PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA 1º PERÍODO EDUCAÇÃO INFANTIL

Transcrição

1 Programação da 1ª Etapa 1º Período da Educação Infantil QUAL É O NOSSO AFÃ DE CADA DIA? É TENTAR SEMPRE O MELHOR, MAS NÃO SE CANSAR DE TENTAR. Sto. Agostinho Prezados Pais: Vocês estão recebendo a programação do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do 1º Período, na 1ª Etapa. As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências, ao desenvolvimento de habilidades específicas de áreas do conhecimento e da construção de valores e hábitos necessários à formação de nossos alunos. Esperamos que estas informações contribuam para o melhor acompanhamento da família, e que assim vocês possam estimular e valorizar cada conquista da criança. Contamos com essa parceria, para realizarmos com êxito o trabalho de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Tema transversal 2014: Ano Internacional da Agricultura Familiar Eventos / Datas comemorativas: 29 de março Sábado letivo - Manhã de Integração para a Educação Infantil até o 5º Ano do Ensino Fundamental. 26 de abril Celebração da Páscoa na escola. Hora Cívica Comemoração do Dia das Mães Atenciosamente, Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica 1

2 ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. Adequar a fala ao gênero do discurso oral. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original. Identificar elementos não verbais na comunicação: gestos e expressões faciais. Reconhecer a expressão oral como um veículo para a troca de ideias, experiências e sentimentos. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. Adequar a fala ao contexto de comunicação. Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com os colegas e professor. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação e convenções sociais. Compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos e números). Conhecer as letras que compõem o alfabeto. Escrever o próprio nome. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. Realizar leitura incidental de palavras conhecidas. 2- Atividades: Relato de experiências do cotidiano, observando as questões temporais. Transmissão de recados orais. Desenvolver, dentro do contexto, hábitos de boas maneiras. Discussões, em roda, que possibilitem expressar ideias, opiniões, críticas e emoções. Leitura de imagens e criação de histórias, a partir de gravuras. Leitura de histórias. Projeto Leitura: reconto de histórias de maneiras variadas. Reconto coletivo de histórias lidas. Trabalho com o tema transversal: Agricultura familiar. Escrita de parlendas, poesias e músicas, tendo o professor como escriba. Escrita do próprio nome, com o apoio da ficha, em situações em que isso é necessário. Trabalho de reconhecimento do nome, através de jogos e brincadeiras. Manipulação do alfabeto móvel. Bingo de letras e nomes. Utilização da escrita em situações cotidianas, mesmo que ainda não seja de maneira convencional. Construção coletiva de palavras significativas para o grupo e cópia do quadro. 2

3 Elaboração de textos coletivos, listas e bilhetes, tendo o professor como escriba. Projeto Identidade e Cultura: Crianças brasileiras. Construção da rotina e chamada. 3- Livros de literatura da Etapa (rodízio semanal): A macaca na cozinha Paula Browne Ed. Callis. Que bicho será que a cobra viu? Ângelo Machado Ed. Nova Fronteira. Girafinha Flor faz uma descoberta Terezinha Casasanta Ed. Brasil. O outro nome do bicho Chico Homem de Melo Scipione. Amigos Helme Heine Ática. 4- Poesias e parlendas: Trabalho com as poesias: A tartaruga Lalau e Laurabeatriz; Ararinha Azul Lalau e Laurabeatriz; O elefantinho Vinícius de Moraes. Trabalho com as parlendas: Quem cochicha ; Uni duni tê e Macaca Sofia. 5- Músicas: Trabalho com as músicas: A jardineira, Alala ô, Aeróbica tropical, Se esta rua, O coelhinho, entre outras. 6- Projetos: Identidade e Cultura: Crianças brasileiras Tema transversal 2014 Agricultura familiar Corrente do Bem -28 de abril Atualidades de Leitura Cachinhos de ouro; A galinha ruiva Projeto Despontar Copa do Mundo Projeto de Educação Nutricional 7- Brincadeiras combinadas: Trilha dos sentidos Dia do Clube Baile à fantasia 8- Dica cultural: Visite a Biblioteca Pública Luiz de Bessa, na Praça da Liberdade. 3

4 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos. Organizar objetos de diferentes tipos, a partir de critérios determinados. Reconhecer os números no contexto diário. Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima /embaixo). Identificar figuras planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo), denominandoas. Identificar formas geométricas planas em diversos ambientes. Comparar figuras planas, apontando semelhanças e diferenças. Conhecer grandezas mensuráveis. Estabelecer semelhanças e diferenças(figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. 2- Atividades: Contagem oral nas brincadeiras e em situações do cotidiano. Resolução de situações problemas. Contagem dos colegas na roda, dos meninos, das meninas, de palitos, de tampinhas, de atividades da rotina, dos dias do calendário, contar quantos dias faltam para... Jogos que envolvam contagem e estratégias: a) Jogos com dado. b) Amarelinha. c) Boliche Brincadeiras: O fantasma, Corra para a figura, Bingo de cores. Trabalho com blocos lógicos. Trabalho com a rotina (escrita do planejamento diário no quadro). Trabalho com o calendário semanal e mensal (registro diário da data e atividades do dia). Experimentos na cozinha pedagógica (medidas de receita): cheio/ vazio, quente/frio; leve/pesado; grande/pequeno; fino/grosso. 3- Dica cultural: Jogos de quebra-cabeça para brincar com a família. 4

