CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE UNIFEBE E. E. B. M. PE. GERMANO BRANDT

Transcrição

1 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE UNIFEBE E. E. B. M. PE. GERMANO BRANDT Coordenador(a) Institucional: Marcilene Pöpper Gomes Coordenador(a) de Área: Fabiani Cervi Colombi Professor(a) Supervisor(a): Alex Lennon de Souza Acadêmicos(as): Gabriele Cristine Habitzreuter, Larissa F. Foppa e Taiani Vicentini

2 SUMÁRIO 1. Cronograma 2. Introdução 3. Processo de Investigação 4. Análises dos Resultados Alcançados 5. Referências

3 CRONOGRAMA DO MÊS DE AGOSTO Data PLANEJAMENTO 04/08 Aplicação de atividades. 08/08 Aplicação de atividades. 11/08 Aplicação de atividades. 15/08 Aplicação de atividades. 18/08 Elaboração de atividades. 22/08 Elaboração de atividades. 25/08 Aplicação de atividades. 29/08 Elaboração do portfólio; aplicação de atividades.

4 INTRODUÇÃO No mês de agosto, continuamos com a aplicação de atividades, tendo como objetivo alfabetizar as crianças que apresentam dificuldades no processo de alfabetização. As crianças que participavam no mês anterior continuaram a ser convidadas, duas vezes por semana, para realização de atividades por um período de quarenta e cinco minutos, tendo como foco a alfabetização, mas uam delas deixou de participar das atividades. Deste modo, a aplicação contempla seis crianças, sendo cinco crianças do 3º ano e uma criança do 5º ano.

5 ATIVIDADES: 04/08 Iniciamos com a leitura da folha mnemônica. Neste dia, os alunos foram instigados a relatar o que haviam aprendido na aula anterior, para verificar se recordavam que haviam apreendido a família silábica do N. Todos recordaram-se de qual era a família. Para relembrar e revisar, por meio do alfabeto móvel, foi solicitado que os alunos formassem a família silábica do N. Apenas um deles trocava o NO pelo NU e vice-versa, todos os outros formaram-na sem dificuldade.

6 ATIVIDADES: 04/08 Na sequência, as crianças fizeram uma roda de conversa, e no meio desta foram colocadas diversas palavras que começavam com a letra N, para cada aluno pegar uma e realizar a leitura: NUVEM NINHO NOIVOS NAVIO NOVELA NAVE NOIVA NINJA. Nesse momento, a maior parte dos alunos conseguiu fazer as leituras sem ajuda, porém os que necessitavam eram auxiliados: perguntava-se a eles que sílaba formava-se ao unir-se o N a determinada vogal.

7 ATIVIDADES: 04/08 Para prosseguir, foram colocadas, na roda, diferentes palavras formadas com N. Nesta etapa, as crianças tinham de fazer a leitura e identificar qual era a família silábica presente nas palavras: PENA PENEIRA CONE CANUDO CANETA BONÉ TUCANO PENICO BONECA BANANA GELATINA. Os alunos tiveram facilidade em identificar a sílaba, mas alguns tiveram dificuldade na leitura das palavras.

8 ATIVIDADES: 04/08

9 ATIVIDADES: 04/08 Para finalizar o dia, foi entregue uma folha para cada aluno, na qual deveriam escrever a família silábica do N e formar palavras com esta letra. Todos atingiram o objetivo de escrever a família silábica corretamente. Em relação às palavras, teve duas alunas que escreveram muitas e os demais uma menor quantidade. Um aluno escreveu somente uma palavra legível, pois não foi possível entender as outras.

10 ATIVIDADES: 04/08 Na escrita, foi possível verificar erros ortográficos comuns entre os alunos que estão em fase de alfabetização, como: CACHORINHO, somente um R; NUMCA, troca do N pelo M ; NUFEM NAFIO NOFELA, troca do V pelo F. Nesses momentos, ao observar a escrita, instigava-se os alunos perguntando-lhes se a escrita estava correta, sempre reproduzindo o fonema da letra. Na maioria das vezes, isto era suficiente para que compreendessem o próprio erro e o corrigissem. Além do mais, os alunos não acentuaram as palavras quando necessário.

11 ATIVIDADES: 04/08 Também foi possível perceber que, na escrita das palavras, apareceram alguns nomes próprios, como NICOLE, NINA, NICOLAS, e os alunos prestaram atenção às palavras usadas nas atividades anteriores e usaram-nas. Além disso, cada aluno realizou a leitura das suas palavras.

12 ATIVIDADES: 04/08

13 ATIVIDADES: 08/08 Neste dia realizamos a leitura de um texto sobre a natureza e solicitamos que ao término as crianças recontassem a história. Os alunos estavam atentos e conseguiram contribuir, destacando as palavras com N que eles escutaram. Depois solicitamos que cada criança fosse a um computador e abrimos o editor de texto, então realizamos um pequeno ditado das palavras da história. Os alunos ficaram empolgados com a ideia de digitar as palavras, alguns foram muito bem no ditado, acertando a maioria das palavras, outros precisaram de ajuda. Quando o ditado acabou, as crianças puderam executar jogos de alfabetização.

