Ensinar e aprender: Processos e relações interdependentes. Profa. Dra. Maria Regina Cavalcante Profa. Dra. Alessandra de Andrade Lopes

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1 Ensinar e aprender: Processos e relações interdependentes Profa. Dra. Maria Regina Cavalcante Profa. Dra. Alessandra de Andrade Lopes

2 Eixo 2: Práticas Pedagógicas no Ensino Superior: epistemologia do ensinar e aprender na universidade Objetivo: Apresentar os processos envolvidos na aprendizagem, destacando a relação de interdependência entre o ensinar e o aprender no Ensino Superior.

3 Folha Tarefa 2 O que é ensinar e aprender? Fatores que influenciam no sucesso e no fracasso do ensinar e do aprender.

4 EDUCAÇÃO AGÊNCIA SOCIAL É pela educação que se definirá o tipo de sociedade do futuro: Formação das pessoas que conviverão nessa sociedade; Formação das pessoas responsáveis pelas intervenções sociais (agentes de transformação social).

5 EDUCAÇÃO - FUNÇÕES - Contribuir para o processo de humanização; - Ensinar a reproduzir e ampliar conhecimentos; - Ensinar a refletir sobre os conflitos entre os efeitos imediatos e efeitos a longo prazo de algumas práticas educativas maximizando os efeitos a longo prazo;

6 EDUCAÇÃO - FUNÇÕES - Ensinar articulando os conhecimentos produzidos nas diversas áreas do conhecimento; - Estabelecer princípios coletivos em detrimento aos princípios individuais. - Formar cidadãos críticos e conscientes.

7 O ENSINAR E O APRENDER NA UNIVERSIDADE A Universidade existe para que os alunos aprendam conceitos, teorias; desenvolvam capacidade e habilidades; formem atitudes e valores e se realizem como profissionaiscidadãos (Libâneo, 2002).

8 FORMAÇÃO PARA O CAMPO DE ATUAÇÃO OU PARA O MERCADO DE TRABALHO Mercado de trabalho atende as necessidades sociais já existentes formação tecnicista; Campo profissional ênfase na competência para desenvolver projetos que atendam necessidades que a própria sociedade desconhece - transformação social

9 Processos de Ensinar e Aprender Referem-se a processos constituídos pela interação entre duas ou mais pessoas; Processos interdependentes de alguém que ensina e alguém que aprende; Núcleo definidor do processo de ensinar - ocorrência da aprendizagem;

10 PROCESSOS DE ENSINAR E APRENDER Aprendizagem: desenvolvimento dos indivíduos: conhecimento (saberes científicos produzidos pela humanidade, afetivo-emocional, valores). FORMAÇÃO PESSOAL E PARA A PROFISSÃO

11 RELAÇÕES INTERPESSOAIS E O PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER Interação bidirecionalidade, mutualidade e reciprocidade.

12 DETERMINANTES DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS... São muitos os fatores que determinam as relações interpessoais: História Biológica (filogênese) História Pessoal (ontogênese) História Cultural: (cultura) Físico/Material (espaço e tempo)

13 valores experiências conhecimentos normas e regras recursos econômicos/materiais

14 Ensinar e Aprender e as Relações Interpessoais As relações interpessoais entre professor e estudantes são importantes para o processo de ensinar e aprender....a relação professor-alunos-conhecimento, passa por aspectos comunicacionais e afetivos de grupo, além dos racionais, num processo de formação/instrução de pessoas (Gatti, 2003)

15 INTERAÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES DO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER NO ENSINO SUPERIOR Interação entre professores: do curso disciplinas relacionadas integração de disciplinas

16 INTERAÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES DO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER NO ENSINO SUPERIOR Interação professor-estudantes (interação entre adultos) Estabelecer condições físicas adequadas para o processo de ensinar e aprender interação. (carteiras em círculo); Estabelecer condições de respeito mútuo e confiança; Envolver os estudantes na avaliação das suas possibilidades, necessidades e dificuldades; Compartilhar com os estudantes a avaliação de sua aprendizagem.

17 INTERAÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES DO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER NO ENSINO SUPERIOR Interação estudante-estudante Princípio: aprendizagem em grupo estudantes podem aprender uns com os outros; Programar atividades que possam ser realizadas em grupos e selecionar técnicas de ensino participativas; Planejar situações nas quais os estudantes avaliem o próprio desempenho e o desempenho dos colegas; Realizar atividades que favoreçam a troca de experiências e o debate sobre o conteúdo ensinado.

18 INTERAÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES DO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER NO ENSINO SUPERIOR Para isso devemos superar: Professor só trabalha quando dá aula expositiva. Mesmo que os estudantes não estejam aprendendo. Quando os estudantes trabalham em aula, em atividades planejadas pelo professor, mesmo que estejam aprendendo, o professor está matando aula.

19 INTERAÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES DO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER NO ENSINO SUPERIOR Espaço-aula compartilhado com os alunos e compreendido como um ambiente de trabalho cooperativo tornando-se um tempo e espaço para identificar as necessidades, as expectativas e os interesses dos alunos; para se planejar o curso a ser realizado e se traçarem objetivos a serem alcançados; para se negociarem atividades, discutirem temas e conteúdos a serem aprendidos e definir um processo de acompanhamento e feedback do processo de aprendizagem. Masetto, 2013.

20 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS caracterização dos estudantes; caracterização do professor; avaliação dos conhecimentos prévios; definição de objetivos de ensino; planejamento de ensino e plano de ensino; recursos de ensino; situação problema para o indivíduo e/ou para a sociedade com a qual ele se relaciona.

21 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS seleção de conteúdos procedimentos de ensino que gerem as aprendizagens relevantes para a vida do estudante em sua inserção e participação na sociedade. procedimento de avaliação da interação professor e estudantes ensinar e aprender.

22 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Procedimentos de ensino / Técnicas Objetivo: Auto e heteroconhecimento. Relações interpessoais. Apresentação simples ou cruzada em duplas Complemento de frases Desenhos em grupos Deslocamento físico de professor e/ou aluno Tempestade cerebral

23 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Procedimentos de ensino / Técnicas Objetivo: Apresentar um conteúdo, motivar para um assunto, introduzir ou sintetizar um tema. Aula Expositiva Painel Simpósio Conferência

24 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Procedimentos de ensino / Técnicas Objetivos: Conhecer a diversidade de interpretações sobre determinado tema, aprofundar discussão, desenvolver a participação e o trabalho em grupo. Dinâmicas de grupo Seminários

25 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Procedimentos de ensino / Técnicas Objetivo: Integração de conhecimentos para análise da realidade e/ou intervenção. Estágio Excursões e visitas Aulas práticas Pesquisas de campo Pesquisas em revistas e jornais

26 Sintetizando... - Educação agência social e funções; - Ensino Superior; - Formação profissional; - Processos de ensinar e aprender no ensino superior; - Processos de ensinar e aprender e relações interpessoais; - Práticas Pedagógicas.

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