5 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Associar o lixo ao recipiente coletor, de acordo com as cores padrões da coleta seletiva. Observar as mudanças de estado da água em situações do cotidiano ou ocorrências naturais produzidas ou não pelo homem. Desenvolver hábitos de higiene corporal. Associar a saúde com o consumo equilibrado de alimentos saudáveis. Reconhecer os cuidados que cada um precisa ter para a prevenção de acidentes e a manutenção da saúde. Descrever a composição da sua família. Explorar o ambiente e os espaços da escola, identificando lugares, sua organização, pessoas e suas funções. Conhecer e respeitar as normas e os hábitos de convivência. Iniciar o trabalho de formulação de perguntas, imaginando soluções para compreender o mundo social e natural. Participar da resolução de problemas de vida cotidiana. Explorar e participar de experimentos. Registrar informações por meio de desenhos. 2- Atividades: Trabalho com a formação de hábitos: higiene, organização da sala, dos materiais e pertences, hora do lanche, banheiro, livros da sala, biblioteca, postura em roda, etc. Excursão no Magnito, conhecendo seus espaços e as pessoas que trabalham neles: Supervisão, Brinquedoteca, corredor, elevador, etc. Início da elaboração dos combinados da turma. Regras da escola e regras do parquinho. Rodas de conversas, para formular perguntas, imaginando soluções para compreender o mundo social e natural. Brincadeiras combinadas: Um dia no clube, Baile à fantasia, Trilha dos sentidos. Trabalho com os temas transversais: Agricultura Familiar e Educação Nutricional. Projeto Identidade e Cultura: Crianças brasileiras. Leitura de imagens e vivências do cotidiano. Listagem dos elementos da família (oral e escrita). Trabalho de campo sobre o tema estudado em sala. 3- Projeto: Identidade e cultura: Crianças brasileiras Trabalho com os temas transversais: Agricultura Familiar e Educação Nutricional. 4- Dica cultural: Visite o Museu de História Natural da UFMG. 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Inglês Conhecer os sons da Língua Inglesa. Reconhecer vocábulos da Língua Inglesa. (através do conhecimento prévio). Pronunciar corretamente o vocabulário oferecido, aplicando-o em contextos orais. Usar a Língua Inglesa nas interações propostas, fazendo uso da repetição de sons e vocábulos. Identificar histórias conhecidas contadas em Inglês. Usar a expressão oral em Inglês como veículo para troca de experiências. Participar das interações cotidianas em sala de aula. Praticar a linguagem oral em Inglês, de acordo com as necessidades de comunicação. 2- Atividades: Construção da rotina em Inglês (please, thank you, stand up please, good work!...). Introdução do vocabulário: cumprimentos e saudações, verbos de ação, partes do corpo, comida, vestuário, cores, números, objetos pessoais, família, lugares, brinquedos, animais, comunidade, escola e sentimentos). Desenvolver, dentro do contexto, hábitos de boas maneiras, utilizando o vocabulário em Inglês (cumprimentar, agradecer, despedir-se). Escutar histórias contadas em Inglês com o auxílio de imagens e outros recursos oferecidos pelo material didático adotado. Trabalho com músicas contextualizadas aos objetos de estudo. Discussões em roda que possibilitem o aprendizado e a prática do vocabulário aprendido em Inglês. Brincadeiras que possibilitam a prática de vocabulário contextualizado. Uso do material didático para a abordagem dos seguintes temas: cumprimentos, partes do corpo, números e cores. 3- Projeto: Identidade e Cultura: Crianças brasileiras. 4- Dicas culturais: (website para crianças em Inglês) Ouvir músicas em Inglês e assistir a filmes infantis. (Google nursery rhymes ) Assistir a clássicos infantis em Inglês (google ou you tube: Little Red Riding Hood, Cinderella, Sleeping Beauty, Peter Pan, etc.). 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Reconhecer as partes do corpo, explorando a função de cada uma delas. Explorar e utilizar movimentos manuais, como rasgar papéis em pedaços pequenos, fazer bolinhas de papéis e massinha. Controlar gradualmente o próprio corpo ao participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se e dançar. Utilizar os movimentos de preensão e encaixe para a ampliação das possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos. Utilizar os recursos de deslocamento nos jogos e brincadeiras. Desenvolver uma postura correta nas diversas situações do cotidiano. 2- Atividades: Músicas: Cabeça, ombro, joelho e pé, entre outras. Vivências no parquinho. Dança das cadeiras. Jogos de encaixe. Quebra-cabeça com desenho das crianças e folhas de revistas. Brincadeiras de roda. Movimentação com diferentes ritmos. Atividades que requeiram habilidades manuais (rasgadura, recorte, desenho, pintura com diversos instrumentos, preensão correta do lápis, etc.). 3- Projeto Projeto Despontar oficinas: recorte e enfiagem, teatro e atividades de vida diária. 4- Dica cultural: Visita ao Parque Ecológico. 7