14 ATIVIDADES: 08/08

15 ATIVIDADES: 11/08 Nesse dia, iniciamos contando a história Alice no país das maravilhas, e foi pedido que os alunos prestassem atenção às palavras com a letra N. Quando terminou a história, cada criança recebeu um trecho dela conforme o seu grau de desenvolvimento. Por isso alguns ganharam um trecho maior e outros menor (apenas uma frase). Solicitou-se que fizessem a leitura e anotassem as palavras encontradas com a letra N. Foi possível observar que não tiveram dificuldades em anotar, e somente um aluno deixou de assinalar algumas palavras. Apesar disso, não realizavam a leitura, apenas anotavam as palavras que viam com a letra.

16 ATIVIDADES: 11/08 Após conferir com os alunos as palavras encontradas com N e realizar sua leitura, foi dado um tempo para cada um treinar sua parte. Foram auxiliados aqueles que apresentaram alguma dificuldade na leitura. Duas alunas leram suas partes com facilidade e em bom ritmo, sendo apenas pedido que lessem em um tom de voz mais alto. Outros dois alunos leram silabicamente, juntando, por exemplo, N e E = NE, e não conseguiram fazer a junção das sílabas complexas, por exemplo: BRANCO COELHO. Apenas um aluno não conseguiu realizar a leitura, sendo necessário auxiliálo em todas as palavras para que consiguisse fazer a junção das sílabas, pois ele, algumas vezes, não reconhecia a letra. Nestes casos, era apresentado o fonema desta para que conseguisse decodificar a palavra.

17 ATIVIDADES: 11/08

18 ATIVIDADES: 15/08 Neste dia, entregamos aos alunos um pequeno texto A nuvem que relacionava uma pequena história com palavras que iniciam com N. Realizamos a leitura e solicitamos que as crianças acompanhassem as palavras que eram lidas. Ao término, solicitamos que escolhessem uma frase do texto e copiassem-na em uma folha. Depois cada um leu para o grupo a frase escolhida. Quando as crianças terminaram de lê-las haviam 10 minutos restantes, então foram para o computador realizar jogos de alfabetização da família silábica do N.

19 ATIVIDADES: 15/08

20 ATIVIDADES: 18/08 De acordo com o cronograma da escola, nesse dia houve uma parada pedagógica em decorrência do dia do estudante, dessa forma foram elaboradas algumas atividades para aplicação posterior com as crianças.

21 ATIVIDADES: 22/08 Nesse dia, o professor regente solicitou que as crianças não participassem da intervenção pedagógica, pois precisava de um tempo maior para realização de uma prova. Por isso elaboramos algumas atividades para aplicação posterior com as crianças.

22 ATIVIDADES: 25/08 Nesse dia, realizamos a dança da cadeira, utilizando palavras e frases para a leitura dos alunos, aumentando deste modo o nível de dificuldade da atividade.

23 ATIVIDADES: 29/08 Iniciamos com a leitura da folha mnemônica. Depois apresentamos a família silábica do V por meio do alfabeto móvel. Solicitamos que as crianças falassem palavras que conheciam dessa família silábica e escrevessem-nas na folha. Apenas três alunos apresentaram dificuldades na escrita. Os outras conseguiram escrever sem maiores dificuldades.

24 ATIVIDADES: 29/08

25 ANÁLISE DOS RESULTADOS Uma das alunas do 3º ano deixou de participar da intervenção pedagógica devido a solicitação da mãe, segundo esta, a aluna estava se atrasando nas atividades em sala de aula. Vale salientar que esta aluna era uma das que apresentava maiores avanços. Os demais continuaram a participar da intervenção e continuam no mesmo ritmo anterior. Um dos alunos do 3º ano está demonstrando a cada dia um avanço significativo na leitura/escrita. A aplicação agora acontece duas vezes por semana.

26 REFERÊNCIAS ARAUJO E OLIVEIRA, João Batista. Alfabetização de crianças e adultos: novos parâmetros. Belo Horizonte: Alfa Educativa, Capovilla, A. G. S., & Capovilla, F. C.. Alfabetização fônica: Construindo competência de leitura e escrita. 2 ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, MORAIS, José. Criar leitores: para professores e educadores. Barueri: Manole, PICOLLI, Luciana; CAMINI, Patricia. Práticas pedagógicas em alfabetização: espaço, tempo e corporeidade. Porto Alegre: Edelbra, SMITH, Corinne; STRICK, Lisa. Dificuldades de aprendizagem de A a Z: um guia completo para pais e educadores. Tradução Dayse Batista. Porto Alegre: Artmed, 2007.