Agrupamento de Escolas Eugénio de Castro 1º Ciclo Critérios de Avaliação Ano Letivo 2015/16 Disciplina PORTUGUÊS 4.º Ano

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1 Agrupamento de Escolas Eugénio de Castro 1º Ciclo Critérios de Avaliação Ano Letivo 2015/16 Disciplina PORTUGUÊS 4.º Ano Domínios Oralidade (80%) Produzir um discurso oral com correção e com diferentes finalidades. Ler com clareza e entoação. Revelar compreensão do que lê. Avaliação formativa trabalhos escritos Leitura e Escrita Domínio Cognitivo Escrever com clareza e correção ortográfica. Escrever textos em situação de ditado sem cometer erros. Escrever textos com organização/criatividade. Escrever textos de diferentes tipologias e conhecer as suas características. fichas formativas observação direta trabalhos em suporte de papel e/ou suporte físico registo de comportamentos fichas de avaliação grelhas de observação Responder a questionários. trabalhos de casa Gramática Responder ou criar histórias, relatos. Escrever textos com organização / criatividade. Resumir textos. Avaliação sumativa externa Prova Final Identificar sinónimos e antónimos. Identificar formas de frases. Identificar tipos de frase. Classificar palavras quanto ao n.º de sílabas. Classificar as palavras quanto à acentuação.

2 Educação Literária Identificar os adjetivos e os seus graus. Aplicar os adjetivos nos diferentes graus. Identificar quantificadores numerais e adjetivos numerais. Identificar advérbios. Reconhecer paradigmas lexicais e suas funções. Identificar e conjugar verbos regulares/irregulares. Aplicar as formas do presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro do indicativo ) no modo indicativo e imperativo. Conhecer os pronomes pessoais. Conhecer determinantes/ pronomes possessivos / pronomes demonstrativos. Aplicar os pronomes/determinantes. Organizar famílias de palavras. Identificar funções sintáticas. Distinguir discurso direto de indireto. Expandir e reduzir frases. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. Organizar os conhecimentos do texto (tema, assunto e subtema). Rever e consolidar os conteúdos dados. Preparar as provas finais. Recuperar os alunos, sujeitos a acompanhamento extraordinário.

3 Atitudes/Comportamentos (20%) Cumprimento de regras Cooperação Comunicação Pontualidade e assiduidade Organização 5% 3% Cumpre as regras da disciplina e da Escola. Colabora com empenho em todas as atividades. Intervém de forma adequada e pertinente. É pontual e assíduo. Organiza o trabalho e o material. Registos de observação direta

4 Critérios de Avaliação Ano Letivo 2015/16 Disciplina Matemática 4º Ano Domínios Números e Operações Números naturais Divisão inteira Números racionais não negativos Organização e Tratamento de Dados Tratamento de dados (80%) Domínio Cognitivo Conhecer o sistema de numeração. Estabelecer relações numéricas. Utilizar o cálculo mental. Investigar regularidades em sequências. Calcular somas, diferenças, produtos e quocientes com números decimais. Identificar múltiplos e divisores. Operar com múltiplos e divisores. Compreender e realizar algoritmos com adição, subtração, multiplicação e divisão Relacionar as frações com números decimais e percentagens. Calcular áreas do quadrado e do retângulo. Calcular perímetros. Resolve problemas. Operar com números decimais (multiplicar, dividir, calcular mentalmente, estimar e relacionar operações). Relacionar frações com os números decimais. Descobrir regularidades. Investigar sequências. Ler informação apresentada em tabelas e gráficos. Interpretar informação apresentada em tabelas e gráficos. Analisar gráficos de barras. Interpretar gráficos circulares. Interpretar diagramas de caule e folhas. Identificar a moda. Resolver situações aleatórias. Avaliação formativa trabalhos escritos fichas formativas observação direta registo de comportamentos fichas de avaliação grelhas de observação trabalhos de casa Avaliação sumativa externa Prova Final.

