PLANO DE ENSINO - 1º SEMESTRE/2012

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1 PLANO DE ENSINO - 1º SEMESTRE/2012 Disciplina: Fundamentos Psicossociais da Educação Física Professor: Geyza D Ávila Arruda Curso: Educação Física Turno/Horário: Tarde Turma: 5 EDFV Carga Horária Semanal Carga Horária Semestral Número de créditos: Teórica Prática Total Teórica Prática Total h 01 h 02 hs 20 hs 20 hs 40 hs EMENTA Estudo do homem na sua relação transformadora com o meio e consigo próprio. Conceito, objetivos e métodos da psicologia. Desenvolvimento Infância, adolescência e idade adulta: aspectos biológicos, afetivos, sociais e cognitivos. Relação entre a prática de atividades motoras específicas da Educação Física e dimensões psicológicas: motivação, ansiedade, estresse, dependência, e reações afetivas. COMPETÊNCIAS: Subsidiar a ação do professor de educação física através da compreensão do processo de desenvolvimento humano, dos fundamentos filosóficos e dos processos psicossociais inerentes a atividade educativa, a fim de que possa identificar métodos e modelos mais apropriados ao processo ensino-aprendizagem. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Subsidiar a ação do professor de educação física através dos enfoques da psicologia social e desenvolvimento Refletir sobre o exercício da profissão dentro da atual estrutura educacional Compreender os Fundamentos psicossociais e suas fases de desenvolvimento Entender : o Desenvolvimento Físico e Cognitivo na Infância, idade pré-escolar e escolar Avaliar a Construção de uma Vida Adulta e seus processos cognitivo e socioemocional Dominar a teoria do Relacionamentos e Papéis Reconhecer Os Desafios Físicos da Terceira Idade Conceituar A Idade Avançada: Desenvolvimento Integrar o conteúdo da disciplina fundamentos psicossociais da educação física ao enfoque profissional CONTÉUDO PROGRAMÁTICO MENSAL (UNIDADES / SUBUNIDADES / CARGA HORÁRIA). 1

2 MÊS DE FEVEREIRO: 06 AULAS PROGRAMADAS INICIO DAS AULAS Apresentação da disciplina e metodologia de avaliação Levantamento das expectativas dos alunos sobre a disciplina Orientação dos alunos quanto à forma de desenvolvimento do conteúdo e avaliação da disciplina / quadro branco / * Dinâmica de Grupo - A Bula O Estudo do Desenvolvimento Humano * Avaliação pontos MÊS DE MARÇO: 12 AULAS PROGRAMADAS A Formação de uma Nova Vida * Equipe prontidão - 05 pontos Desenvolvimento Psicossocial nos Três Primeiros Anos Atividade Interdisciplinar Experiência de campo associada ao Desenvolvimento Psicossocial na Terceira Infância. Desenvolvimento Psicossocial na Adolescência MÊS DE ABRIL: 08 AULAS PROGRAMADAS 2

3 12 02 Desenvolvimento Psicossocial no Início da Vida Adulta, intermediária e avançada Atividade Interdisciplinar Experiência de campo associada ao Lidando com a Morte e a Perda Revisão dos assuntos abordados na disciplina durante o mês MÊS DE MAIO: 12 AULAS PROGRAMADAS Uma Pedagogia Crítico-Emancipatória e uma didática comunicativa na educação física. (Livro Transformação Didático Pedagógico do Esporte) Excurso: As dimensões inumanas do esporte de rendimento / O Fenômeno esportivo enquanto realidade educacional (Livro Transformação Didático Pedagógico do Esporte) Atividade Interdisciplinar Experiência de campo associada ao O Estudo do Movimento Humano (Livro Transformação Didático Pedagógico do Esporte) Os interesses da Educação Física no Ensino do Movimento / Reflexões didáticas a partir de práticas concretas (Livro Transformação Didático Pedagógico do Esporte) Revisão dos assuntos abordados na disciplina durante o mês 3