8 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte 1- Conteúdos: Cor e forma Leitura de imagens Bidimensionalidade e tridimensionalidade 2- Habilidades: Desenvolver o senso espacial com a utilização do papel ou suporte. Testar as possibilidades das tintas mistura de cores. Representar de forma pessoal a figuração humana. Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal e coletiva. Testar as possibilidades dos materiais de modelagem. 3- Atividades: Pintura coletiva. Apreciação de imagens. Interpretação e criação de histórias através de imagens. Criação de objetos de massinha e argila. 4- Projeto: Visita ao Museu Giramundo Fundado em 2001, o Museu Giramundo é depositário do acervo de bonecos, cenários, desenhos técnicos, projetos, vídeos, áudios, fotografias e documentos acumulados pelo grupo Giramundo ao longo de seus quase quarenta anos de história. Este acervo é exclusivo e constitui-se na maior coleção de bonecos e projetos técnicos para construção de bonecos das Américas, com mais de unidades do primeiro item e cerca de 600 unidades do segundo. Em exposição, encontram-se atualmente 220 bonecos e itens de cenário 5- Dica cultural: Conheça o Centro de Arte Popular Cemig. Horário de visitação: às terças, quartas e sextas-feiras, de 10h às 19h. 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física 1- Conteúdos: Dança Jogos Ginástica Lutas 2- Habilidades: Desenvolver habilidades motoras (equilibrar, girar, rolar pra a frente, saltar, empurrar, puxar, correr, lançar e escalar). Expressar-se por meio do corpo. Vivenciar os movimentos básicos da ginástica e lutas. Vivenciar a dança através de brinquedos cantados. Conhecer o próprio corpo. Aprender a cair. Descobrir características dos objetos. Perceber as suas conquistas. Brincar com o material. Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos simbólicos, de exploração, aquáticos e populares. Deslocar-se de maneiras diferentes no meio aquático. Adaptar-se ao meio líquido. 3- Atividades: Jogos simbólicos, de exploração, aquáticos e populares. Ginástica artística rolamento, equilíbrio, escaladas e saltos. Danças brinquedos cantados. Lutas judô, com movimentos para aprender a cair, rolar e melhorar a tonicidade (empurrar, puxar e agarrar). 4- Dicas: Leve e brinque com seu filho em lugares variados como clubes, praças e playgrounds. Incentivar a prática e aprendizagem da natação para a segurança, o desenvolvimento motor e a autonomia do seu filho. Formar o hábito de usar tênis e meia na escola, para a segurança da criança. 9

10 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música 1- Conteúdos: Timbre Intensidade Locomoção Movimento sonoro Interpretações 2- Habilidades: Reconhecer timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros. Identificar os instrumentos musicais através do seu som individual ou em grupo. Reconhecer, ao ouvir uma obra musical simples, a intensidade existente. Identificar diferenças de intensidade, discriminando entre sons fortes e piano (fraco). Ouvir, imitar e realizar o pulso com o próprio corpo. Perceber os variados andamentos, diferenciando rápido e lento. Brincar com os sons grave (grosso) e agudo (fino). Entoar músicas presentes no cancioneiro infantil e presentes no dia a dia das crianças. 3- Projeto: Ciranda: ampliar o repertório de canções populares das crianças, enfatizando os lugares onde foram compostas e suas relações com o povo de cada região do Brasil. 4- Dica cultural: Escutar o CD Carnaval Palavra Cantada. Neste CD, eles brincam com o tema carnaval em deliciosas canções, excelentes para o desenvolvimento do vocabulário de nossos brasileirinhos. 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Humana e Cristã Identificar e reconhecer a aula de Formação Humana e Cristã como um momento de partilha, de amor e de relação com o outro. Identificar e vivenciar atitudes que geram a boa convivência. Expressar sentimentos, emoções e opiniões que fazem o bem. Conhecer valores e atitudes que sirvam para uma vida feliz. Relacionar informações e expressar sentimentos sobre o cuidado que se deve ter consigo mesmo e com os outros. Identificar-se como ser especial e amado. Brincar e verbalizar situações de alegria, tristeza, satisfação, insatisfação, perda, frustração, tolerância, respeito e amor. Reconhecer e agradecer o que sou. Perceber, respeitar e valorizar o verdadeiro sentido da Páscoa. Valorizar os gestos de respeito e amizade, visando a uma convivência harmoniosa. 2- Conteúdos: A importância da aula de Formação Humana e Cristã para a sua vida. Atitudes de boas maneiras. Gestos de amor. Gestos de amizade. O dever de conviver bem com as pessoas. Minhas características. Meu jeito de ser. Gosto de mim. Páscoa: momento de celebrar. Corrente do Bem: gestos de respeito e amizade. 3- Projeto: Identidade e Cultura 4- Dicas culturais: Livros: A Bíblia da Família: pais e filhos aprendendo juntos (Paulus Ed.); Pequenas orações para sorrir (Paulus Ed.) Site: cantinho da criança 11