5 Geometria e Medida Geometria Localização e orientação no espaço Medida Resolver problemas. Identifica círculo e circunferência. Traça círculos e circunferências. Relaciona o raio e o diâmetro. Identificar figuras no plano. Classificar figuras no plano. Identificar sólidos geométricos. Classificar sólidos geométricos. Identificar retas paralelas e perpendiculares. Medir a amplitude de ângulos. Classificar ângulos quanto à sua amplitude. Ler mapas e plantas. Realizar transformações geométricas (reflexão; rotação; translação: reflexão deslizante). Efetuar pavimentações com polígonos. Utilizar medidas de comprimento, área, capacidade, massa e volume. Fazer estimativas. Reconhece e identifica medidas de tempo. Resolver problemas. Rever e consolidar os conteúdos dados. Preparar as provas finais. Recuperar os alunos, sujeitos a acompanhamento extraordinário.

7 Critérios de Avaliação Ano Letivo 2015/16 Disciplina Estudo do Meio 4º Ano Blocos BLOCO 1 (80%) Reconhecer a existência dos ossos e as suas funções (suporte, proteção, movimento, reserva de sais minerais e produção de células sanguíneas). Instrumentos de avaliação Avaliação formativa À descoberta de si mesmo Domínio Cognitivo Observar os ossos em representações do corpo humano. Reconhecer a existência de músculos e as suas funções (suporte, movimento, produção de calor e movimento de substâncias). Observar os músculos em representações do corpo humano. Identificar a função de proteção da pele. Identificar alguns cuidados a ter com a exposição solar. Conhecer algumas regras de primeiros socorros (em casos de queimaduras solares, fraturas e distensões). Conhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios (em habitações, locais públicos, florestas ). Conhecer e aplicar regras de segurança antissísmica (prevenção e comportamentos a ter durante e depois de um sismo). trabalhos escritos fichas formativas observação direta registo de comportamentos fichas de avaliação grelhas de observação trabalhos de casa Conhecer unidades de tempo: o século. BLOCO 2 À descoberta dos outros e das instituições Conhecer personagens e factos da história nacional com relevância para o meio local (batalha ocorrida em local próximo, reis que concederam forais a localidades da região ). Recolher dados sobre aspetos da vida quotidiana do tempo em que ocorreram esses factos. Localizar os factos e as datas estudados no friso cronológico da História de Portugal. Conhecer os factos históricos que se relacionam com os feriados

8 nacionais e o seu significado. Pesquisar sobre o passado de uma instituição local (escola, autarquia, instituições religiosas, associações ), recorrendo a fontes orais e documentais para a reconstituição do passado da instituição. Reconhecer a bandeira e o hino nacionais como símbolos nacionais. BLOCO 3 À descoberta do ambiente natural Identificar os maiores rios (Tejo, Douro, Guadiana, Mondego, Sado): localizá-los no mapa de Portugal e observá-los direta ou indiretamente (fotografias, ilustrações ). Identificar as maiores elevações (Pico, Serra da Estrela, Pico do Areeiro): localizá-las no mapa de Portugal e observá-las direta ou indiretamente (fotografias, ilustrações ). Reconhecer e observar fenómenos de condensação (nuvens, nevoeiro, orvalho), solidificação (neve, granizo, geada) e precipitação (chuva, neve, granizo). Realizar experiências que representem fenómenos de evaporação, condensação, solidificação e precipitação. Compreender que a água das chuvas se infiltra no solo dando origem a lençóis de água. Reconhecer nascentes e cursos de água. Constatar a forma da Terra através de fotografias, ilustrações Observar e representar os aspetos da Lua nas diversas fases. Observar num modelo o Sistema Solar. BLOCO 4 À descoberta das inter-relações entre espaços Reconhecer aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades). Identificar as cidades do seu distrito e localizá-las no mapa. Localizar no mapa a capital de Portugal. Localizar as capitais de distrito. Localizar Portugal no mapa da Europa, no planisfério e no globo.

