PRO-REITORIA DE ENSINO, PESQUISA E PÓS GRADUAÇÃO DIREÇÃO DE ENSINO COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO PLANO DE ENSINO

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1 1. IDENTIFICAÇÃO Curso: Licenciatura em Ciências Biológicas PLANO DE ENSINO Componente Curricular: Matemática Aplicada às Ciências Biológicas Professor (a): Elenice Josefa Kolancko Setti Turma: BIO_2018 Período Letivo: º ano Ano: 2018 Semestre: 1 Carga-horária: 50h 3 aulas semanais 2. EMENTA Tópicos de Matemática Básica (operações fundamentais, frações, expressões numéricas). Razão, proporção, grandezas diretas e inversamente proporcionais. Regra de três simples e composta. Porcentagem. Unidades de medidas. Funções e seus gráficos. Noções de derivabilidade para as funções biológicas. Em integração com a PCCC 1, utilizar-se de planilhas eletrônicas para a realização de cálculos, armazenamento e processamento de dados relacionados às ciências biológicas e ao uso cotidiano da matemática. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1º BIMESTRE 1. Tópicos de Matemática Básica: o operações fundamentais, o frações, o expressões numéricas. 2. Razão, proporção, grandezas diretas e inversamente proporcionais. o Regra de três simples e composta. o Porcentagem. 3. Unidades de medidas. 2º BIMESTRE

2 4. Funções e seus gráficos. 5. Noções de derivabilidade para as funções biológicas. 4. OBJETIVOS DA DISCIPLINA Objetivo geral: Propiciar ao aluno a construção de conhecimentos matemáticos, de forma que, ao término da disciplina: resolva situações-problemas envolvendo matemática básica; compreenda o conceitos de razão e proporção entre grandezas, reconheça grandezas direta e inversamente proporcionais; compreenda e aplique regra de três simples e composta; compreenda o conceito de porcentagem; reconheça, intérprete e realize transformações entre unidades de medidas; compreenda e reconheça diferentes funções por meio de suas definições, representações e aplicações e compreendam alguns conceitos iniciais do cálculo diferencial e integral; relacionar os conteúdos, quando possível com a área da docência em ciências biológicas. Objetivos específicos: Reconhecer e trabalhar os conceitos de razão, proporção e porcentagem; Estar familiarizado com conceitos básicos de funções aplicadas a ciências biológicas; Proceder um refinamento do conceito de funções para a área de biológicas; Compreender alguns conceitos iniciais do cálculo diferencial e integral aplicados em biológicas. 5. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS a. Metodologia de Ensino Os conteúdos apresentados serão trabalhados utilizando diferentes metodologias de ensino de Matemática. Tais como, Modelagem Matemática, Investigações Matemáticas, Resolução de Problemas, uso de softwares, aulas expositivas dialogadas, resolução de listas de exercícios e elaboração de Mapas Conceituais, buscando sempre que possível trabalhar de forma interdisciplinar com as disciplinas da área de Ciências. Ao trabalhar com Modelagem Matemática poderão surgir conteúdos não previstos na ementa, que serão tratados com uma menor ênfase e ainda, poderão aparecer conteúdos de Matemática Básica, que serão retomados e revisados.

3 b. Recursos e Materiais Para o desenvolvimento da disciplina será utilizado o software GeoGebra, Planilhas do Excel e o software CmapTools em notebooks, smartphones e no laboratório de informática e calculadora científica, de modo a intermediar a investigação matemática. Horário Semanal de Atendimento: O horário semanal de atendimento ao aluno tem objetivo de sanar as eventuais dúvidas que surgirem no decorrer das aulas e que não foram tratadas em sala, bem como recuperar conteúdos em que a aprendizagem do aluno não foi efetiva. O atendimento aos alunos do curso de Ciências Biológicas, provavelmente ocorrerá todas as quintasfeiras das 16:30h às 17:30h. 6. AVALIAÇÃO Tendo a avaliação caráter permanente e diagnóstico, como parte do processo de ensino e de aprendizagem, ela será realizada continuamente mediante atividades como: participação no desenvolvimento das atividades, participação nas aulas através de questionamentos e contribuições; resolução de situações-problemas e exercícios em sala e extra-classe; resoluções de listas; realização de trabalhos e avaliações em sala relacionados aos tópicos estudados; elaboração de Mapas Conceituais. A participação do aluno, questionando, argumentando, trabalhando em grupo, assim como sua postura respeitosa e acadêmica, são pontos fundamentais da avaliação. Os resultados serão apresentados a cada trabalho, sendo explicitado o diagnóstico feito pelo docente. De acordo com as normas da Instituição, Resolução 50 de 14/07/2017, os alunos receberão os conceitos A, B, C ou D nos períodos determinados pelo IFPR e no final do conteúdo de cada área curricular. De acordo com as seguintes considerações: Conceito A - quando a aprendizagem do aluno foi PLENA e atingiu os objetivos propostos no processo ensino aprendizagem; Conceito B - a aprendizagem do aluno foi PARCIALMENTE PLENA e atingiu níveis desejáveis aos objetivos propostos no processo ensino aprendizagem;

4 Conceito C - a aprendizagem do aluno foi SUFICIENTE e atingiu níveis aceitáveis aos objetivos propostos, sem comprometimento à continuidade no processo ensino aprendizagem; Conceito D - a aprendizagem do aluno foi INSUFICIENTE e não atingiu os objetivos propostos, comprometendo e/ou inviabilizando o desenvolvimento do processo ensino aprendizagem. Recuperação Paralela No decorrer das atividades, se os alunos não estiverem apresentando a aprendizagem esperada, os conteúdos serão retomados em alguns momentos em sala e/ou no atendimento de forma a recuperálos paralelamente e continuamente, preferencialmente antes das avaliações. Caso o aluno ainda não apresente o resultado esperado nas avaliações, os conteúdos serão retomados, no horário de atendimento. 7. REFERÊNCIAS Básica: ÁVILA, Geraldo S. S. Introdução ao cálculo. Rio de Janeiro: LTC, c1998. HOFFMANN, Laurence D.; BRADLEY, Gerald L. Cálculo: um curso moderno e suas aplicações. 10. ed. Rio de Janeiro: LTC, IEZZI, G.; MURAKAMI, C. Fundamentos de matemática elementar: conjuntos e funções. 9. ed. São Paulo: Atual, 2013, 410 p, v. 1. MEDEIROS, V. Z. et al. Pré-cálculo. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, SILVA, S. M. Matemática básica para cursos superiores. Atlas, Complementar: BARROSO, J. M. Conexões com a matemática: volume único. 1. ed. São Paulo: Moderna, FAVARO, S.; KMETEUK FILHO, O. Noções de lógica e matemática básica. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, FLEMMING, Diva Marília; GONÇALVES, Mírian Buss. Cálculo A: funções, limite, derivação e

5 integração. 6. ed. rev. ampl. São Paulo: Pearson Prentice Hall, GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, J. R. Matemática fundamental: uma nova abordagem. São Paulo: FTD, Assis Chateaubriand, 05 de fevereiro de Prof. Me. Elenice Josefa Kolancko Setti