MARCOS DE APRENDIZAGEM EDUCAÇÃO INFANTIL 0 a 3 Anos

Transcrição

1 Prefeitura Municipal do Salvador Secretaria Municipal da Educação e Cultura SMEC Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico CENAP MARCOS DE APRENDIZAGEM EDUCAÇÃO INFANTIL 0 a 3 Anos COMPETÊNCIA CONTEÚDO HABILIDADES LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Oralidade Participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivencias. Interessar-se pela leitura de histórias. Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato cotidiano com livros, revistas, histórias em quadrinhos etc. Uso da linguagem oral para conversar, comunicar-se, relatar suas vivências e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos, nas diversas situações de interação presentes no cotidiano. Participação em situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos, como contos, poemas, parlendas, trava-línguas etc. Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita. Compreende mensagens curtas (pedidos, comandos, perguntas, breves informações) que lhes são dirigidos. Estabelece relação entre os objetos, acontecimentos, pessoas e os nomes que lhes são atribuídos. Substitui gradualmente a comunicação não verbal (gestos, mímicas) pela comunicação verbal (sons, palavras, frases). Nomeia as pessoas, objetos e eventos mais familiares. Responde a perguntas utilizando palavras e frases conhecidas. Relata pequenos fatos e experiências significativas, descrevendo situações e objetos com a ajuda de outras crianças e do adulto. Participa, embora por breves períodos de rodas de conversa, nas quais as seguintes atividades são desenvolvidas: canta canções

2 acompanhadas de movimentos, escuta histórias curtas, escuta poesias, conta novidades. Reproduz oralmente pequenos textos como canções, quadrinhas, parlendas e histórias. Expressa desejos, necessidades e sentimentos através da linguagem oral e/ou linguagem gestual interagindo nas situações cotidianas de comunicação. Interessa-se pela leitura de histórias. Ouve com atenção. Escrita Observa atos de escrita realizados pelo professor. Manuseia e folheia materiais impressos (livros, jornais, revistas, histórias em quadrinhos, etc.). Reconhece a escrita do seu próprio nome. Compreende a função do nome como identificadora de seus trabalhos e pertences. Familiariza-se com diferentes gêneros de textos (contos, notícias de jornal, adivinhações, poesias, etc.). Escreve seu nome a partir de uma ficha modelo. Desenha livremente. Desenha figuras humanas.

3 Identifica a letra inicial do seu nome e de outras palavras significativas. Participa de situações de escrita com função social real, com a ajuda do professor (textos coletivos, bilhetes para os pais, descrição de gravuras, combinados regras de comportamento). MATEMÁTICA Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc. Utilização da contagem oral, de noções de quantidade, de tempo e de espaço em jogos, brincadeiras e músicas junto com o professor e nos diversos contextos nos quais as crianças reconheçam essa utilização como necessária. Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais suficientes para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar, encaixar etc. Comunica quantidades através do nome dos números. Utiliza a contagem oral em jogos, brincadeiras e músicas junto com o professor e nos diversos contextos nos quais as crianças reconheçam essa utilização como necessária. Domina progressivamente, a sucessão ordenada dos números através de procedimentos de contagem. Utiliza diferentes formas de representação de quantidades. Manipula e explora objetos e brinquedos descobrindo suas características. Separa objetos de acordo com uma das de suas características. Entra em contato, em situações do dia-a-dia, com as noções matemáticas referentes à construção do conceito de número. Constrói torres, pistas para carrinhos e cidades através de brincadeiras com blocos de encaixe ou madeira.

4 NATUREZA E SOCIEDADE Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse. MOVIMENTO Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo. Explorar as possibilidades de gestos e Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas. Contato com pequenos animais. Contato com plantas. Participação em atividades que envolvem histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos. Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades e de relações simples de causa e efeito. Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos Conhece o próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas. Explora o ambiente, estabelecendo contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse. Cuida de pequenos animais por meio de atividades que envolvam a observação, a troca de idéias entre as crianças e a criação com ajuda do professor. Cuida de plantas e observa o seu crescimento, suas transformações e participa dos cuidados que exigem como regar, verificar a presença de pragas, etc. Utiliza brincadeiras, músicas, histórias, jogos e danças tradicionais da comunidade. Mostra interesse e curiosidade pelo ambiente físico e social a sua volta, fazendo perguntas, movimentandose com gradativa independência, expondo suas idéias. Identifica algumas características das pessoas, semelhanças e diferenças. Expressividade Imita gestos simples (agitar os braços, por exemplo). Segue movimentos com os olhos e

5 ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação. Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular etc., desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras. Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., para o uso de objetos diversos. do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros. Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral. Exploração de diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes posições, ficar ereto apoiado na planta dos pés com e sem ajuda etc. Ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço por meio da possibilidade constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar etc. Aperfeiçoamento dos gestos relacionados com a preensão, o encaixe, o traçado no desenho, o lançamento etc., por meio da experimentação e utilização de suas habilidades manuais em diversas situações cotidianas. move a cabeça na direção de sons. Apropria-se da própria imagem. Explora as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação. Explora as partes do corpo, conhecendo e identificando as qualidades do próprio corpo e do corpo dos outros, e de suas semelhanças e diferenças. Equilíbrio e Coordenação Senta em diferentes inclinações. Deita em diferentes posições. Mantem-se em pé apoiando-se em algo. Mantem-se em pé apoiado na planta dos pés sem ajuda. Desloca-se no espaço engatinhando. Desloca-se no espaço correndo, andando ou saltando. Segura objetos por um tempo maior, inclusive segura um biscoito para comer. Tira objetos de um recipiente e coloca em outro. Envolve-se em brincadeiras de esconder, atirar uma pequena bola, etc. Empurra carrinhos e caixas, marcha, dança, rola, sobe e desce de cadeiras, etc. Empilha cerca de seis blocos ou

