2015/2016. Projeto de Sala 2/3 Anos

Transcrição

1 Colégio Galáxia Branca 2015/2016 Projeto de Sala 2/3 Anos A brincar também se aprende

2 INTRODUÇÃO A brincar também se aprende Este é o nosso tema de referência para este ano. Estamos a crescer rapidamente, a descobrir e a despertar para o Mundo que nos rodeia. Brincar é a nossa principal atividade. Através dela aprendemos a reconhecer uma série de aptidões, que nos vão tornar mais autónomos e participativos nas nossas rotinas. Viver em sociedade é saber partilhar conhecimentos, emoções e mesmo objetos e isso requer uma aprendizagem nem sempre fácil, mas que juntos conseguimos alcançar. Aprender a Ser requer muito carinho por parte de todos na criação de uma sociedade mais justa. O colégio é um local de encontro, de reunião, onde é possível aprendermos uns com os outros. Com os colegas, com os adultos e com as famílias, que devem estar sempre presentes na dinâmica diária das crianças. Vamos conhecer melhor as famílias e aprender as profissões daqueles que nos rodeiam. Desde sempre devemos preocupar-nos com o meio ambiente, assim a reciclagem é algo que vamos trabalhar durante todo o ano na nossa sala. Para sermos verdadeiramente felizes precisamos de ter um espírito e um corpo sãos. Assim vamos aprender a conhecer melhor os alimentos e porque são importantes para o nosso desenvolvimento. A mobilidade física é sempre fundamental para um bom equilíbrio físico e emocional, por isso vamos exercitar-nos com muitos jogos de movimento, danças e mesmo ioga, aprendendo a relaxar A música é sempre um elemento importante e tem como objetivo tranquilizar e levarnos a ser mais criativos, estando presente nas diversas atividades do nosso dia. O inglês vai estar cada vez mais presente, fazendo parte do nosso dia-a-dia. Vamos aprender uma nova língua enquanto nos divertimos nas nossas brincadeiras. As histórias estão sempre presentes e são um apoio fundamental para a construção da nossa personalidade. As histórias ajudam as crianças a entender as suas emoções e a despertar para um mundo sensível abrindo portas ao diálogo e à linguagem. O calendário vai prazer oportunidade de festejar várias datas importantes para nós e assim realçar o nosso trabalho de sala ao longo do ano

3 CARATERIZAÇÃO DO GRUPO O nosso grupo é composto por dezoito crianças. Onze raparigas e sete rapazes Na sua maioria o grupo já se conhecia do ano anterior, apenas três entraram este ano. São um grupo com um desenvolvimento cognitivo muito semelhante, prontos para aprender e evoluir de forma muito homogénea. A nosso principal objetivo é ajudá-los a crescer e corresponder ás necessidades próprias do seu desenvolvimento pessoal. EQUIPA Educadora: Lurdes Santos Auxiliar: Anália Ornelas ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO A sala foi organizada de maneira a corresponder às necessidades do grupo de crianças O grupo está mais autónomo, por isso tem mais liberdade de ação. Tentamos que o espaço fosse um local de aprendizagem, que lhe desse alguma mobilidade nas rotinas e que transmite-se segurança na aprendizagem. Os espaços existentes neste momento na sala - Área do tapete onde será o nosso ponto de encontro - Área da casinha / faz de conta - Área dos jogos / construções - Área dos livros OBJETIVOS GERAIS Em educação é essencial que exista um conjunto de procedimentos que visam uma ação pedagógica planeada e organizada atempadamente com finalidades bem definidas. Em todas as áreas será necessário definir objetivos, que tentaremos alcançar ao longo do ano, pois só definindo metas teremos sucesso

