O USO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO

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1 O USO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO Carlos Eduardo Santos de Azevedo Técnico em Processamento de Dados da Escola Politécnica Antônio Luis de Pedrosa. Discente da Faculdade de Educação Tecnológica do Estado do Rio de Janeiro (FAETERJ) - Paracambi. Cristiano de Souza Silva criistiano@r7.com Elivelton Silva Ferreira Araujo elivelton.s_araujo@hotmail.com Iranildo Pascoal da silva iranildo_p@msn.com Marcelo Natan de Vasconcellos marcelonvasc@gmail.com Patricia de Mesquita Januário patriciamesquita@hotmail.com.br Discentes da Faculdade de Educação Tecnológica do Estado do Rio de Janeiro (FAETERJ) - Paracambi. Geovani Nunes Dornelas gndornelas@gmail.com Mestre em Modelagem Matemática e Estatística Aplicada. Coordenador da Faculdade de Educação Tecnológica do Estado do Rio de Janeiro (FAETERJ). Docente do Centro de Ensino Superior de Valença (CESVA/FAA) e da Universidade Geraldo Di Biase (UGB). Marcella Tatagiba Pereira de Siqueira marcellatatagiba@gmail.com Mestre em Educação Matemática. Doscente da Faculdade de Educação do Estado do Rio de Janeiro (FAETERJ) - Paracambi, do Centro de Ensino Superior de Valença (CESVA/FAA), da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro e da Rede Privada de Ensino Jardim Escola Modelo. RESUMO O presente trabalho realiza um estudo sobre o uso da informática como meio de auxílio no processo de ensino aprendizagem. Mostra que a atual era digital é marcada por constante avanço tecnológico, que o uso da informática na educação ajuda conduzir o processo de ensino na direção de melhorias e avanços, bem como, a utilização da

2 tecnologia da informação, deve ser planejada para garantir a eficiência no resultado e mostrar o potencial para facilitar o aprendizado e tornar as informações mais acessíveis. PALAVRAS CHAVE: tecnologia, educação e sociedade. 1. INTRODUÇÃO O presente artigo realiza um estudo sobre o uso da informática como meio de auxílio no processo de ensino e aprendizagem. A atual era digital é marcada por constantes avanços tecnológicos, o uso da informática na educação ajuda a conduzir o processo de ensino na direção de melhorias e avanços. Segundo Valente (1999), a utilização da tecnologia da informação, deve ser planejada para garantir a eficiência no resultado e ela mostra o potencial que facilitará o aprendizado e que torna as informações mais acessíveis. No entanto, no decorrer do artigo queremos passar aos leitores, como a tecnologia da informação, quando bem empregada no setor educacional, pode colaborar no desenvolvimento de cidadãos capacitados a produzir projetos com facilidade, utilizando-se de menos esforço físico e mais raciocínio lógico. O artigo foi realizado para leitores que se identificam com tecnologia e educação. O público alvo varia desde estudantes até profissionais interessados com a modernização na educação. Nosso objetivo com este trabalho é ressaltar a importância do uso da tecnologia da informação na educação. Para o desenvolvimento teórico deste trabalho utilizamos como metodologia um trabalho de pesquisa desenvolvido por meio de leitura de livros e artigos. No primeiro capítulo apresentamos os objetivos e a metodologia do mesmo, bem como seu público alvo. Apresentamos uma breve síntese dos artigos posteriores, das considerações finais e do referencial teórico pesquisado. No segundo capítulo o fazer e o compreender da educação na sociedade, mostrando como está e como anda a sociedade atual. No terceiro capítulo apresentamos a importância e as mudanças causadas pela inserção da tecnologia na educação a partir do projeto pedagógico, enquanto que no quarto apresentamos a importância da inserção das tecnologias na sociedade. Para finalizar, no quinto capítulo apresentamos as considerações finais do trabalho, ou seja, mostramos o que queremos atingir com o nosso artigo e no sexto

