CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FUNDAÇÃO DE ENSINO OCTÁVIO BASTOS

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1 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FUNDAÇÃO DE ENSINO OCTÁVIO BASTOS PROJETO DE PRÁTICAS BEM SUCEDIDAS EM SALA DE AULA EMPREENDEDORISMO E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS DIRCEU FERNANDES BATISTA SÃO JOÃO DA BOA VISTA

2 Síntese da Experiência Aplicação de plano de negócios em ideias de desenvolvimento de sistemas e aplicativos. O plano de negócios ajuda os alunos a enxergar suas ideias como negócio e permite avaliar o possível retorno econômico das mesmas. Objetivos da Experiência Promover a integração dos alunos e o envolvimento dos mesmos através da aplicação do plano de negócios associado a uma rede de ideias. Descrição Clara e Detalhada da Experiência Em um primeiro momento houve a exposição da ideia, seguida do desenvolvimento do programa ou aplicativo. Logo após essa etapa ocorreu a aplicação do Plano de Negócio, juntamente com avaliação de custos e oportunidades. Seguindo as etapas abaixo: 1. Ideias e Oportunidades 1.1 Mercado 2. Comunicação Eficaz 3. Empreendedores e Oportunidades 4

3 3.1. Inovação, Cooperação, Sustentabilidade e outras demandas tendenciais 3.2. Identificando Oportunidades na Prática 4. Avaliação de Oportunidades de Negócio 4.1. Análise do Ambiente Interno e Externo 4.2. Desafio Empreendedor 4.3. Comunicação Empreendedora 5. Planejamento Empreendedor 5.1. Oportunidades de Negócios 6. Vivência Sobre Empreendedorismo 7. Histórico e Pensadores do Empreendedorismo 7.1. O papel do Empreendedorismo na Sociedade 8. Motivação Pessoal 5

4 8.1. Características do Comportamento Empreendedor 9. Visão Prática das Característica do Comportamento Empreendedor 10. Plano de Negócios Elaborando de um Plano de Negócios Rede de Conhecimento sobre um Plano de Negócios 11. Monitoramento Empreendedor 12. Apresentação do Plano de Negócios Em seguida o plano foi interpretado e os indicadores de viabilidade foram avaliados. Justificativa A situação atual do país, com o cenário econômico e social que se desenha frente aos novos profissionais que estão sendo formados, apontam para a necessidade dos mesmos se desenvolverem e estarem preparados para aplicar seus conhecimentos e necessidades em negócios criativos que tragam soluções inovadoras e sustentáveis. Resultados obtidos 6

5 Com a aplicação das ideias empreendedoras atreladas ao contexto da formação por competências, os resultados obtidos foram: Maior sinergia entre os alunos; Evolução do pensamento estratégico; Maior embasamento das ideias nas necessidades de mercado; Projetos prontos para sair do papel e se transformarem em negócio; Satisfação dos alunos com relação à evolução pessoal; Apresentação de projetos acadêmicos com perfil profissional. Competências e habilidades gerais do curso Trabalho em equipe; Comunicação interpessoal; Comprometimento; Ética; Adaptabilidade e flexibilidade; Responsabilidade social; Raciocínio lógico e argumentação; Gestão do tempo; Liderança; Empreendedorismo; Criatividade e inovação; Visão sistêmica. 7

6 Competências atitudinais que serão desenvolvidas durante o curso São as 12 competências atitudinais do curso, definidas pela Unifeob: Trabalho em equipe; comunicação interpessoal; comprometimento; ética; adaptabilidade e flexibilidade; responsabilidade social; raciocínio lógico e argumentação; gestão do tempo; liderança; empreendedorismo; criatividade, inovação e visão sistêmica. Competências e habilidades atitudinais do módulo Trabalho em equipe o aluno deverá, ao final da disciplina, estar apto a desenvolver ações compartilhadas, voltadas ao trabalho com múltiplos profissionais. Comprometimento o aluno deverá estar apto a cumprir prazos, projetos e compromissos. Ética O aluno deverá ser capaz de adquirir o conjunto de normas e princípios que norteiam nossa conduta. Competências e habilidades específicas da unidade de estudo Trabalho em equipe o aluno deverá, ao final da disciplina, estar apto a desenvolver ações compartilhadas, voltado ao trabalho com múltiplos profissionais. Comprometimento o aluno deverá estar apto a cumprir prazos, projetos e compromissos. Ética O aluno deverá ser capaz de adquirir o conjunto de normas e princípios que norteiam nossa conduta. Metodologias 8

7 A metodologia utilizada foi basicamente a Interacionista, cujo aprendizado decorre da compreensão; com base nesta metodologia os estudantes realizam trabalhos com avaliação mais livre.no caso da avaliação por competências prevista pelo curso Unifeob, propõe-se estimular habilidades que o aluno possa utilizar dentro e fora de sala de aula (no seu dia-a-dia). Estratégias Estimular a criatividade, a orientação espacial e a coordenação final. Recursos Didáticos Datashow Laboratório de informática Avaliação Palavras do aluno Gabriel Henrique Noronha A disciplina de empreendedorismo foi uma excelente disciplina ministrada no último semestre, a maneira como foi integrada as novas tecnologias e a temática do curso foi ótimo para o entendimento da matéria. Sobre o foco da disciplina no desenvolvimento dos PI's, facilitou muito o aprendizado pois foi tudo feito na prática, aprendendo com a criação de uma ideia nova do princípio, fazendo com que tivéssemos um aprendizado melhor e mais rápido, e auxiliando para que víssemos o quanto nossas idéias poderiam ou não dar certo. Foi um aprendizado único e inesquecível. 9

8 Autoavaliação O módulo foi muito produtivo e pude perceber a evolução no perfil empreendedor dos alunos. Os trabalhos interdisciplinares mostram claramente a importância do assunto para alunos de tecnologia. 10

9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CHER, Rogério. Empreendedorismo na veia: Um aprendizado constante. Rio de Janeiro: Elsevier - SEBRAE, ISBN CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos na empresa. São Paulo: Atlas, 1989 PIERRE-ANDRÉ JULIEN. Empreendedorismo regional e Economia do Conhecimento. São Paulo: Saraiva, SEBRAE - SP (Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas). Disponível em <ttp:// TAVARES, Maurício. Comunicação Empresarial e Planos de Comunicação: Integrando Teoria e Prática. São Paulo: Editora Atlas,