Programação da 3ª Etapa 1º Período da Educação Infantil

Transcrição

1 Programação da 3ª Etapa 1º Período da Educação Infantil Prezados Pais: Este documento tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do 1º Período, durante a 3ª Etapa. Por meio dele, continuaremos mantendo a parceria necessária entre a família e a escola, para priorizar a nossa diretriz: Oferecer o melhor ensino e a melhor formação. É importante ler este documento com frequência, com o objetivo de acompanhar as habilidades propostas para serem trabalhadas e o desenvolvimento da criança. Mais uma vez, agradecemos e colocamo-nos à disposição. Atenciosamente, Rosália Lopes Supervisora Pedagógica Joísa - PE 3ª Etapa º Período 1

2 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem oral Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo o uso de gêneros do discurso oral, de forma compreensível, sem omissões de fonemas. Adequar a fala ao contexto de comunicação. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original. Reconhecer as funções da fala, comparando-as com as funções do código escrito. Identificar as unidades linguísticas, frases e palavras em textos, percebendo a relação entre linguagem oral e linguagem escrita. Usar a expressão oral como um veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. Participar das discursões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. Adequar a fala ao contexto de comunicação. Manipular textos orais (parlendas, trava-línguas, poemas) e perceber semelhanças sonoras e unidades de representação da língua oral. Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com os colegas e professor. Perceber unidades linguísticas: frases, palavras e sílabas, além de semelhanças sonoras (rimas e aliterações). Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação e convenções sociais. Relatar experiências, narrar fatos, expressando noções de temporalidade. Produzir textos diversos de acordo com suas hipóteses de escrita. Relato de experiências do cotidiano, observando as questões temporais. Transmissão de recados orais. (Na escola: ir a uma sala pedir algum material, dar recados às professoras e ir à Supervisão, com acompanhante.) Desenvolver, dentro do contexto, hábitos de boas maneiras (cumprimentar, agradecer, despedir-se, desculpar-se). Discussões, em roda, que possibilitem as expressões de ideias, opiniões, críticas e emoções. Leitura de imagens e criação de histórias e perguntas a partir de gravuras. Leitura incidental de rótulos, histórias conhecidas, parlendas, músicas e poesias. Continuação do trabalho com a Mala Maluquinha. Brincadeiras de identificação e criação de rimas (nomes, siga a rima, etc.). Apresentação de fim de ano. Criação de novos finais para histórias lidas (oralmente e com escrita livre). Leitura de imagens e criação de histórias, a partir de gravuras. Leitura de histórias. Trabalho com as músicas: Pinguim, Bate o Sino, Fui ao mercado, Ser Criança, Rubinho do Vale, Natal Existe entre outros. Trabalho com as poesias: Quisera Senhor ; Estrela Cadente ; Segredo. Trabalho com as parlendas: Cinco Formiguinhas, Cadê e Corre Cutia. Reconto coletivo de histórias lidas. Joísa - PE 3ª Etapa º Período 2

3 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem escrita e leitura Nomear as letras do seu nome e dos nomes dos colegas. Conhecer as letras que compõem o alfabeto. Escrever seu nome e um sobrenome sem apoio visual, utilizando-o nas diversas situações do cotidiano. Realizar uma cópia do quadro, observando a direção e o alinhamento da escrita. Compreender a direção e o alinhamento que deve assumir para realizar uma escrita. Realizar leitura de pequenos textos memorizados oralmente, demonstrando conhecimento da direção da escrita. Identificar o espaçamento entre palavras, reconhecendo onde começa e termina cada uma. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. Perceber a relação entre língua oral e língua escrita. Identificar quantas sílabas tem uma palavra, observando a mais forte. Perceber a relação entre grafemas e fonemas na inicial de palavras significativas. Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade ou sonoridade, percebendo a sílaba. Continuação do trabalho com o nome próprio. (Quantificação e identificação de letras, escrita sem modelo, fichas, agendas, classificação, jogo de bingo com letras, jogo da forca, construção com letras móveis, recorte de letras em revistas etc.) Continuação com a construção da rotina e da chamada. Escrita de parlendas, poesias e músicas, tendo o professor como escriba. Escrita do próprio nome, sem o apoio da ficha, em situações em que isso é necessário. Trabalho de reconhecimento do nome, através de jogos e brincadeiras (forca/ ache seu nome no meio da roda, quebra-cabeça de nomes, entre outros). Escrita livre de palavras, pequenos textos, bilhetes e receitas. Construção coletiva de palavras significativas para o grupo (cópia do quadro). Elaboração de textos coletivos, listas e bilhetes (tendo o professor como escriba). Jogos de aquisição da base alfabética: - Alfabeto móvel - Primeiras palavras - Formando palavras. - Jogo de associação (figura/ palavra) Ditado de palavras Bingo de letras e nomes. Utilização da escrita em situações cotidianas, mesmo que ainda não seja de maneira convencional. Construção coletiva de palavras significativas para o grupo e cópia do quadro. Trabalho com o tema transversal: Ano Internacional para a Cooperação pela água Livros do rodízio de literatura: o Não confunda o Minhoca dorminhoca o Chapeuzinho Vermelho Joísa - PE 3ª Etapa º Período 3