9 Reconhecer a fronteira terrestre com Espanha. Localizar no planisfério e no globo os países lusófonos. Fazer o levantamento de países onde os alunos tenham familiares emigrados. Observar direta ou indiretamente alguns aspetos da costa (praia, arribas, dunas, cabos ). Observar direta ou indiretamente alguns aspetos da costa portuguesa («Ria de Aveiro», Cabo Carvoeiro, Cabo da Roca, Estuário do Tejo e do Sado, Ponta de Sagres ). Localizar no mapa aspetos da costa portuguesa. Localizar no mapa os arquipélagos dos Açores e da Madeira. Localizar no planisfério e no globo os continentes e os oceanos. Reconhecer o Oceano Atlântico como fronteira marítima de Portugal. Observar a ação do mar sobre a costa. Identificar a sinalização das costas (faróis, sinais sonoros, boias de sinalização ). BLOCO 5 À descoberta dos materiais e objetos Classificar os materiais em sólidos, líquidos e gasosos segundo as suas propriedades. Observar o comportamento dos materiais face à variação da temperatura (fusão, solidificação, dilatação ). Realizar experiências que envolvam mudanças de estado. Realizar experiências que permitam constatar o princípio dos vasos comunicantes (construir um repuxo). Observar os efeitos da temperatura sobre a água (ebulição, evaporação, solidificação, fusão e condensação). Reconhecer, através de experiências, a existência do oxigénio no ar (combustões). Reconhecer, através de experiências, a pressão atmosférica (pipetas,

10 conta-gotas, palhinhas de refresco ). Produzir eletricidade por fricção entre objetos. Realizar experiências simples com pilhas, lâmpadas, fios e outros materiais condutores e não condutores. Construir circuitos elétricos simples (alimentados por pilhas). Realizar experiências de transmissão do som através dos sólidos, líquidos e gases (construir um telefone de cordel, campainha dentro de um recipiente com água ). Conhecer e aplicar alguns cuidados na utilização e conservação de alguns objetos. Reconhecer a importância da leitura das instruções e/ou normas de utilização. BLOCO 6 À descoberta das inter-relações entre a Natureza e a Sociedade Reconhecer a agricultura, pecuária, silvicultura, pesca, indústria, comércio e serviços como atividades económicas importantes em Portugal. Identificar os principais produtos agrícolas portugueses (vinho, azeite, frutos, cereais, cortiça ). Identificar os principais produtos da floresta portuguesa (madeira, resina ). Identificar os principais produtos ligados à pecuária (produção de carne, ovos, leite ). Identificar os principais produtos da indústria portuguesa (têxteis, calçado, pasta de papel, conservas, derivados de cortiça ). Identificar e observar alguns fatores que contribuem para a degradação do meio próximo (lixeiras, indústrias poluentes, destruição do património histórico ). Enumerar possíveis soluções. Identificar e participar em formas de promoção do ambiente. Reconhecer os efeitos da poluição atmosférica (aumento do efeito de

11 estufa, rarefação da camada do ozono, chuvas ácidas ). Reconhecer a importância das florestas para a qualidade do ar. Reconhecer algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras ). Reconhecer algumas formas de poluição sonora (fábricas, automóveis, motos ). Identificar alguns efeitos prejudiciais do ruído. Identificar alguns desequilíbrios ambientais provocados pela atividade humana: - extinção de recursos; - extinção de espécies animais e vegetais. Reconhecer a importância das reservas e dos parques naturais para a preservação do equilíbrio entre a Natureza e a Sociedade.

13 Critérios de Avaliação Ano Letivo 2015/16 Disciplina Expressão e Educação Plástica 4º Ano Elementos a avaliar Descoberta e organização progressiva de superfícies (80%) Dominar as técnicas de pintura, recorte e colagem. Aplicar as técnicas de pintura, recorte e colagem. observação direta Pintura Recorte,colagens, dobragens Realizar com perfeição as dobragens. registo de comportamentos participação e interesse Desenho Expressar-se pelo desenho com criatividade e sensibilidade estética. Modelagem e escultura Domínio Cognitivo Utilizar alguns materiais de forma criativa. Descoberta e organização progressiva de volumes. Realizar os trabalhos com autonomia e iniciativa. Estampar elementos naturais. Imprimir com carimbos. Impressão Fazer composições com fim comunicativo. Executar corretamente as tarefas pedidas. Cartazes

14 Critérios de Avaliação Ano Letivo 2015/16 Disciplina Expressão e Educação Musical 4º Ano Elementos a avaliar Jogos de exploração Voz (80%) Dizer rimas e lengalengas. Entoar algumas canções. Reproduzir pequenas melodias. observação direta registo de comportamentos participação e interesse Identificar sons e ritmos. Corpo Domínio Cognitivo Produzir sons e ritmos. Utilizar a percussão corporal. Acompanhar canções com gestos e percussão corporal. Movimentar-se livremente a partir de sons, melodias e canções. Inventar gestos, movimentos, passos, com alguma criatividade. Instrumentos Utilizar alguns materiais para experimentar potencialidades sonoras. Identificar diferentes sons. Participar em danças tradicionais, infantis. Participar em todas as atividades musicais propostas.