4 Ao longo do ano iremos desenvolver alguns temas brincando com os nossos cinco sentidos para explorar e fazer novas descobertas. ÁREA DE FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Identificar a imagem corporal Identificar as principais partes do corpo Reconhecer e respeitar as diferenças entre menino e menina Adquirir a coordenação e controle do próprio corpo Reconhecer e adotar diferentes posturas corporais Explorar os cinco sentidos Adquirir hábitos de higiene, saúde, alimentação, cuidados com o vestuário e mostrar autonomia na sua aplicação Estimular a inserção no grupo Promover a auto estima Explorar os gostos e as preferências da criança Utilizar as suas possibilidades motoras, sensitivas e expressivas para desenvolver atividades diferentes da vida quotidiana. Saber orientar-se no espaço ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO Identificar os principais membros da família e respetivo grau de parentesco Reconhecer o interior de uma casa, suas divisões e objetos Reconhecer diferentes tipos de habitações Conhecer alguns serviços públicos e os profissionais que os exercem bem como as suas atividades Identificar algumas profissões e associá-las com determinado tipo de vestiário e utensílios Identificar as estações do ano e respetivas mudanças climatéricas Distinguir o vestuário adequado aos diferentes estados do tempo Manifestar atitudes de respeito, conservação e cuidado com o meio ambiente Identificar formas de paisagens e diferentes habitats Identificar diferentes meios de transporte e por onde circulam habitualmente ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO Domínio das expressões Expressão motora Associar ritmo e movimento

5 Conhecer as possibilidades do corpo para expressar sentimentos Descobrir as possibilidades rítmicas do corpo Desenvolver a flexibilidade e equilíbrio Desenvolver a coordenação motora Desenvolver a motricidade fina Expressão dramática Conhecer e explorar as suas possibilidades expressivas Dramatizar situações simples da vida quotidiana Participar nas dramatizações, nas danças e nas canções propostas Participar em danças simples Expressão plástica Conhecer e explorar diferentes técnicas e materiais para a realização das suas obras plásticas Respeitar as criações dos colegas e o material da sala Desenvolver a destreza manual Realizar composições plásticas individuais e coletivas Desenvolver sensações olfativas, visuais e táteis Desenvolver a criatividade e imaginação Expressão musical Distinguir ruído e silêncio Memorizar e reproduzir canções simples Distinguir instrumentos musicais pelo seu som Identificar e experimentar a sonoridade de alguns instrumentos musicais Explorar as possibilidades rítmicas do som Distinguir e reproduzir esquemas rítmicos simples ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO Domínio da linguagem Domínio da linguagem oral Adquirir um vocabulário adequado à idade para se expressar de forma autónoma e correta Utilizar a linguagem oral para descrever e evocar objetos, acontecimentos e situações distintas e expressar sentimentos, desejos ideias e necessidades Memorizar e reproduzir oralmente alguns poemas e contos

6 Identificar personagens e protagonistas de um conto Explorar as possibilidades lúdicas da linguagem Abordagem à escrita Identificar o seu nome Conhecer a importância da linguagem escrita como meio de expressão e comunicação Adquirir a coordenação e as competências para realizar corretamente os traços prévios do processo de escrita de números Reconhecer os nomes dos colegas Observar e reconhecer a importância da língua escrita para revolver pequenas situações da vida quotidiana ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNIÇÃO Domínio da matemática Identificar as cores primárias e secundárias Identificar posições fase a um elemento de referência: em cima/em baixo, dentro/fora, à frente/a trás, por cima/por baixo, etc.. Conhecer e utilizar corretamente os quantificadores nenhum / pouco / muito Comparar tamanhos, comprimentos, pesos, alturas e grandezas entre objetos Estabelecer consequências temporais Classificar a seriar objetos segundo um critério dado de tamanho, cor, forma ou espessura Saber situar-se no espaço em relação a um ponto de referência Identificar agrupamentos de um / vários elementos Desenvolver a capacidade de raciocínio Desenvolver a atenção e memorização ESTATÉGIAS / ATIVIDADES - Ser capaz de partilhar os materiais da sala e objetos pessoais - Arrumar o brinquedo que desarrumou - Aprender a esperar pela sua vez para falar ou participar e ouvir os outros