4 o Que bicho será que fez o buraco? o Os dez amigos o Avental que o vento leva o Dona Baratinha o Pé na estrada que essa bruxa é... o Onde anda você o Pequeno monstro Dica de jogo: Jogo Soletrando, da Grow. Joísa - PE 3ª Etapa º Período 4

5 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Organizar objetos de diferentes tipos, a partir de critérios determinados. Conhecer e nomear números até vinte. Grafar os números até 20. Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades. Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando o deslocamento por meio de desenhos. Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. Conhecer o eixo de simetria em figuras. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. Conhecer os conceitos relacionados ao tempo, ontem, hoje e amanhã, para a compreensão de aspectos relacionados à temporalidade. Compreender a função social da moeda brasileira em situação de vivência. Ler, coletivamente, informações e dados explícitos em gráficos de colunas e pictóricos. Jogos que envolvam contagem e estratégias: 1. Jogo da memória com números até Jogos com dado, utilizando os materiais disponíveis da sala, comparando as quantidades (mais, menos, mesma quantidade). Trabalho com coleção até vinte objetos. Bingo de números de 11 a 20. Continuar o trabalho com o calendário semanal e mensal, com o registro diário da data, provocando interesse pelo traçado dos números e ressaltando as datas significativas para a turma. Montagem de uma agenda de telefones da turma, feita pelas crianças. Resolução de situações problemas orais, com registros envolvendo quantidades. Atividades com liga-pontos. Ditado de números. Construção de mapas para planejar o trabalho de campo. Continuação com o trabalho da rotina diária e semanal. Brincadeira combinada com sistema monetário: lanche, supermercado, cinema, loja e sacolão. Desenhos de gráficos, de acordo com um contexto. Dica cultural: jogar Dominó com seus pais e amigos. Joísa - PE 3ª Etapa º Período 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Conhecer o ciclo vital de um animal, observando as condições de vida viáveis e seu comportamento por meio de vivências em sala. Classificar os animais de acordo com características específicas, como tipos de alimentação, moradia, movimentos, entre outros. Perceber algumas relações de dependência entre seres vivos e demais elementos do meio ambiente. Adaptar-se e respeitar as normas e os hábitos de convivência. Participar ativamente na resolução de problemas de vida cotidiana. Associar a saúde com o consumo equilibrado de alimentos saudáveis. Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação no grupo. Formular perguntas, imaginando soluções para compreender o mundo social e natural. Expressar diferentes hipóteses acerca dos fenômenos pertencentes ao mundo natural e social. Registrar informações, utilizando diferentes formas de registro compatíveis à faixa etária. Desenvolver atitudes de observação, estudo e de comparação das paisagens, do lugar onde habita, das relações entre o homem, o espaço e a natureza. Perceber que a maneira como o homem lida com a natureza interfere na paisagem, forma e na qualidade de vida das pessoas. Continuação do trabalho com o tema transversal: Educação Nutricional. Utilização, com a ajuda do professor, de diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, documentário, relatos de pessoas, livros, mapas etc. Participar ativamente na resolução de problemas de vida cotidiana. Registro de estudos e descobertas feitas com os projetos trabalhados. Semana da Criança. Apresentação de final de ano. Feira de Ciências. Trabalho de campo sobre o tema estudado em sala. Dica cultural: visitar o Museu de Ciências Naturais. Joísa - PE 3ª Etapa º Período 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Explorar os limites e as potencialidades do corpo, aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino e desenvolvendo atitude de cuidado com o mesmo. Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como a força ao arremessar os objetos, equilíbrio ao andar sobre uma linha segurando um objeto na mão. Aperfeiçoar os movimentos de pinça e preparação para a pinça. Utilizar diferentes suportes em diferentes posições na realização de atividades gráficas. Continuação do Projeto Despontar (recorte e enfiagem/ vivência/ AVD). Movimentação com diferentes ritmos. Atividades que requerem habilidades manuais (rasgadura, recorte, desenho, pintura com diversos instrumentos, etc.) Brincadeiras cantadas: Maria Viola, Batatinha quente, Pisa no chiclete. Brincadeiras na quadra: Dona galinha e seus pintinhos. Brincadeiras de mímica com desafios. Brincadeira combinada: Circuito divertido. Dica cultural: visitar o Parque das Mangabeiras. Joísa - PE 3ª Etapa º Período 7