6 outros objetos. Explora e utiliza os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc., para uso de objetos diversos. MÚSICA Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais. Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criação musicais. ARTES VISUAIS Ampliar o conhecimento do que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio entrando em contato com formas diversas de expressão artística. Exploração, expressão e produção do silêncio e de sons com a voz, o corpo, o entorno e materiais sonoros diversos. Interpretação de músicas e canções diversas. Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos. Variação de obras musicais. Participa de situações que integrem músicas, canções e movimentos corporais. Exploração e manipulação de materiais, como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvão, carimbo etc.; de meios, como tintas, água, Fazer Musical Manuseia objetos que produzem sons (ex: pequenos tambores, chocalhos, recipientes de plásticos cheios de diferentes materiais). Explora materiais sonoros diversos. Interpreta músicas e canções diversas. Participa de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos. Apreciação Musical Escuta obras musicais variadas. Escuta diversos tipos de som (Ex: telefone, campanhia, a água correndo, a chuva, o cachorro latindo, o avião, etc.). Participa de situações que integrem músicas, canções e movimentos corporais. O Fazer Artístico Manipula diferentes materiais, sentindo, rasgando amassando, juntando, separando, sobrepondo, colando, etc. Usa diversas consistências de tintas para pintura. Movimenta o corpo no espaço

7 Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação. areia, terra, argila etc.; e de variados suportes gráficos, como jornal, papel, papelão, parede, chão, caixas, madeiras etc. Exploração e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais, visando a produção de marcas gráficas. Cuidado com o próprio corpo e dos colegas no contato com os suportes e materiais de artes. Cuidado com os matérias e com os trabalhos e objetos produzidos individualmente ou em grupo. produzindo marcas na areia, pintando partes do corpo, reconhecendo a impressão das mãos e dos pés. Explora e manipula materiais como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvão, carimbo, etc., de meios como tintas, água, areia, terra, argila, etc., e de variados suportes gráficos como jornal, papel, papelão, parede, chão, caixas, madeiras, etc. Cuida do próprio corpo no contato com os suportes e materiais de artes. Cuida do corpo dos colegas no contato com os suportes e materiais de artes. Cuida dos materiais, dos trabalhos e objetos produzidos individualmente. Cuida dos materiais, dos trabalhos e objetos produzidos coletivamente. Apreciação Observação e identificação de imagens diversas. Observa imagens diversas. Identifica imagens diversas Conhece a diversidade de produções artísticas, como desenhos, pintura, fotografias, ilustrações, etc. Aprecia suas produções e a dos outros, por meio da observação. FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Experimentar e utilizar os recursos Reconhecimento progressivo Familiariza-se com a imagem do próprio corpo. Valoriza a aparência pessoal.

8 de que dispõem para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia. Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecendo progressivamente seus limites, sua unidade e as sensações que ele produz. Interessar-se progressivamente pelo cuidado com o próprio corpo, executando ações simples relacionadas à saúde e higiene. Brincar. Relacionar-se progressivamente com mais crianças, com seus professores e com demais profissionais da instituição, demonstrando suas necessidades e interesses. do próprio corpo e das diferentes sensações e ritmos que produz. Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação. Iniciativa para pedir ajuda nas situações em que isso se fizer necessário. Realização de pequenas ações cotidianas ao seu alcance para que adquira maior independência. Participação e interesse em situações que envolvam a relação com o outro. Respeito às regras simples de convívio social. Interesse em experimentar novos alimentos e comer sem ajuda. Identificação de situações de risco no seu ambiente mais próximo. Higiene das mãos com ou sem ajuda. Expressão e manifestação de desconforto relativo à presença de urina e fezes nas fraldas. Interesse em desprender-se das fraldas e utilizar o vaso sanitário. Respeita às regras simples de convívio social. Pede ajuda em diversas situações. Resolve situações-problemas referentes à sua faixa etária. Comunica-se adequadamente com o grupo. Utiliza o vaso sanitário. Leva a colher a boca e come sozinho. Interessa em experimentar novos alimentos. Identifica situações de risco no seu ambiente mais próximo. Lava as mãos com ajuda. Lava as mãos sem ajuda. Expressa ou manifesta desconforto relativo à presença de urina e fezes nas fraldas. Interessa em desprender-se das fraldas. Interessa pelas brincadeiras. Explora diferentes brinquedos. Participa de brincadeiras de esconder e achar. Participa de brincadeiras de imitação. Escolhe brinquedos, objetos e espaços para brincar. Veste sozinho peças mais simples.

9 Interesse pelas brincadeiras e pela exploração de diferentes brinquedos. Participação em brincadeiras de imitação. Escolha de brinquedos, objetos e espaços para brincar.