Planejamento (Música)

Transcrição

1 Planejamento (Música) Professor (a): SONAIRA SCHULTZ Competências Oralidade, ritmo, produção textual, memória, criatividade, concentração e atenção. Objetivo Geral Desenvolver a sensibilidade, promovendo a socialização e a expressão oral e gestual. Objetivos Específicos - Reconhecer a importância da música; - Interpretar a letra da música trabalhada Era uma casa...; -Ouvir e cantar a música Era uma casa... ; - Perceber o texto jornalístico enquanto leitura da realidade cotidiana; - Criar o habito de leitura; -Desenvolver o raciocínio; - Realizar gestos, acompanhando a letra da música;

2 - Desenvolver a criatividade; - Desenvolver a coordenação motora ampla; _Reconhecer os diferentes tipos de moradia; - Reconhecer a moradia como espaço de convivência familiar; - Reconhecer as diferenças entre os tipos de moradia de antigamente e os tipos de moradia atuais; - Identificar os diferentes tipos de moradias a partir de imagens e fatos do cotidiano; - Analisar e relacionar as diferentes moradias com as condições de vida das famílias. Estratégias em Língua Portuguesa 1) Distribuição das folhas com a letra da música Era uma casa... digitalizada, para leitura; 2) Cantar a música, acompanhando os trechos cantados pela professora, realizando

3 gestos; 3) Interpretação oral sobre a letra da música; 4) Pesquisa sobre o tipo de moradia e a convivência familiar do aluno (as respostas serão utilizadas na produção textual); 5) Montagem do painel de imagens, contendo elementos que aparecem na letra da música. Cada aluno será convidado a escolher uma imagem de um dos elementos que aparecem na letra da música trabalhada, conforme os mesmos são citados, enquanto a turma canta; 6) Produção textual- gênero textual: descrição; 7) Contação de histórias, pela professora, relacionadas ao tema da música(sugestões em anexo); 8) Atividades orais e escritas relacionadas às ortografia_ palavras escritas com s, s com som de z e ss;

4 9) Pesquisar no dicionário as palavras desconhecidas, que aparecem na atividade relacionada à ortografia (s/ss); 10)Selecionar textos jornalísticos sobre o tema trabalhado na música. Estratégias de outras áreas do conhecimento Em Matemática - Desafios matemáticos, envolvendo questões sobre figuras geométricas; - atividades sobre relações topológicas: longe, perto, em cima, embaixo; -noções sobre lateralidade; -atividades sobre figuras geométricas; - atividades sobre números antecessores e sucessores. Obs: atividades em anexo.

5 Em História e Geografia: - Clima da região; -Contação da história Uma casa para viver - ( a história aborda a trajetória histórica sobre os tipos de moradia); - Pesquisa prévia em jornais e revistas sobre os diferentes tipos de moradias, a partir de imagens e textos sobre fatos do cotidiano; -Roda de conversa sobre o tema, com apresentação das imagens pesquisadas pelos alunos. Em Ciências:

6 - Passeio pelo bairro, para observar os tipos de moradia; - Contação da história: Uma casa para viver ( nesta história são descritos os diferentes tipos de habitações existentes); -Pesquisa, em jornais e revistas, sobre os tipos de moradia (recorte de imagens de diferentes tipos de construções de casas). Em Arte: - Ilustração da letra da música digitada; -Confecção de uma maquete de uma casa (a turma deverá escolher o tipo de moradia, que poderá ter características semelhantes à moradia dos alunos); - Colagem de canudos amarelos ao redor da figura de um sol; - Criação de uma casa com palitos de fósforo; -Decorar figuras geométricas com bolinhas de papel crepom; -Cada aluno cria um desenho com as formas geométricas que conhece; -Confecção de uma roleta diurna X noturna, onde os alunos deverão desenhar, na metade do papel em formato circular, uma cena que represente o dia e na outra metade do papel, uma cena que represente a noite. Sobre uma das metades deverá ser

7 sobreposto à metade de uma folha branca e fixado um percevejo. Ao movimentar a folha branca, o aluno poderá criar uma história, podendo mudar o tempo dos acontecimentosdia ou noite. Em Educação Física: - Realização de gestos manuais e corporais, ao som da música trabalhada. Em Informática: - Pesquisar os diferentes tipos de moradia (visualização de imagens) existentes antigamente e atualmente e traçar um paralelo, realizando comparações quanto às características das moradias. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES E ANEXOS 1) Letra da música -Leitura ERA UMA CASA...

