PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA MATERNAL 3 ANOS

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1 Programação da 1ª Etapa Maternal 3 Educação Infantil PROGRAMAÇÃO O FATO DE DAR JÁ SUPÕE O MÉRITO DE RECEBER. Sto. Agostinho DA 3ª ETAPA Prezados Pais: Vocês estão recebendo a programação do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do Maternal 3, na 1ª Etapa. As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências e ao desenvolvimento de habilidades específicas de áreas do conhecimento e da construção de valores e hábitos necessários à formação dos alunos. Esperamos que estas informações contribuam para um melhor acompanhamento da família, e que assim vocês possam estimular e valorizar cada conquista da criança. Contamos com essa parceria, para realizarmos com êxito o trabalho de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Atenciosamente, Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica 1

2 Competências e habilidades socioemocionais Competência: Relacionamento interpessoal Estabelecer e manter uma boa relação com diversos indivíduos e trabalhar em equipe numa relação transparente, cooperativa e dialógica. Habilidade: Acolhimento Demonstrar atenção, consideração, hospitalidade e proteção em relação ao outro. Evidências: Tratar o outro com cortesia e polidez. Tratar o outro com amabilidade e bondade. Tema transversal 2015: Ano Internacional da Luz Eventos / Datas comemorativas: 28 de março Sábado letivo - Manhã de Integração para a Educação Infantil até o 5º Ano do Ensino Fundamental. 11 de abril Celebração da Páscoa na escola. Hora Cívica. 2

3 ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Reconhecer a importância do domínio da Língua Portuguesa como instrumento para o acesso a diferentes formas de informação e de conhecimento. Compreender a importância do estudo da Língua Portuguesa para o desenvolvimento pessoal e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer instância. Reconhecer os usos da norma-padrão da Língua Portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação. Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva. Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social. Identificar letras e palavras em contextos diferentes em que se fazem presentes outros símbolos gráficos. Conhecer as letras que compõem o alfabeto. Compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita. Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras. Perceber que no portador de texto jornal são apresentados diversos gêneros de textos e que cada um deles tem uma apresentação própria. Identificar o assunto principal de alguns textos, tomando como referência o título, as ilustrações e outros recursos não verbais. Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. Reconhecer os jeitos de falar de pessoas de regiões distintas, observando principais diferenças. Identificar elementos não verbais na comunicação: gestos, expressões faciais e entonação. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. Planejamento do dia (rotina). Construção coletiva dos combinados. Trabalho com oralidade: o Rodas o Poesias o Parlendas Roda de histórias leitura de vários títulos da literatura infantil. Contação de histórias com dedoches e fantoches. Reconto de histórias. Dramatização de histórias. 3

4 Memorizar músicas. Brincadeiras de jogo simbólico. Bingo de letras do alfabeto. Caminhada pela escola para reconhecimento dos símbolos e seu significado. Ponto de encontro com outras turmas (socialização das aprendizagens do grupo com outras turmas). Dança das cadeiras com o nome. Confecção do cartão para o Dia das Mães. Trabalho sobre o carnaval. Exploração de revistas e jornais. Projeto de leitura (biblioteca de sala, rodízio e empréstimo de livros). Construção coletiva dos combinados. Introdução da ficha com o nome próprio. Trabalho com a oralidade (rodas, poesias, músicas, parlendas, histórias da biblioteca de sala, conversa informal, relatos e recontos coletivos, expressão dos sentimentos). Jogo simbólico. Exploração de revistas e jornais leitura de imagem. Livros de Literatura da Etapa (rodízio semanal): A festa no céu Ângela Lago Ed. Melhoramentos A princesa e o sapo Maurício Veneza Ed. Compor Dia de chuva Ana Maria Machado Ed. Salamandra O dia a dia de Dadá Marcelo Xavier Ed. Formato Que bicho será que fez a coisa Ângelo Machado Ed. Nova Fronteira Os três porquinhos Laís Carr Ribeiro Ed. Moderna Poesias e parlendas: Eu sou pequena Rei Capitão O Círculo Meu nome Músicas: Sabiá A casa Tartaruguinha Mamãe eu quero Projetos: Projeto Atualidades Projeto Identidade e Cultura: Artistas Plásticos Brasileiros Brincadeiras combinadas: Lava-jato e banho de bonecas 4

