Universidade Aberta do Brasil Universidade Federal de Juiz de Fora Curso de Pedagogia UAB/UFJF. Vandinei Alves de Souza.

Transcrição

1 Universidade Aberta do Brasil Universidade Federal de Juiz de Fora Curso de Pedagogia UAB/UFJF Vandinei Alves de Souza Memorial do Curso Trabalho apresentado como requisito parcial de avaliação da disciplina Memorial do Curso ministrada pela Profª. Drª. Léa Stahlschmidt Pinto Silva para o 8º período de Pedagogia da UAB/UFJF. Tutora a distância: Ana Paula Gonçalves Viana Pescador 2011

2 Minha Trajetória Estudantil Ensinar é transbordar artisticamente. E transbordamos na medida em que somos professores insaciáveis. (PERISSÉ, 2002, p.180) Para relatar minha trajetória como professora, considero relevante reportarme ao momento em que decidi que esse seria o caminho que queria seguir. Cresci nesta cidade e nos meus primeiros anos escolares aprendi com ótimos professores, que tornaram referência para tornar-me uma pessoa amável, profissional dedicada, organizada e de muita competência. Quando concluí o Ensino Fundamental precisei estudar fora. No início achei difícil sair todos os dias de casa, viajar de ônibus, estudar e retornar muito tarde para casa. Porém, assim que acabei o curso de Contabilidade comecei a estudar o Magistério. E foi através deste curso Magistério do 2º grau que aprendi a gostar da profissão, nela me tornei uma professora das primeiras séries do ensino fundamental e também da educação infantil há 10 anos. A minha primeira experiência como educadora ocorreu em uma escola da zona rural, com sala multisseriada tendo um total de 40 alunos que traziam diferentes bagagens culturais do meio em que viviam e do ambiente familiar. Percebi, então, o quanto era gratificante trabalhar com o público infantil. Agarrei-me na possibilidade de ingressar na carreira certa. Descobri que esta era minha vocação. Em 2007 surgiu a oportunidade de prestar o vestibular e passar em 17º lugar, do curso de Pedagogia do polo de Pescador, da UAB/UFJF. Movida pela motivação da minha família, comecei os estudos, tudo muito desconhecido, pois nunca tinha estudado pela internet. Encontrei várias dificuldades no inicio, principalmente com a plataforma para enviar fóruns, trabalhos, conversas através de chats, mensagens, pois não estava muito familiarizada com a tecnologia. Mas para minha surpresa Deus estava no controle desta nova etapa da minha vida e, com muita vontade e perseverança, e também com a colaboração dos tutores a distância, presenciais e colegas consegui vencer aos poucos estas dificuldades. Em 2007 começou a minha trajetória na faculdade, muita luta e desgaste físico e mental; saía todos os dias para estudar na casa de uma colega, pois não tinha computador em casa. Como não morava na cidade de Pescador, não tinha o privilégio

3 2 de estudar em grupo e nem no polo. Tudo ficava mais difícil ainda, saía todos os dias às 14h e retornava às 22h, de segunda à sexta-feira. Aos poucos aquilo que era tão desconhecido foi dando lugar ao conhecimento. As tutoras do curso atenderam a todas as minhas expectativas. Iniciamos o curso, os conteúdos me auxiliaram, ou melhor, facilitaram os meus trabalhos em sala de aula. Os mestres que ministravam esse curso eram pessoas idôneas e experientes, pois tinham muito conhecimento e segurança para nos ensinar a disciplina. Orientaram-nos desde o início sobre a reflexão da prática pedagógica e como enfrentar os desafios para transformar a escola num lugar onde se desenvolvem novas experiências e competências. Também atuei como coordenadora pedagógica de educação infantil e foi uma experiência única, uma vez que pude ver a escola como um todo, sob todos os pontos de vista. Uma nova trajetória e novos conhecimentos. Cada vez mais percebia que precisava aprender constantemente e para isso encontrei amparo no curso. Quem visita hoje minha sala de aula logo percebe a diferença no jeito de trabalhar. Estou conseguindo envolver a escola nos projetos desse curso de Pedagogia. Em outras palavras, de certa forma estou conseguindo aliar a teoria com a prática, mesmo que às vezes encontre obstáculos para serem vencidos. Minha nova maneira de trabalhar está sendo muito elogiada pelos colegas e direção da escola. Esse curso para mim está sendo compensador, pois tive a oportunidade de ampliar os meus conhecimentos sobre a organização e dinâmica em sala de aula, construindo nela um espaço de aprendizagem agradável e produtivo para o qual pretendo levar toda esta bagagem, levá-la para a minha prática futura como professora das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e também como Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil. Com este curso de graduação em Pedagogia UAB tenho a chance de assimilar informações que estão me dando suporte para articular o meu trabalho em consonância com o processo de ensino-aprendizagem, envolvendo conhecimentos, capacidades e as habilidades prévias dos alunos, suas motivações, expectativas e atitudes diante dos professores e ensino. Cresci e sei que continuarei a crescer muito durante todo o curso, não só intelectualmente, geograficamente, mas também historicamente, pois as oficinas presenciais, os debates nos fóruns, as atividades, todo este processo tem me levado a verdadeiras oficinas do saber. Através das oficinas aprendi e descobri pessoalmente coisas que só havia visto em livros e televisão, tudo isso complementado pelas aulas