8 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Descobrir características e propriedades dos objetos. Conhecer o próprio corpo. Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, desenvolvendo habilidades motoras: rolar para frente, correr de várias maneiras, saltar, lançar, arremessar, quicar, equilibrar-se. Interagir com mais crianças, compartilhando objetos. Expressar sentimentos e histórias através do corpo. Vivenciar a dança através dos brinquedos cantados. Vivenciar vários ritmos musicais. Adaptar-se ao meio líquido. Vivenciar alguns movimentos aquáticos: pernada e braçada de crawl e costas, flutuar e mergulhar. Brincar com os colegas. Brincar com os objetos. Vivenciar ao máximo os movimentos corporais. Nadar e brincar na água, aprendendo novos movimentos. Dicas: Beber bastante líquido, principalmente, devido aos tempos de baixa umidade. Brincar em ambientes seguros e adequados, procurando aprender a andar de bicicleta, jogar bola, pular amarelinha, escalar, dentre outros. Joísa - PE 3ª Etapa º Período 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: Tempo Altura, timbre, intensidade Movimento sonoro Interpretações Perceber o ritmo corporalmente, entre o contraste de som/silêncio. Identificar e diferenciar ritmo (rápido/lento forte/fraco longo/curto). Perceber diferentes formas e padrões rítmicos por meio de brincadeiras, jogos e dança. Conhecer vários instrumentos musicais, observando as características sonoras de cada um. Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros. Escutar e interpretar obras variadas. Conhecer e aprofundar o estudo sobre a vida e obra do compositor Vinícius de Moraes. Aperfeiçoar a acuidade auditiva, desenvolvendo aptidões para o canto. Dica cultural: Neste ano, Vinícius de Moraes ( ) faria 100 anos. Para comemorarmos o seu centenário, resolvemos trazer à tona a graça e o ritmo inteligente e bem-humorado dos seus versos para a sala de aula. As deliciosas versões musicais de A arca de Noé são exemplo dessa simpatia que o poeta conquistou entre pequenos e grandes leitores e apreciadores da boa música. O poeta Vinícius de Moraes teve um verdadeiro caso de amor com a música brasileira, tornando-se um de seus maiores letristas. Joísa - PE 3ª Etapa º Período 9