3 capítulo, o leitor encontrará todos os livros e artigos utilizados para a construção do trabalho. 2. O FAZER E O COMPREENDER DA EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE As mudanças ocorridas pela implantação da tecnologia, são visivelmente compreendidas e rapidamente aprimoradas na sociedade, porém essas mudanças ocorrem lentamente quando o alvo é a educação. Se a mudança na educação é lenta e quase imperceptível, a mudança em outros segmentos da nossa sociedade como no sistema produtivo é rápida,(...) (p.29). Para Valente (1999) existem sistemas de produção artesanal, em massa e, o atual, enxuta. Na produção artesanal o autor aponta trabalhadores qualificados, produtos de alta qualidade, exclusivos e feitos com ferramentas flexíveis, porém com pouca quantidade de produção e alto custo para os clientes; na produção em massa os trabalhadores não seriam, necessariamente, qualificados, as ferramentas seriam inflexíveis com produtos padronizados e de qualidade razoável, com alta quantidade de produtos e baixo custo; na produção atual, enxuta, o autor diz que é onde une pontos positivos da produção artesanal e da produção em massa, os trabalhadores são qualificados, ferramentas flexíveis, produtos quase exclusivos, alta qualidade, alta quantidade de produção e baixo custo. Para Valente, a produção enxuta combina as vantagens da produção artesanal e da produção em massa, na tentativa de obter um produto com alta qualidade, quase exclusivo e de baixo custo (p.31). Com isso ele afirma que devemos estar cada vez mais dispostos a aprender e a pensar em novos métodos de desenvolvimento, mas para isso, conclui o autor, devemos ter profissionais qualificados para poder ensinar os alunos a obter as informações sem a necessidade de serem forçados a aprender o que os professores querem ensinar. Para Valente (1999) as mudanças na educação, apesar de lentamente, ocorreram conforme a mudança na sociedade. Comparando os processos da evolução na cadeia de sistemas de produção o autor apresenta uma evolução na educação conforme o mesmo, onde na época da produção artesanal havia professores para apenas uma determinada população, de família rica, por exemplo; na produção em massa os professores são inflexíveis, empurram as informações e, agora, com a atuação para um público maior; na visão do autor estamos vivendo mudanças na educação atual, e compara com a produção enxuta, onde está sendo acrescentadas novas ferramentas no auxílio do ensino,

4 fazendo com que os alunos busquem obter informações e assim trabalharam seu lado crítico, observador, e absorva mais da aula junto com o professor. Valente (1999) fala sobre a possibilidade de realizar tarefas sem necessidade de ter um conhecimento aprofundado sobre o assunto da tarefa a ser realizada. Assim ele aponta a necessidade de profissionais qualificados para o assunto ser compreendido com bastante clareza pelo público alvo e assim formar pensadores e não robôs. Para que haja mudanças na educação deverão ocorrer mudanças nas escolas, mas essas mudanças não são tão simples e para que isso ocorra todos devem trabalhar em equipe, desde os alunos até os especialistas e os diretores. Resgatar o ambiente escolar implantando novas técnicas de ensino junto com a tecnologia é um modo de revolucionar o aprendizado, onde o professor deixará de ser entregador de informação e passará a auxiliar o aluno na conversão de grandes informações em conhecimento à ser aplicado na solução de problemas de seu interesse. E o aluno estará interessado a buscar novas técnicas de conhecimentos aprimorando habilidades para soluções de novas questões que forem surgindo. Neste novo contexto a gestão escolar deve estar em constante comunicação com todos que estejam ligados a troca de informações, assim ficando voltada para facilitar os processos de aprendizagem de todos os seus membros. Nesta transformação a sociedade está diretamente ligada com a escola, pois afirma o autor que, a mudança da escola não acontecerá de um dia para o outro e este processo engloba profissionais externos e empresas. A informática deve ser aplicada como ferramenta principal nesta nova modalidade de ensino e pode obter duplo papel na escola, onde permite a comunicação dos profissionais da escola com todos os cidadãos necessários e idealizar uma pedagogia que proporcione desenvolvimento de habilidades que serão importantes na sociedade para os alunos. 3. INSERÇÃO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO Segundo Valente (1999), uma das maneiras de encontrarmos mudança na educação é mudando e reformando o projeto pedagógico de cada unidade, inserindo o computador e as tecnologias não só ao projeto, mas possibilitando o professor ao acesso dos mesmos, gerindo cursos de capacitação para eles. Pois, para Valente : Um Projeto não nasce do nada (...). Projetar, portanto, implica lidar com aspectos conhecidos e outros não. O Projeto Pedagógico é, necessariamente, uma organização aberta. (p. 114)