4 MÊS DE JUNHO: 02 AULAS PROGRAMADAS CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ Revisão Geral de toda a disciplina ministrada no semestre 21 Exame Final Prova - 30 pontos ESTRATÉGIAS DE ENSINO A disciplina será ministrada de forma didática através de aulas expositivas e práticas que possibilitem a participação efetiva dos alunos no processo de aprendizado dos assuntos selecionados e apresentados no conteúdo da disciplina. A pontualidade no horário e a participação nas aulas se constituem elementos indispensáveis para garantir um bom aproveitamento da disciplina. As bibliografias serão usadas nas discussões e elaborações dos conceitos e estudos do curso. RECURSOS Nas aulas expositivas e práticas serão usados recursos de apoio didático como: Materiais gráficos, multimídia, filmes, material bibliográfico, internet, textos básicos e complementares. SISTEMA DE A avaliação será processual devendo ocorrer em todos os momentos do desenvolvimento da disciplina, podendo, assim, os processos de ensino e aprendizagem serem retomados. Serão considerados para fins de compreensão sobre o aprender dos alunos: a participação nas discussões, o envolvimento nos trabalhos propostos, a construção dos trabalhos individuais, a realização das leituras, a apresentação de trabalhos. No decorrer do semestre serão solicitadas provas, trabalhos individuais e de grupos, onde os critérios de avaliação compreendem: a expressão clara de idéias, a identificação dos principais conceitos trabalhados, a capacidade de estabelecer relação entre os conteúdos aprendidos e situações práticas analisadas de forma autônoma. A avaliação do rendimento escolar da disciplina comportará a atribuição de até cem (100) pontos, distribuídos entre os procedimentos da Avaliação Continuada, desenvolvida da seguinte forma: 70 pontos - serão distribuídos em procedimentos avaliatórios parciais da seguinte forma: resenhas, seminários, avaliações teóricas e práticas além de assiduidade, participação, interesse e responsabilidade: Exercícios de fixação Equipe prontidão * Obs. Serão formadas 06 equipes - 05 pontos Seminário * serão formadas 04 equipes - 10 pontos Avaliações - 35 pontos Atividades interdisciplinares - 20 pontos 4

5 30 pontos - Avaliação Final. Nos termos do Regimento Interno considera-se aprovado na disciplina o aluno que tenha alcançado o quociente mínimo de freqüência escolar (75%), e que haja obtido um total igual ou superior a sessenta (60) pontos na somatória da pontuação obtida nos procedimentos das Avaliações Continuada e do resultado obtido no Exame Final. Somente terá acesso ao Exame Final o aluno que tenha obtido a freqüência mínima exigida no Regimento Interno (75%), e que tenha conquistado um mínimo de quarenta (40) pontos durante a Avaliação Continuada. INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA: BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BRUNS, M.A.T.; ALMEIDA, S. Sexualidade: preconceito, tabus, mitos e curiosidades, São Paulo, Atomo, FEIJÓ, O.G. Psicologia para o esporte: corpo & movimento. Rio de Janeiro: Shape, GONÇALVES, M.A.S. Sentir, pensar, agir corporeidade e educação. São Paulo: Editora Papirus,1994. NUNES, C. A. Desvendando a sexualidade. Campinas: Papirus, PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento humano. 8 ed.-porto Alegre:Artmed, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BECKER, Jr, b. Manual de psicologia do esporte e exercício. Nova Prova, Psicologia aplicada a criança no esporte. São paulo: FEEVALE, COZAC, J.R.L. Psicologia do esporte. São Paulo: Annablume, MACHADO, A.A. Psicologia do esporte Temas emergentes 1. São Paulo: Fontoura, MAGILL, Richard. Aprendizagem motora. Ed.Edgard:- São Paulo, GALLAHUE Davi & OZMUN Jonh. Compreendendo o desenvolvimento motor. Ed.Phorte:São Paulo, 2005 KUNZ, Elenor - Transformação Didático-Pedagógica do Esporte - 6ª Edição Editora Ijui