4 3 presenciais no polo e as visitas das tutoras. As avaliações neste curso de Pedagogia são aplicadas com seriedade, usadas para cobrar o conteúdo ensinado, fiscalizar, hierarquizar, medir e comparar. É a prova objetiva que permite dizer em que ponto está o domínio do nosso conhecimento como aluna naquele momento. Recordo que muitas vezes, as avaliações me amedrontavam, mesmo faltando poucos pontos para obter os 60% sentia-me insegura, pois eram aplicadas sete provas em apenas um dia, isto me causava muito medo. Nos debates em fóruns percebia como os tutores nos faziam interagir uns com os outros nas discussões do tema tratado, nos levavam em direção a um ensino/aprendizagem de qualidade. Nos trabalhos propostos durante o semestre eu fazia o possível para tirar notas boas. Eu era um pouco tímida quanto às apresentações que ocorriam nas aulas presenciais, mas tenho uma grande facilidade de aprender o que era ensinado, prestava atenção nas aulas ocorridas nos polos, nunca faltei em oficinas pois sabia da grande importância de cada uma delas. Gosto muito de estudar. Dezembro de 2010, finalizando o 7º período veio a apresentação da minha monografia com o tema: Os critérios da avaliação no ensino de ciências de acordo com o PCN. Foi outro momento importantíssimo, pois pensava que seria um terror, e percebi que não foi nada disso, as educadoras que compuseram a banca me deixaram muito tranqüila. E nesta reta final, não que já tenhamos aprendido tudo, eu particularmente me sinto realizada e muito mais capaz, sei que ainda tenho muito que aprender e percorrer caminhos árduos, contudo estou realizada por estar finalizando aquilo que no inicio parecia muito distante da minha realidade e quase impossível de ser concretizado: um curso superior. Chegando ao final da graduação, no 8º período comecei uma pós-graduação em Psicopedagogia, pois sentia a necessidade de me aperfeiçoar em uma área. Atualmente como coordenadora pedagógica vivo na escola uma luta com crianças com vários tipos de problemas que afetam o ensino aprendizagem. Acredito que nesta reta final de graduação tenho muito que trabalhar com meus alunos e também compartilhar com os meus colegas educadores para que juntos trabalhemos para o bem comum. O professor tanto ensina, quanto aprende. Ele pode transmitir ao educando, coragem de sempre seguir em frente. E, como diz Morin,