5 Dia de médico Casinha Dia de praia Dica cultural: Visite o MAP Museu de Arte da Pampulha, para conhecer a estrutura de um museu e como as obras dos artistas ficam expostas. 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com pessoas/objetos, tendo como referência o esquema corporal: plano transversal (em cima/ embaixo), frontal(frente/ atrás). Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. Conhecer formas geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo), denominando-as. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza. Classificar objetos diversos com base em alguns atributos. Organizar objetos de diferentes tipos, a partir de critérios determinados. Conhecer os números no contexto diário. Contagem oral em situações do dia a dia. Trabalhar com a rotina diária criando uma linha de tempo, e a noção do antes e depois, passado e presente. Trabalhar com o cronograma semanal. Contar a história dos três porquinhos com figuras geométricas. Brincadeiras e jogos cantados. Calendário semanal e mensal (visualização dos números e percepção dos dias da semana). Caixa surpresa. Trabalho com conceitos básicos (atrás, em frente, em cima, embaixo), através de brincadeiras e jogos cantados. Atividades com classificação. Início do trabalho com figuras geométricas (baú de objetos). Dica cultural: Leia o livro Os três porquinhos com figuras geométricas Bia Villela Ed. Paulinas. 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Explorar e perceber a água em situações do cotidiano. Associar os sentidos às percepções de aspectos específicos do ambiente e ao órgão do corpo humano responsável. Explorar e participar de experimentos que envolvam os sentidos, confrontando suas ideias com as de outras crianças. Desenvolver hábitos de cuidado com o corpo (higiene, prevenção de acidentes, exposição a ambientes de risco). Conhecer a importância de uma alimentação saudável. Identificar a própria família como primeiro grupo nas relações sociais, reconhecendo alguns de seus componentes: pais, filhos e avós. Ampliar a capacidade de explorar o ambiente e os espaços da escola e de observar lugares (organização e localização), pessoas (localização e função) e objetos habituais. Adaptar-se e respeitar progressivamente as normas e os hábitos de convivência. Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação no grupo. Registrar informações, utilizando desenhos. Experimentos com os sentidos paladar e visão: - leitura de imagens; - degustação de receitas; - brincadeiras: quem saiu da roda, o que está faltando. Projeto Identidade e Cultura: Artistas Plásticos Brasileiros. Trabalho com formação de hábitos (guardar objetos pessoais e coletivos, usar o banheiro ainda que com orientação, seguir os combinados e regras). Visitar todos os espaços da escola, nomeando-os e conhecendo as pessoas. Início do trabalho com Educação Nutricional: valorização do lanche da criança, estimulando alimentos saudáveis e frutas. Produção de receitas variadas. Início do trabalho com o tema Transversal Ano Internacional da Luz Trabalho Corrente do Bem : é um movimento com a proposta de conscientizar as pessoas de que boas ações se fazem no dia a dia. - Ser paciente: esperar sua vez; - Compreender o choro do colega; - Cuidar do material individual e coletivo. Projeto: Projeto Identidade e Cultura: Artistas Plásticos Brasileiros. Dica cultural: Passeio no Parque Ecológico da Pampulha. 7

