Ciências Humanas e Educação a Distância: um estudo sobre Grupos de Pesquisa no Brasil. Edvaldo Souza Couto UFBA Ramon Missias-Moreira - UFBA

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1 Ciências Humanas e Educação a Distância: um estudo sobre Grupos de Pesquisa no Brasil Edvaldo Souza Couto UFBA Ramon Missias-Moreira - UFBA

2 Objetivo Apresentar um panorama atual e relevante sobre a situação dos grupos de estudos e pesquisas da área de Ciências Humanas que investigam a EaD no Brasil.

3 A pesquisa usou a abordagem quantitativa-qualitativa, de cunho descritiva e analítica. A análise dos dados foi feita através da Técnica de Análise de Conteúdo. Metodologia

4 Grupos e linhas de pesquisa Identificamos 25 grupos com 31 linhas de pesquisa sobre EaD e similares, distribuídos nas cinco regiões do país, com 496 líderes, pesquisadores e estudantes. Norte 1 Nordeste 6 Centro Oeste 2 Sudeste 7 Sul 9 Norte Nordeste Centro Oeste Sudeste Sul

5 Instituições Públicas e Privadas Instituições Públicas Instituições Privadas

6 31 Linhas de pesquisa 1-5 Educação a Distância 6 Educação, Comunicação e Tecnologias 7 Educação e difusão do Conhecimento 8 Educação, Tecnologia e Cibercultura 9 Tecnologias, Formação de Professores e Cultura 10 Educação a Distancia no Ensino Superior 11 Políticas, Gestão e Inovação da Educação Superior a Distância 12 Filosofia, Imagem e Cultura Digital 13 Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem 14 Redes de Formação 15 Políticas Públicas de Educação a Distância 16 Cátedra UNESCO de Educação a Distância 17 História da Educação Aberta, Continuada e a Distância 18 Relações de gênero 19 Tecnologia e Educação 20 Educação a Distância e Aprendizagem Dialógica 21 Informática na Educação a Distância 22 Diferentes mídias Educativas no Ensino de História 23 Educação e Inclusão Digital

7 31 Linhas de pesquisa 24 Desenvolvimento de soluções em Ambientes Virtuais de aprendizagens 25 Complexidade, Caos, e Auto-organização de Sistemas Cognitivos 26 Ambientes de Ensino a Aprendizagem Virtual e presencial 27 Estratégias e práticas educativas 28 Educação Superior no Brasil 29 Novas Tecnologias de Ensino e Pesquisa em Ciências Sociais 30 Sociedade do Conhecimento: Novos Códigos culturais 31 Educação e Cibercultura

8 5 principais temas de pesquisa 1.Políticas Públicas de EaD no Brasil; 2.Gestão de ambientes e processos educacionais em EaD; 3.Formação de professores em EaD; 4.EaD no Ensino Superior; 5.Ensino e aprendizagem híbridos, em ambientes presenciais e virtuais.

9 Metodologias mais utilizadas Qualitativa Quantitativa Exploratória Descritiva Experimental Estudo de caso Estudo de Campo

10 Integrantes dos grupos de pesquisa Doutores Mestres/Mestrandos Especialistas Graduados/graduandos Técnicos Ensino médio

11 O grupo mais antigo funciona há 29 anos. Nos últimos 10 anos encontramos 17 grupos de pesquisa Ano de criação Número de grupos Total 25 grupos

12 Conteúdos manifestos em três grupos de pesquisa Sociedade em Rede, Pluralidade cultural e Conteúdos Digitais Educacionais UNEB Formação, Tecnologias, Educação a Distância e Currículo - ForTEC UNEB Difusão do Conhecimento, Educação, Tecnologia e Modelagens Sociais - UNEB

13 5 eixos temáticos 1. Difusão do conhecimento; 2. Formação continuada de professores em EaD; 3. Soluções didático-pedagógicas online para EaD; 4. Relações de psicopedagogia na aprendizagem online; 5. Perspectivas multidisciplinares.

14 Dificuldades encontradas para pesquisar em EaD 1. Estrutura física, sobretudo de acesso e qualidade a internet 2. Falta de tempo para atender as exigências das agências de fomento à pesquisa 3. Dificuldade em ampliar as articulações entre grupos de pesquisa 4. Falta de editais, recursos financeiros sempre bastantes limitados e progressiva restrição de acesso aos financiamentos de pesquisa 5. Indisponibilidade de dados e fontes primárias 6. Resistência a EaD 7. Dificuldade em se estabelecer parcerias com outros grupos de pesquisa 8. Os jogos de poder e de interesse ainda permanecem hierarquizadas dentro das Universidades

15 Algumas soluções para as dificuldades 1. Trabalhar em rede de cooperação e contando com a contribuição valiosa dos orientandos na composição de grupos de trabalho para gestão de publicações, participações e organizações em eventos 2. Buscar a proximidade dos pesquisadores e convergência nos estudos e trabalhos produzidos

16 Conclusões 1. Muitos grupos, embora atualizados com frequência no Diretório dos Grupos de Pesquisas no CNPq, não disponibilizam as informações que o próprio Diretório solicitam 2. Baixa participação na pesquisa. Apenas 3 líderes responderam ao questionário. muitos pesquisam, mas poucos se dispõem a ser pesquisados. Todos falam em pesquisas colaborativas, mas poucos colaboram com as pesquisas dos colegas. 3. Os grupos de pesquisas são bem diversos, multireferenciais em termos de usos de teorias e metodológicas. Todos se dedicam a produzir conteúdos, uma característica importante e em sintonia com a vida conectada que levamos na cibercultura. Alguns desenvolvem ambientes virtuais de aprendizagens para seus cursos. 4. Os grupos com linhas de pesquisa em EaD em Ciências Humanas no Brasil estão em expansão

17 5. A produção e a difusão do conhecimento desse grupos, no contexto na cibercultura, ainda solicitam articulações mais dinâmicas, colaborativas e velozes entre instituições, pesquisadores, grupos, investigações e produtos realizados 6. Praticamente não existe integração entre o Currículo Lattes dos pesquisadores com a produção acadêmica dos grupos 7. Melhorar a qualidade e a quantidade das informações e integrar os sistemas de informações são desafios a serem enfrentados.

18 Edvaldo Souza Couto UFBA Ramon Missias-Moreira UFBA