5 Ressalta ainda, que: O Projeto Pedagógico retoma perguntas simples, cujas respostas não são óbvias como parecem: Quem vai usar o software? Para que vai ser utilizado? Como?. (p.116). E conclui, dizendo que: Se quisermos que a Informática na Educação ultrapasse os limites do modismo, é preciso investir na transformação da Escola para que ela possa abraçar novas iniciativas, contribuindo assim, para que tais propostas atinjam, de forma significativa, a ponta do processo educativo: os alunos. (Valente, 1999, p.120). Contudo, as tecnologias contribuem gradualmente para o enriquecimento da educação e também mudanças nos paradigmas educacionais alterando o modelo educacional padrão aplicando novas metodologias de ensino através do uso da internet e do computador. Este novo padrão metodológico que utiliza a tecnologia como instrumento educacional desencadeia uma farta produção de conhecimento e a participação dos alunos tem maior probabilidade de sucesso em salas de aulas que enfatizam o uso de programas, mídias digitais e softwares de autoria. Para Valente (1999), (...) o desenvolvimento de software educacional ganhou um grande impulso nos últimos anos, provocando uma avalanche de novas opções no mercado. (p. 111) e (...) é fundamental que um software seja apreciado em uma situação prática de uso. É a prática pedagógica do educador com seus alunos que deve orientar a escolha do mesmo. (p. 112). Estudos comprovam que a tecnologia a disposição dos estudantes desenvolvem possibilidades individuais cognitivas e estéticas. A tecnologia na educação colabora para a atenuação do estado atual de carência pedagógica nacional, promovendo qualificação e aperfeiçoamento dos professores e revolucionando a dinâmica e a motivação ao ministrarem as aulas. A introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças na dinâmica social, cultural e tecnológica e modelos pedagógicos antigos ficaram desatualizados frente a novos meios de armazenamento e difusão da informação. As tecnologias trazem aos educadores uma vasta quantidade de recursos didáticos que respondem diretamente as diferenças individuais de cada aluno. O computador atrai de forma especial a atenção dos jovens que desenvolvem uma capacidade melhor para guardar informações. Várias tecnologias da internet como Fóruns, chats, Blogs, Podcasts entre outros, possibilitam que os alunos se expressem

6 tornando suas ideias e pesquisas visíveis a todos e conferem uma dimensão mais significativa aos trabalhos e pesquisas acadêmicas. 4. INSERÇÃO DA TECNOLOGIA NA SOCIEDADE A educação está diretamente ligada a tecnologia, e o ensino à distância (EAD) proporciona um grande avanço nessa relação. Porém, o EAD ainda precisa de melhorias para que as condições de desenvolvimento educacional estejam em um nível satisfatório. De acordo com, Tusset: "Com a introdução da informática na sociedade de hoje, a escola é obrigada a rever seus paradigmas educacionais e buscar na tecnologia, resolver velhos problemas, como: a universalização do ensino, a qualificação docente e discente, e a educação continuada, mediante tecnologias educacionais à distância, softwares educacionais, redes de computação (Internet e Intranet), ao mesmo tempo em que se renova, inova e, em se atualizando, aproxima o real do virtual, o visual do sensorial, o conhecimento acadêmico do conhecimento operativo." (Tusset, 2006, p.2). Segundo, MORAN (2009), algumas das principais tecnologias utilizadas na internet para publicação de conteúdos que podem ser utilizados para pesquisas, fala sobre como os alunos podem se expressar por meio dessas tecnologias e confereuma visão mais significativa sobre trabalhos e pesquisas acadêmicas publicadas nesses meios. Assim podemos concluir dizendo: "Computadores ligados à internet, software de criação de sites, televisão a cabo, sistema de rádio e jogos eletrônicos. Essas são algumas das possibilidades existentes que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado." (Anjos, 2007, p.5-7). "O acesso às redes digitais de comunicação e informação é importante para o funcionamento e o desenvolvimento de qualquer instituição social, especialmente para a educação que lida diretamente com a formação humana." (Anjos, 2007, p.1).

7 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS Embora o Brasil tenha sofrido a influência dos Estados Unidos e da França, a informática na educação vem se desenvolvendo no Brasil e apresenta características próprias. Apesar das dificuldades (falta de equipamentos nas escolas, lento processo de formação dos professores, entre outras), o Programa Brasileiro de Informática em Educação é ousado, no entanto o professor precisa ser capaz de superar barreiras administrativas e pedagógicas. Esse artigo busca contagiar professores quanto a inserção da informática na educação para que o nosso aluno tenha a oportunidade de acesso ao mercado de trabalho, que atualmente encontra-se muito exigente. Logo, as novas tecnologias da informação, quando aplicada no ambiente educacional e por profissionais capacitados, faz uma grande diferença, podendo expandir o nível de aprendizado dos alunos e de si próprio. 6. REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO ANJOS, Juracy dos. Educação e tecnologia: uma aliança necessária. Salvador, LOPES, José Junior. A introdução da informática no ambiente escolar. São Paulo, MAESTRA, Valéria. As influências da tecnologia na educação. S.l., MORAN, José Manoel. Como utilizar as tecnologias na escola São Paulo, MOTTA, Carlos Eduardo Mathias. Novas tecnologias no ensino da matemática. Rio de Janeiro: UFF/ Fundação CECIERJ, TUSSET, Angelo Marcelo. As tecnologias e sua influência na educação a distância. Santa Catarina: Universidade do contestado, VALENTE, José Armando. O computador na sociedade do conhecimento. Campinas, SP: Nied, 1999.