8 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Reconhecer, nomear e localizar as partes do corpo (língua, cabelo, unha, umbigo, cotovelo etc.). Explorar e utilizar movimentos manuais. Deslocar-se com a destreza progressiva no espaço. Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se comunicar. Utilizar o corpo como instrumento de comunicação na linguagem imitativa. Iniciar as atividades de encaixe para desenvolver coordenação visomotora. Utilizar diferentes suportes, em diferentes posições, na realização de atividades gráficas. Vivenciar diferentes atividades que envolvam o uso da força. Trabalho com a consciência corporal, eu e o outro no espaço. Circuito com materiais diversos. Rasgar papéis em pedaços grandes e pequenos, fazer bolinhas de papel de diversos tipos de papéis, tirar e calçar o tênis, folhear as páginas de um livro uma a uma. Deslocamentos diversos: andar de lado, andar sobre a linha, saltar com os dois pés juntos e descer as escadas, alternando os pés. Trabalho com desenho: (interferência, livre, complementação, dentro do limite, observação, espelho contextualização e descritivo, regular e irregular). Desenho com suportes variados. Reprodução de gestos dentro do contextos de músicas conhecidas. Iniciar o projeto: Brincadeira de criança é coisa séria. - Caí no poço - Caiu na rede é peixe - Passa anel - Rio Vermelho - Pedra, papel, tesoura Brincadeiras com corda. - Chicotinho queimado - Altura e passar por baixo Dica cultural: Visite o Parque das Mangabeiras, espaço que proporciona atividades ao ar livre. 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Realizar experiências com desenho, obtendo diferentes resultados. Expressar ideias individuais e coletivas, utilizando suporte de grande dimensão. Trabalhar a cultura visual, interpretando as imagens. Observar imagens, analisando suas composições. Desenvolver e ampliar o conhecimento artístico. Experimentar mistura de cores. Respeitar o trabalho do colega. Exploração de materiais diversos, por meio de atividades artísticas. Pintura com guache e aquarela livre e em suportes variados. Ateliê de artes / experiências sensoriais (manipulação e exploração de materiais: lixas, buchas, tecidos, papéis variados, tintas, areia, argila etc.). Complementação da figura humana. Modelagem com massinha, argila e jornal. Rasgadura e colagem (revistas, papéis, etc.). Observação das ilustrações dos livros de literatura e de outras imagens. Apreciar o trabalho de artes visuais de outras turmas que são expostos nos painéis e corredores. Projeto: Projeto Identidade e Cultura: Artistas Plásticos Brasileiros. Explorando os sentidos através da arte. Dica cultural: Museu do Inhotim: caracteriza-se por oferecer um grande conjunto de obras de arte, expostas a céu aberto ou em galerias temporárias e permanentes, situadas em um Jardim Botânico, de rara beleza. 9

10 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Desenvolver habilidades motoras (rolar sobre o próprio corpo, iniciar o rolamento para frente, rastejar, equilibrar, escalar, pular, empurrar, andar correr). Expressar-se por meio do corpo. Vivenciar as possibilidades de movimento corporal em seu espaço. Vivenciar a dança através dos brinquedos cantados. Conhecer o próprio corpo. Aprender a cair. Descobrir características de objetos. Perceber as suas conquistas. Brincar com material. Conhecer e vivenciar diferentes formas simbólicas, de exploração, aquáticos e populares. Deslocar-se de maneiras diferentes no meio aquático. Jogos simbólicos, de exploração, aquáticos e populares. Ginástica artística rolamento, equilíbrio, escaladas e saltos. Danças brinquedos cantados. Lutas judô, com movimentos para aprender a cair, rolar e melhorar a tonicidade (empurrar, puxar e agarrar). Conteúdos: Danças, jogos, ginástica e lutas. Dicas culturais: Leve e brinque com a criança em lugares variados: clubes, praças e playgrounds. Incentivar a prática e aprendizagem da natação para a segurança, o desenvolvimento motor e a autonomia da criança. Formar o hábito de usar tênis e meia na escola, para segurança da criança. 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: Timbre Intensidade Locomoção Movimento sonoro Interpretações Realizar diferentes timbres vocais e corporais. Reconhecer timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros. Identificar diferenças de intensidade. Reconhecer, ao ouvir uma obra musical simples, a intensidade existente. Ouvir, imitar e realizar o pulso com o próprio corpo. Perceber os variados andamentos. Brincar com os sons grave (grosso) e agudo (fino). Entoar músicas presentes no cancioneiro infantil e no dia a dia das crianças. Dica cultural: Escutar o CD Carnaval Palavra Cantada. Neste CD, eles brincam com o tema carnaval em deliciosas canções, excelentes para o desenvolvimento do vocabulário de nossos brasileirinhos. 11