7 - Saber usar as palavras obrigado, desculpa, por favor - Conseguir que a criança expresse os seus gostos pessoais, o que gosta, não gosta - Realizar alguns momentos de higiene sozinho (lavar as mãos e a boca, ir à sanita) - Ser capaz de comer e beber sozinho - Ser capaz de arrumar a cadeira depois das refeições - Conhecer os objetos pessoais: mochila, casaco. Brinquedos, etc.. - Expressar as suas escolhas e vontades - Conseguir que a criança brinque ao jogo do faz de conta imitando situações reais - Manusear fantoches e criar diálogos - Jogos de movimento e de imitação (correr, saltar, rastejar, pontapear, rebolar, marchar, andar para trás, contornar obstáculos, percorrer um espaço marcado no chão) - Estimular várias posturas corporais; deitada no chão, deitada de lado, deitada de barriga para baixo, de barriga para cima, de pernas esticadas - Conseguir que a criança reproduza diferentes sons e ruídos (de animais, do quotidiano, vozes, sons da natureza) - Identificar e verbalizar diferentes partes do corpo - Cantar partes de algumas canções fazendo os respetivos gestos - Experimentar diferentes técnicas de expressão plástica (desenho, carimbagem, digitinta, pintura a dedo, pintura com esponja, colagem moldagem, etc) - Estimular o diálogo com o adulto da sala, com amigos e restantes pessoas - Desenvolver e aperfeiçoar a linguagem através de canções, histórias, lengalengas - Conseguir que a criança formule perguntas simples após a observação de imagens - Conseguir que a criança execute tarefas simples e transmita pequenos recados - Ser capaz de

8 Uma das nossas estratégias são os livros que nos ajudam na elaboração das atividades da sala. Este ano além de outros que irão surgindo vamos indicar três que penso serão do agrado do grupo: DESCULPA NORBERT LANDA/TIM WARNES ADIVINHA QUANTO EU GOSTO DE TI SAM Mc BRATNEY/ANITA JEROME NO MEU CORAÇAO PEQUENINO JO WITEK/ CHRISTINE ROUSSEY Plano de Atividades Semanal 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira Acolhimento Atividades espontâneas Brincadeira nas áreas da sala Formação Pessoal e Social Conversa no tapete Atividades espontâneas Fruta Comunicação e Linguagem Oral Domínio da Matemática (Domínios explorados em concordância com o Tema de Projeto de Sala que esteja a decorrer. Com recurso a atividades planificadas e espontâneas) Área do Expressão Expressão Expressão Conhecimento Musical Plástica Motora do Mundo Inglês Higiene Almoço Higiene Sesta Lanche Higiene Atividades espontâneas Entrega dos alunos

9 CALENDARIZAÇÃO Algumas datas a festejar na nossa sala este ano letivo: SETEMBRO 21 Entrada do Outono OUTUBRO 1 Dia Mundial da Música 4 Dia Mundial do Animal 16- Dia Mundial da Alimentação 31 - Halloween NOVEMBRO 11 Dia de S. Martinho 20 Dia Internacional dos Direitos da Criança / Dia Nacional do Pijama DEZEMBRO 3 Dia Internacional da Pessoa com Deficiência 21 Entrada do Inverno 25 Dia de Natal JANEIRO 1 Entrada do Novo Ano 6 Dia de Reis 30 Dia escolar da não violência e da Paz FEVEREIRO 9 - Carnaval 14 Dia dos Namorados MARÇO 8 Dia da Mulher 19 Dia do Pai 21 Dia da Floresta e entrada da Primavera

10 22 - Dia Mundial da Água 27 - Páscoa ABRIL 2 Dia Internacional do Livro Infantil 22 Dia Internacional da Terra 23 Dia Mundial do Livro 29 Dia Mundial da Dança MAIO 1 - Dia da Mãe 15 Dia Internacional da Família JUNHO 1 Dia da Criança 5 Dia Mundial do Ambiente 8 Dia Mundial dos Oceanos 13 Dia de S. António 21 Entrada do Verão AVALIAÇÃO As crianças terão uma avaliação contínua ao longo do ano. Diariamente serão registados e avaliados os seus progressos em fichas individuais. Os pais receberão duas avaliações ao longo do ano letivo: uma após o final do primeiro trimestre, outra no final do ano. Sempre que seja necessário os pais podem contatar a Educadora para falar sobre assuntos que os preocupem em relação ao desenvolvimento cognitivo do seu educando. Educadora