8 Era uma casa bem fechada Era uma casa bem fechada Abre a janelinha e deixa o sol entrar Abre a janelinha e deixa o sol entrar Perto da casa tem uma árvore Perto da casa tem uma árvore E os passarinhos pousam nela assim E os passarinhos pousam nela assim Perto da casa tem uma ponte Perto da casa tem uma ponte E por baixo dela corre um rio assim E por baixo dela corre um rio assim

9 Está trovejando, escureceu Está trovejando, escureceu Fecha a janelinha, Que já vai chover Fecha a janelinha Que já vai chover Chuá, chuá, chuá, chuá, chuá Chuá, chuá, chuá, chuá, chuá 2) Cantar e realizar gestos. 3) Interpretação oral da história

10 Sugestões de questões: a) Qual é o assunto da música? b) Como é a sua casa? Fale sobre as características dela. c) Qual é o lugar da casa que você mais gosta? Por quê? d) Fale sobre um momento em que você se divertiu, com sua família, em sua casa? 4) Pesquisa - questionar os pais e/ou responsáveis Sugestões de questões: 1- Onde se localiza a sua moradia? 2- Qual é o tipo de sua moradia? Qual o material de sua construção? 3- Quantos cômodos ela tem? 4- Quantas pessoas moram nela?

11 5- Quem cuida de sua moradia? 6- Como as tarefas de cuidar da casa são divididas? 7- Você gosta de morar nela? Por quê? 8- O que você mudaria em sua residência? Por quê? 5) Montagem coletiva do mural de imagens Material: papel pardo, folhas de Eva de diversas cores e fita adesiva. Alguns alunos serão convidados para compor o mural de imagens. Ao som da música, que estará sendo cantada pela turma, o aluno que for chamado deverá aproximar-se do mural e fixar a imagem do primeiro elemento que aparece na música: casa. A música continua sendo cantada e outro aluno é chamado e fixa a imagem do segundo elemento: janela. E, assim, sucessivamente, até que a turma complete o mural. Elementos: casa, janela,árvore,passarinhos,ponte,rio,trovões,nuvens,sol,lua,pingos de chuva. 6) PRODUÇÃO TEXTUAL: Descrição. Obs: O aluno deverá ser orientado a utilizar as respostas das questões da pesquisa realizada em casa, para descrever a sua casa

12 DESCREVENDO MINHA CASA ILUSTRE O TEXTO, DESENHANDO A SUA CASA.

13 7) CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS Sugestões a) QUERO UMA CASA COM JANELA-AUTORA:ELZA CÉSAR SALLOUTI b) A CASA SONOLENTA-AUTORA:AUDREY WOOD c) UMA CASA PARA VIVER-AUTORAS: MARIA LUISA AROEIRA E MIRIAM LOPES DA MOTA FONTES 8) ORTOGRAFIA-S/SS Toda vez que o s aparecer sozinho entre duas vogais terá som de z. a) Sublinhe, no texto, palavras com s e ss. b) Leia estas palavras, em voz alta. c) Complete com s ou ss A A

14 A ADO PE ADO PA ARINHO CA A EMANA A ILO PÊ EGO LOU A FAMO O ELO ME A CA ACO

15 INTERE ADO PA EIO UBIDA SUCE O GE O PROFI IONAL PE OA RO EIRA O EGO RAPO A A INATURA 9) Pesquise, no dicionário, o significado das palavras que você não conhece.

16 10) Roda de conversa _ socialização da pesquisa sobre os tipos de moradia existentes no Brasil: Os alunos deverão apresentar e comentar sobre os textos jornalísticos (notícias, reportagens, entrevistas) pesquisados e levados para a socialização. ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

17 CORRESPONDENTE LIGUE OS OBJETOS À FORMA GEOMÉTRICA

18 1) DISTRIBUIR FIGURAS GEOMÉTRICAS, COM FOLHAS COLORIDAS PARA QUE OS ALUNOS FORMEM AS PARTES DA CASA COM ELAS. QUADRADO, RETÂNGULO,CÍRCULO E TRIÃNGULO.

19 OBS: as imagens das formas geométricas foram extraídas do site 2) ESCREVA O NOME DE CADA FIGURA

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21 3) PROCURE NA SALA DE AULA OBJETOS QUE SEJAM PARECIDOS COM AS FORMAS ACIMA. 4) PROCURE EM SUA CASA OBJETOS QUE SEJAM PARECIDOS COM AS FORMAS ACIMA E ESCREVA NO QUADRO CORRESPONDENTE. 5) DESAFIOS MATEMÁTICOS a) CASA DE PALITOS MOVA APENAS DOIS PALITOS PARA CONSEGUIR FORMAR UMA CASA COM 11 QUADRADOS. Referência bibliográfica REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS-ANO 18/Nº159 6) QUAL É A ÚNICA FIGURA QUE ESTÁ EM TODOS OS QUADRINHOS? REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA O DIA-A-DIA DO PROFESSOR GERUSA RODRIGUES PINTO E REGINA CÉLIA VILLAÇA LIMA 7) QUAL É O CUBO CERTO?

22 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS-ANO 18/Nº 160 8) CONTAGEM-QUANTOS ELEMENTOS APARECERAM NA HISTÓRIA?

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