Métodos de Alfabetização
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- Beatriz Fraga Escobar
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1 Aulas 12 e 13/04 Métodos de Alfabetização Conceito de método Os métodos tradicionais de alfabetização Métodos de marcha sintética Métodos de marcha analítica Método Global Métodos mistos ou analítico-sintéticos
2 Conceito de método Caminho para atingir um fim Ação intencional na qual o educador relaciona cada ato, procedimento, atividade pedagógica com os resultados esperados Metodologia = estudo dos métodos Técnica = forma considerada mais eficaz para realizar uma atividade
3 Os primeiros métodos usados para alfabetizar foram os de marcha sintética (iam da "parte para o "todo ) O mais antigo é o da soletração ou letração (alfabético), utilizado já pelos gregos há anos. Começa apresentando o nome das letras, que depois de decoradas são usadas para formar sílabas e palavras. Ex: b+a=ba
4 Métodos de marcha sintética Letração Parte das letras, ensinando depois a juntar para formar sílabas e letras. Não é propriamente um método. Silabação Parte das sílabas para formar palavras e frases. Destaca a primeira letra dentro da sílaba. Fonético ou Fônico
5 Iniciam o ensino da leitura/escrita com a apresentação das letras e seus nomes (método da soletração/alfabético), ou de seus sons (método fônico), ou das famílias silábicas (método da silabação), sempre de acordo com certa ordem seja a ordem alfabética, seja uma ordem crescente de dificuldades lingüísticas ou ortográficas.
6 Exemplo de procedimento de ensino no método sintético da silabação:
7 Psicologia das faculdades mentais o indivíduo precisa desenvolver capacidades e habilidades de uso do cérebro assim como qualquer parte do corpo: discriminação auditiva e visual, coordenação motora, memória, raciocínio lógico, etc. Cada uma dessas capacidades requer um treino específico. Essa é a base do chamado período preparatório e dos testes de prontidão
8 Vantagens dos métodos sintéticos Simplicidade para o(a) alfabetizador(a) requerem menor grau de conhecimento linguístico e pedagógico Oferecem uma sequencia bem estruturada de trabalho, com lições que se sucedem em uma ordem pré-determinada Facilitam a avaliação e o acompanhamento do progresso dos alunos
9 Processo lento, que exige grande esforço de memorização A leitura e a escrita são feitas mecanicamente sem compreensão do significado das palavras Os alfabetizando têm dificuldade com as sílabas mais complexas Os alunos não desenvolvem o gosto pela leitura e pela produção de textos
10 A partir de 1890 com a reforma da instrução pública no Estado de São Paulo, torna-se obrigatória sua utilização. Influência da Pedagogia norte-americana No método analítico, o ensino da leitura deveria ser iniciado pelo todo, para depois se proceder à análise de suas partes constitutivas. Há diferentes variações, dependendo do que se considera o todo : a palavra, a sentença ou a "historieta (conto). O processo baseado na "historieta" foi institucionalizado em São Paulo, mediante a publicação do documento Instrucções praticas para o ensino da leitura pelo methodo analytico modelos de lições. (Diretoria Geral da Instrução Pública/SP [1915]).
11 Métodos de marcha analítica Palavração Parte de palavras-chave que são decompostas em sílabas e (eventualmente) em letras. Recorre em geral à associação da palavra com uma imagem. Sentenciação Parte das frases (geralmente com sentido moral) e decompõe em palavras, sílabas e letras. Contos ou historietas Parte do de uma pequena história escrita, destacando palavras e partes menores.
12 Método global Conto ou historieta Parte de uma pequena história escrita, destacando palavras. Não existe a decomposição de palavras em partes menores. Os alunos aprender a reconhecer as palavras pelo todo (gestalt) sem fazer a oralização (decodificação).
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15 Vantagens dos métodos analíticos A criança tem contato com textos logo no início da alfabetização Incentivam a criança a desenvolver estratégias de descoberta a partir do material de leitura, estimulando a curiosidade e o interesse Estimulam o gosto pela leitura e a compreensão do que é lido
16 As crianças adivinham as palavras em vez de ler Ênfase excessiva na leitura, deixando de lado a escrita Os textos de leitura são artificiais, produzidos pelo professor ou autor das cartilhas Os alunos decoram palavras e frases, mas não aprendem a ler ou escrever palavras novas
17 Parte de uma unidade de significado (palavra, frase ou pequeno texto), trabalha a decomposição dessa unidade (fase analítica) e depois a formação de novas palavras, frases ou textos (fase sintética)
18 Exemplo de método que usa um processo misto (analítico-sintético): MÉTODO PAULO FREIRE ETAPAS: 1. CODIFICAÇÃO LEVANTAMENTO DO UNIVERSO CULTURAL E TEMÁTICO 2. DECODIFICAÇÃO - DEBATE NO CÍRCULO DE CULTURA 1. ANÁLISE DA PALAVRA GERADORA 2. FORMAÇÃO DE NOVAS PALAVRAS FICHA DA DESCOBERTA 1. PRODUÇÃO DE FRASES E TEXTOS
19 1. ESCREVE-SE A PALAVRA INTEIRA. Ex.: TIJOLO 2. ESCREVE-SE A MESMA PALAVRA COM AS SÍLABAS SEPARADAS: TI - JO LO 3. APRESENTAM-SE AS "FAMÍLIAS SILÁBICAS" DA PALAVRA QUE ESTÁ SENDO DECODIFICADA: TA - TE - TI - TO - TU JA - JE - JI - JO - JU LA - LE - LI - LO LU 4. APRESENTAM-SE AS VOGAIS: A - E - I - O - U 5. O ALFABETIZANDO FORMA NOVAS PALAVRAS COM ESSAS SÍLABAS. ESTE CONJUNTO DAS "FAMÍLIAS SILÁBICAS" DA PALAVRA GERADORA E DAS VOGAIS É DENOMINADO "FICHA DA DESCOBERTA, POIS ELE PROPICIA AO ALFABETIZANDO JUNTAR OS "PEDAÇOS", ISTO É, FAZER NOVAS COMBINAÇÕES DE SÍLABAS QUE NECESSARIAMENTE DEVEM FORMAR PALAVRAS DA LÍNGUA PORTUGUESA. Exs: TELA, LATA, LUTA, LUTOU, TIA, etc.
20 Críticas baseadas na Escola Nova e no Construtivismo: Os métodos tornam o processo mecânico, tolhem a liberdade do aluno e do professor Desconsideram os processos de elaboração da criança e suas etapas de evolução São baseados no ponto de vista do adulto sobre a linguagem escrita Consideram a escrita apenas como transcrição da fala
21 Críticas baseadas na Pedagogia Libertadora de Paulo Freire: Os métodos tradicionais desconsideram a realidade social dos educandos Os textos e as palavras usados na alfabetização são alienados (ocultam a realidade de exploração e dominação) São baseados na cultura dominante (do opressor) e abafam o desenvolvimento da cultura popular Consideram a escrita apenas como um fenômeno lingüístico e psicológico e não histórico e social
22 Questões para refletir 1. Alfabetizar é uma questão de métodos? 2. Existe um método que seja o melhor? 3. O(a) alfabetizador(a) precisa adotar um método ou pode criar seu próprio método? 4. Procure identificar qual o método pelo qual você foi alfabetizado(a).
Conceito de método. Os métodos tradicionais de alfabetização. Métodos de marcha sintética. Métodos de marcha analítica.
Conceito de método Os métodos tradicionais de alfabetização Métodos de marcha sintética Métodos de marcha analítica Método Global Métodos mistos ou analítico-sintéticos Caminho para atingir um fim Ação
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