Implementando Learning Management System (LMS) em Universidades

Transcrição

1 Rede Americana de Pesquisa em Informação e Comunicação Implementando Learning Management System (LMS) em Universidades Profa. Marta de Campos Maia FGV-EAESP

2 Brasil um dos líderes em mídias digitais no mundo Brasil - líder em mídias digitais no mundo 64,5 milhões de brasileiros online 49 milhões residenciais 48% da população com + de 16 anos Televisões a cabo: 6,3 milhões (11,3%) Telefones celulares: 192 milhões (99,4%) Fixos: 61 milhões (31%) 2 º país onde as crianças mais possuem amigos virtuais 86% das crianças em áreas urbanas Campeão mundial de tempo médio de navegação residencial (22h 47min/mês) 20,5 milhões de usuários 85% dos brasileiros maiores de 15 anos visitaram alguma rede social 73% dos usuários de Orkut (49% da população tem perfil) Redes 2 o país em usuários de Skype sociais 55% já publicaram algum conteúdo na rede 1 º país com versão local do Second Life Brasil tem cerca de 4 mi de blogs

3 Guerra das Culturas Digitais Informação Preferência Imigrantes Digitais Atuais Professores Nativos Digitais Novos Alunos e Profissionais Manuseio Processo Visão Seqüência Rede de contato Liberação de informação lenta e controlada, obtida de fontes limitadas Processo simples com tarefa única ou limitada Fornecer o texto antes das imagens, sons e vídeo Fornecer informação de forma linear, lógica e seqüencial Aluno trabalhando independente sem interação e network Recebimento rápido de informação de múltiplas fontes multimídia Processo paralelo e com múltiplas tarefas (TV 100 canais, MSN, sms...) Processamento de imagens, sons e vídeo antes do texto Acesso aleatório a informação de multimídia de hiperlinks Interagir/contatar simultaneamente com muitos Tempo Ensinar quando programado Aprender em tempo real Gratificação Forma Gratificação e recompensas postergadas Ensinar pela grade curricular e avaliar com testes padrão Gratificação e recompensas imediatas Aprender é o relevante, de uso imediato e divertido

4 Situação Problema Como abordar as dificuldades comportamentais e prevenir as deficiências de implementação de forma a maximizar a adoção das novas tecnologias educacionais nos cursos presenciais de uma Universidade tradicional, minimizando os riscos do projeto?

5 Caso FGV-EAESP - Projeto Pioneiros I CEDEA e DTA Grupo de 12 professores voluntários com remuneração Objetivo: produção de conteúdo on-line, sem efetiva implementação Plataforma utilizada: WebCT Duração: 8 meses ( ) Palestras: Apresentação dos projetos Apresentação dos princípios de desenho instrucional Treinamento na utilização do WebCT

6 Caso FGV-EAESP - Resultado e Constatações 61% concluíram seus projetos Motivação: professores tornaram-se evangelizadores no uso dos recursos Conteúdo: transcrição do conteúdo presencial WebCT: ferramenta de difícil uso Servidor utilizado era deficiente

7 Caso FGV-EAESP - Projeto Pioneiros II Grupo de 15 professores Nova abordagem: desenvolvimento de uma metodologia pedagógica Objetivo: repensar o novo papel do professor e do aluno no processo de E + A e implementar o projeto Plataforma utilizada: Blackboard Duração: 8 meses ( )

8 Caso FGV-EAESP - Capacitação no Projeto Pioneiros II Palestra de Abertura Workshop de análise Workshop de projeto Workshop de desenvol-vimento Entrevista de avaliação com professores Remuneração era efetivada de acordo com a entrega de tarefas determinadas

9 Caso FGV-EAESP - Resultado e Constatações Projeto Pioneiros II 93% concluíram seus projetos Ao final do projeto professores tinham uma disciplina desenvolvida no ambiente A metodologia de ensino-aprendizagem contribuiu para melhorar a qualidade das aulas 70% sentiram-se mais preparados para utilizarem recursos de tecnologia 95% aprovaram formato e temas do workshop 80% solicitaram mais workshops em metodologia Todos aprovaram a plataforma Blackboard

10 Evolução do uso de Tecnologia Educacional na FGV- EAESP 1,400 12,000 1,200 10,000 Alunos 1,000 8,000 Disciplinas 800 6,000 4,000 2,

11 Desafios Institucionalização das novas tecnologias e metodologias Aplicação de metodologias e tecnologias da EaD nos cursos presenciais da FGV- EAESP Comunicação e divulgação constantes dos resultados alcançados Os projetos Pioneiros I e II foram vitais para o processo de capacitação dos professores Criação de uma infraestrutura tecnológica adequada às novas demandas do ensino Controle de qualidade e excelência de ensino e aprendizagem

12 Marta de Campos Maia