10 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Conteúdos: Desenho, pintura, escultura, modelagem Cor misturas Leitura de imagens Desenvolver habilidades de desenho e pintura. Exercer a habilidade manual de modelagem. Desenvolver a imaginação e a capacidade para a expressão plástica. Desenvolver a criatividade por meio da livre expressão. Desenvolver o desenho através da observação de objetos. Desenvolver a capacidade de expressar ideias através de materiais plásticos. Interpretar a mensagem das imagens de acordo com a vivência e experiência pessoal. Conservar os materiais e instrumentos utilizados em sala. Desenho de observação e criação. Estudo de cores a partir de misturas. Modelagem em massinha e argila. Recorte e colagem. Manuseio de materiais com formatos variados e montagem de composições. Ditado gráfico. Apreciação de obras, enfatizando cor, espaço e tema. Pintura em diversos suportes. Desenho coletivo em papel de grande dimensão (painéis). Modelagem em argila. Dica cultural: Conheça a coleção: Crianças Famosas. São Paulo, Studio Nobel, Títulos: Leonardo da Vinci, Picasso, Michelangelo, Toulouse-Lautrec. Joísa - PE 3ª Etapa º Período 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Humana e Cristã Conteúdos: Agostinho Gentileza Respeito Vida de criança Natal Estabelecer relação entre a figura de Agostinho e o Colégio Magnum. Conhecer pontos positivos da vida de Agostinho. Identificar valores agostinianos a partir dos relatos sobre sua vida. Conhecer pessoas como exemplos de quem pratica a gentileza. Identificar atitudes de gentileza na escola, em casa e na rua. Relacionar palavras de gentileza que podem ser usadas no cotidiano. Conhecer pessoas como exemplos de quem respeita o outro, a natureza e a si mesmo. Identificar atitudes de respeito nos lugares que frequenta. Relacionar atitudes de respeito praticadas por si mesmo e pela família. Relatar experiências em que houve respeito e gentileza. Conhecer os direitos e deveres da criança. Identificar valores da vida na infância. Identificar pontos positivos na infância, dentro do contexto vivido. Conhecer a história do nascimento de Jesus. Valorizar o nascimento como fato marcante e motivo de alegria. Valorizar o momento natalino, sem enfatizar o consumismo. Conhecer um presépio. Dica cultural: Livro: Pequeno Cidadão Direitos e Deveres. Madalena Parisi Duarte. Editora Brasiliense. Joísa - PE 3ª Etapa º Período 11

12 ÁREA DE CONHECIMENTO: Filosofia Conteúdos: Parecido X Diferente. O que é imaginar? Existe X Não existe. Contar histórias X Ouvir histórias. Ficar triste X Ficar alegre. Relacionar-se com cuidado e atenção, com o colega e o ambiente. Escutar com atenção e respeito a ideia apresentada pelo colega. Colocar as ideias na roda, de acordo com o assunto discutido. Identificar ideias parecidas e ideias diferentes. Elaborar perguntas e respostas, de acordo com o assunto da roda das ideias. Identificar as ideias que formam os conceitos e ou manifestações desses conceitos: parecido/semelhante x diferente/não semelhante. Relacionar os conceitos perto x longe. Compartilhar as ideias e os conhecimentos construídos durante as rodas filosóficas. Seminário de Filosofia. Roda de Conversa. Vídeos. Registros através de desenhos. Dicas culturais: O frio pode ser quente? Editora Ática. Luz na noite Maria da Conceição Garcia Editora Lê. Fantasma existe Editora Ática. Joísa - PE 3ª Etapa º Período 12

13 Formação Pessoal e Social Identidade e Autonomia Colocar em ação os conhecimentos fundamentados nos Pilares das Relações Sociais e do Empreendedorismo. Aprendizagem e uso dos bons hábitos e das boas maneiras. Trabalho e brincadeiras em grupo, respeitando todos os que estão envolvidos. Projeto Despontar (Atividades de vida diária). Vivência de momentos, aqui na escola, para o desenvolvimento e aprendizado de habilidades de uso na rotina diária da criança. Organização do material escolar: agenda, lancheira, pastas, escaninhos, mochilas e brinquedos. Desenvolvimento do senso de organização da sala. Organização do lanche, abrir embalagens, verter líquidos e comer sozinho(a). Orientações e estímulo para que a criança faça a própria higiene após o uso do banheiro. Estímulo para o uso consciente da água, do papel, do sabonete e da energia elétrica. Eventos e datas comemorativas: Hora Cívica, Semana da Criança, Dia do Professor, Apresentação de final de ano. Joísa - PE 3ª Etapa º Período 13