15 Critérios de Avaliação Ano Letivo 2015/16 Disciplina Expressão e Educação Dramática 4º Ano Elementos a avaliar Jogos de exploração Corpo Voz (80%) Movimentar-se em diferentes situações. Reproduzir sons e associá-los a gestos/movimentos. Utilizar técnicas de emissão sonora. Explorar diferentes espaços. observação direta registo de comportamentos participação e interesse Realizar deslocações simples. Espaço Domínio Cognitivo Utiliza r formas de se deslocar. Orientar-se a partir de diferentes referências. Improvisar atitudes, gestos e movimentos. Jogos dramáticos Participar na produção oral de histórias. Utilizar diferentes maneiras de dizer um texto. Participar em jogos de utilização de diferentes linguagens sonoras e onomatopaicas. Dramatizar situações de forma natural.

16 Critérios de Avaliação Ano Letivo 2015/16 Disciplina Expressão e Educação Físico-Motora 4º Ano Elementos a avaliar Jogos (80%) Conhecer e aplicar as regras dos jogos infantis e coletivos. observação direta Praticar, de forma adequada, jogos e exercícios propostos. registo de comportamentos participação e interesse Aceitar as decisões da arbitragem. Desenvolver o espírito de equipa. Realiza alguns percursos sem dificuldade. Ginástica Domínio Cognitivo Realizar habilidades gímnicas básicas. Executar exercícios de ginástica. Atividades rítmicas expressivas Explorar individualmente o movimento, com ambiente musical adequado, a partir de movimentos dados pelo professor. Cumprir um percurso na mata, bosque, Percursos na natureza Colaborar com a sua equipa interpretando sinais informativos simples. Participar com interesse nas atividades.

17 Critérios de Avaliação Ano Letivo 2015/16 Oferta Complementar/ Educação para a Cidadania 4º Ano Elementos a avaliar Eu e os outros (80%) Desenvolver o conhecimento, a compreensão, as capacidades, as atitudes e os valores necessários às crianças, para que tenham, ao longo da sua vida, um papel ativo na comunidade. observação direta registo de comportamentos Desenvolver o respeito pelos outros. participação e interesse Desenvolver o espírito de cooperação, solidariedade e justiça. Direitos e deveres dos alunos Compreender a importância do cumprimento de regras. Domínio Cognitivo Conhecer as sanções disciplinares e as suas implicações. Participação do aluno na vida da Escola Participar de forma activa na elaboração dos regulamentos e de regras. Colaborar activamente na resolução de situações problemáticas. Racismo, Discriminação, Tolerância e Paz Desenvolver os valores do direito à diferença. Repudiar a discriminação relativamente à raça, etnia, sexo, idade, naturalidade e morada. Desenvolver o espírito crítico relativamente às injustiças sociais.

18 Critérios de Avaliação Ano Letivo 2015/16 Apoio ao Estudo 4º Ano Elementos a avaliar (80%) Trabalho autónomo Cooperação Integração de saberes Métodos de estudo e de trabalho Identificar estratégias de estudo. Aprender a planificar o estudo e o trabalho. Organizar os instrumentos de trabalho e o local de estudo. Desenvolver o gosto pelo trabalho e pelo estudo. Desenvolver nos alunos hábitos de trabalho e estratégias de estudo. observação direta registo de comportamentos participação e interesse Atividades de reforço em Português e Matemática Domínio Cognitivo Utilizar técnicas, instrumentos e formas de trabalho diversificadas. Dinamizar atividades no âmbito do Plano Nacional de Leitura, do programa e das metas curriculares de Português. Melhorar competências de leitura. Desenvolver a expressão escrita e oral. Realizar atividades de reforço da disciplina de Matemática. Desenvolver o raciocínio e o cálculo matemático. Pesquisa, selecção, interpretação e organização da informação Desenvolver as capacidades de pesquisa, selecção e tratamento da informação;