimos anos, de acordo com os Relatórios Anuais de Avaliação Interna, nos últimos 4 anos letivos registaram-se as seguintes taxas de insucesso nas disciplinas de Português e Inglês no 3º CEB: - Português 25% - Inglês 27,6% 13

14 We Português/Inglês Objetivos a atingir com a medida Metas a alcançar com a medida Atividade(s) a desenvolver no âmbito da medida Fomentar o gosto pela aprendizagem de Português e Inglês no 3º CEB; Melhorar as aprendizagens da disciplina de Português e Inglês do 3º CEB; Diminuir os níveis de insucesso da disciplina de Português e Inglês do 3º CEB. Diminuir em 5% o insucesso nas disciplinas de Português e Inglês do 3º CEB no 1º ano de implementação da medida; Diminuir em 5% o insucesso nas disciplinas de Português e Inglês do 3º CEB no 2º ano de implementação da medida; Diminuir em 5% as taxas de retenção do 3º CEB em cada ano de escolaridade. 1. Formação de 30 professores em métodos e práticas pedagógicas inovadoras orientadas para as disciplinas de Português e Inglês (nos 2 anos de implementação do plano 2 ações por ano); 2. Implementação de coadjuvação em todas as turmas do 3º CEB; 3. Supervisão Pedagógica em todas as turmas do 3º CEB envolvidas; 4. Atividades regulares de partilha entre os docentes de Português e Inglês; 5. Elaboração de testes da disciplina de Português e de Inglês do 3º CEB em conjunto e para cada ano de escolaridade; 6. Criação de uma página de Facebook, para partilha de conteúdos entre Docentes e Discentes, nas disciplinas de Português e Inglês. 14

15 We Português/Inglês Reforço do crédito horário para distribuição do serviço letivo Recursos (para a coadjuvação nos grupo de Português e Inglês) (crédito horário utilizado duas horas por cada turma abrangida (24 horas - 2 x 12 turmas); ou recursos necessários à implementação da medida) Reforço do crédito horário para as Coordenações dos Departamentos de Língua Materna e Línguas Estrangeiras 2 horas em cada ano de implementação. Monitorização: Indicadores de % de negativas nas fichas interna de avaliação interna monitorização e meios de (avaliação sumativa e formativa); verificação da execução e eficácia da medida Verificação: % de retenções nas pautas de final de ano. Círculos de Estudos essencialmente focado nos métodos e práticas pedagógicas inovadoras dos docentes, com possibilidade de convidar especialistas externos (um convidado em cada ano 3 horas x 2 ações), durante o 1º ano de Necessidades de implementação do plano. formação contínua Outra ação de formação (na modalidade de Oficina ou Círculo de Estudos) a criar conjuntamente com o CFAE Sousa Nascente (para realizar no 2º ano de implementação do plano 2 turmas, 30 formandos). 15

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