5 4 Como o professor vai aprender a trabalhar de forma conjunta? Ele vai se auto formar quando começar a escutar os alunos, que são os portavozes de nossa época. Se há desinteresse da classe, ele precisa saber o motivo. E dessa postura de diálogo que as novas necessidades de ensino vão surgir. Ao professor cabe atendê-las. Assimilei também que a educação é entendida como uma possibilidade de ação conjunta para melhorar a sociedade em que se vive, a qual não pode eximir-se de refletir sobre o seu papel e nem de empreender esforços para contribuir, para melhorar o entendimento e a aplicabilidade dos conceitos e reflexões possíveis a partir da ética. Por isso acredito que o verdadeiro professor é aquele que sabe conquistar os seus alunos com carinho. É aquele que é orientador de um ensino aprendizagem significativo, buscando atender com sabedoria as diferenças, aplicando estratégias variadas, com intenção de valorizar o saber prévio construído pelo aluno. Posso dizer que aprendi isso nos bancos da Universidade Federal de Juiz de Fora UAB/UFJF. O papel do professor mediador é envolver e estabelecer uma série de relações que devem conduzir à elaboração, por parte do aprendiz, de apresentações pessoais sobre o conteúdo objetivo de aprendizagem. O educador deve contribuir para elevar a auto-estima do aluno, resgatando a alegria de aprender por meios de atividades significativas. Planejar situações de interação que promovam a expressão de sentimentos. Promover a criação e garantir a permanência de um ambiente acolhedor na sala de aula onde os alunos possam se expressar sem receio de serem discriminados. Considero que ser educador é promover a reflexão dos valores humanos, comportamentos éticos, formação do caráter a partir de situações concretas, experiências vividas dentro e fora da sala de aula. É também saber interagir de forma consciente, crítica e produtiva, criar para os alunos possibilidades para a produção e construção e estar sempre aberto às indagações, a curiosidade, às perguntas dos alunos, ou seja, ser um educador problematizador. Portanto, vejo que o professor é uma peçachave no processo de aprendizagem de seus alunos. Através de tudo isso, afirmo que a escola é uma instituição democrática que deve constituir-se em ajuda intencional, sistemática, planejada e continuada para todos. Ela deve criar oportunidades para o desenvolvimento de relações interpessoais, cognitivas, afetivas, éticas e estéticas pelo processo de construção e reconstrução de conhecimentos. Com esses novos saberes e as experiências acumuladas ao longo de minha carreira e deste curso tive a possibilidade de utilizar todos os métodos necessários para

6 5 que as crianças desenvolvam a reflexão sobre suas responsabilidades nos rumos de suas vidas. Ampliando para eles as atividades que proporcionam o exercício da autonomia, para que passem a ser aliados no movimento de construção de uma escola e um mundo melhor, pois a educação, enquanto processo integral, é necessária aos conhecimentos e habilidades inerentes ao domínio de uma ocupação qualificada. Na verdade, este curso superior que estou concluindo, está me fazendo ter outra visão enquanto educadora, pois aprofundei e assimilei bastante os conteúdos que foram ministrados pelos mestres, que serviram e servem para eu educar os alunos para a cidadania, para que sejam capazes de conviver, comunicar e dialogar num mundo interativo, nessa nova realidade em que os indivíduos reconhecem a interdependência dos processos individuais e coletivos. Sempre procurei ser uma profissional conectada e sintonizada às novas mudanças em relação à educação, procurando inovar mais as minhas experiências em sala de aula e hoje na coordenação pedagógica. Além disso, faço o possível para ser uma educadora competente, capaz de criar novos ambientes de aprendizagem, que colaborem para o desenvolvimento de cidadãos autônomos, de indivíduos que pensam por si mesmos, e que estabeleçam relações de reciprocidade e interação. Portanto, busco levar aos alunos um ensino e uma aprendizagem que os levem a aprender a aprender, aprender a pensar, a saber, a construir a própria linguagem e a se comunicar, a usar a informação e o conhecimento, para serem capazes de viver e conviver num mundo cheio de transformações. Procuro sempre fazer com que os meus alunos não sejam moldados e nem controlados pelo ambiente, mas ativos e participativos em sua forma de interagir com o meio físico e social. Busco envolver no processo de ensino aprendizagem dos alunos seus conhecimentos, capacidades e as habilidades prévias, suas percepções, motivações, expectativas e atitudes diante do ensino. Desta forma, através das escolas em que trabalho e da aprendizagem que o curso tem me proporcionado procuro trabalhar com os alunos a liberdade de expressão, o diálogo, a participação sem estabelecer normas repressivas, para que os alunos tenham uma aprendizagem significativa. Lembranças, conhecimentos, o novo, pessoas, tudo o que passou serviu para enriquecer a minha história de vida e ficará gravado não só em minha memória, mas também em meu coração. Foram quatro anos de muitas alegrias, frustrações e uma grande vitória.

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