PROGRAMA DE FÍSICA 10ª Classe

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1 E23 PROGRAMA DE FÍSICA 10ª Classe Formação de Professores do 1º Ciclo do Ensino Secundário Formação Profissional

2 Ficha Técnica Título Programa de Física - 10ª Classe Formação de Professores do 1º Ciclo do Ensino Secundário Editora Editora Moderna, S.A. Pré-impressão, Impressão e Acabamento GestGráfica, S.A. Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares 2013 / 2.ª Edição / 1.ª Tiragem / Ex. geral@editoramoderna.com 2013 EDITORA MODERNA Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o consentimento escrito da editora, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial, de acordo com o estipulado no código dos direitos de autor.

3 ÍNDICE Introdução Objectivos Gerais da Disciplina Objectivos Gerais na 10ª Classe Conteúdos Programáticos Sugestões Metodológicas Avaliação Bibliografia

4 10ª CLASSE 4 INTRODUÇÃO A melhoria da qualidade científica e pedagógica dos professores constitui uma das condições fundamentais para elevar o nível da qualidade de ensino, de maneira a que este se adapte às mudanças socioeconómicas do País. A disciplina de Física visa proporcionar ao futuro professor da especialidade de Matemática e Física competências necessárias a uma formação global que lhe permita actuar como um profissional esclarecido e capaz de intervir de forma responsável na resolução dos problemas que envolvam conhecimentos científicos e tecnológicos. A formação profissional requer o aprofundamento dos conhecimentos específicos já adquiridos, o que pressupõe o desenvolvimento de competências e capacidades científicas, de modo a que os futuros professores possam gerir os programas da disciplina no 1º Ciclo do Ensino Secundário. Porém, devido à complexidade e amplitude da Física, o professor tem o dever de manter-se suficientemente informado para cumprir com a tarefa de sensibilizar os futuros professores para a importância e para a grandiosidade da disciplina. É fundamental que o aluno desenvolva capacidades que lhe permitam compreender as aplicações e os efeitos possíveis do conhecimento científico e tecnológico e, ainda, participar nas decisões a tomar. A integração educativa destas duas realidades justifica-se plenamente para a formação profissional, fundamentalmente na criação de situações de aprendizagem, para os futuros professores, assegurando a intervenção dos adolescentes no acto de uma aprendizagem e nas relações interdisciplinares que promovam o desenvolvimento integral e harmonioso. Através de experiências físicas recorrendo a diferentes áreas do saber, pela abordagem interdisciplinar que a caracteriza, e pela valorização das vivências do aluno que ressaltam das actividades propostas, procura-se ajudar o professor a conseguir um maior sucesso escolar. O programa desenvolve-se numa perspectiva multifacetada que se baseia na integração de saberes como forma de apreensão e explicação da realidade, evitando a compartimentação dos conteúdos e promovendo, desta forma, a aprendizagem pela consciencialização dos problemas existentes, contribuindo para a formação de um indivíduo autónomo e actuante, capaz de gerir meios e tomar atitudes para solucionar problemas.

5 PROGRAMA DE FÍSICA OBJECTIVOS GERAIS DA DISCIPLINA Aprofundar o trabalho de exploração dos conteúdos de Física tendo em conta a interdisciplinaridade; Interpretar os resultados experimentais obtidos por investigadores na área da Física; Realizar experiências e observações que proporcionem a consolidação dos conhecimentos teóricos; Identificar e interpretar modelos, gráficos e diagramas; Desenvolver o espírito de iniciativa, criatividade, rigor, responsabilidade, tolerância e solidariedade; Compreender as implicações do conhecimento científico e tecnológico sobre problemas sociais; Desenvolver habilidades manipulativas dos equipamentos laboratoriais; Resolver problemas aplicando os conceitos, leis, princípios e teorias da Física. 5

6 10ª CLASSE Objectivos Gerais na 10ª Classe Interpretar as leis de Newton sobre o movimento; Compreender de forma crítica o significado da grandeza força; Aplicar as leis do movimento em diferentes situações do quotidiano; Identificar as principais propriedades que satisfaçam os fluidos em equilíbrio hidrostático; Aplicar os conceitos de pressão e força de pressão num fluído em equilíbrio hidrostático; Caracterizar os efeitos das forças cuja resultante é diferente de zero, num fluído; Aplicar os conceitos e leis da termodinâmica nas diversas situações do quotidiano; Compreender a lei térmica dos gases e resolver questões com base a mesma; Interpretar o conteúdo físico das leis da termodinâmica. 6

7 PROGRAMA DE FÍSICA CONTEÚDOS programáticos Tema 1 - Forças e Movimentos Lei da Inércia (1ª Lei); Lei da Força (2ª Lei); Lei da Acção e Reacção (3ª Lei); Aplicações das leis do movimento mecânico na vida e na técnica; Fenómeno de Gravitação. Força de Gravidade. Peso do corpo; Força de elasticidade; Força de atrito, coeficiente de atrito; Atrito na natureza e na técnica; Resolução de problemas, aplicando as leis do movimento mecânico. Tema 2 - Mecânica dos fluidos 2.1. Estática dos Fluidos Massa volúmica; Peso volúmico; Densidade de uma substância. Pressão; Força de pressão; Lei fundamental da Hidrostática. Vasos comunicantes; Vasos comunicantes contendo um único líquido; Vasos comunicantes contendo líquidos missíveis e não missíveis. Paradoxo hidrostático; Lei de Pascal Impulsão de um fluído sobre um corpo. Pressão atmosférica. 7

8 10ª CLASSE 2.2. Dinâmica dos fluidos. Definições fundamentais; Equações de continuidade; Equações de Bernoulli; Fluidos viscosos; Movimento relativo de sólidos em fluidos viscosos. Tema 3 - Termodinâmica 3.1. Constituição das substâncias; Massa atómica relativa e massa de molécula relativa; Quantidade de matéria; A constante de Avogadro A teoria cinética dos gases. Temperatura e pressão; Lei térmica dos gases; Equação geral dos gases; Equação fundamental da teoria cinética dos gases. Consequências desta equação; Temperatura absoluta e movimento molecular; Energia interna 3.3. Transformações de energia. A 1ª lei da Termodinâmica; Trabalho realizado sobre um sistema (gás) numa transformação em que ocorrem variação de volume; Aplicações técnicas da 1ª lei da termodinâmica; Capacidade térmica mássica; Mudanças de estado; Fenómenos térmicos; 8

9 PROGRAMA DE FÍSICA Mecanismos de transferências de energia a nível macroscópico; Processos reversíveis e irreversíveis; 2ª Lei da termodinâmica; 3ª Lei da termodinâmica; 9

10 10ª CLASSE SUGESTÕES METODOLÓGICAS Para o desenvolvimento da disciplina, sugere-se a utilização de diferentes metodologias dinâmicas, que passamos a indicar: Pesquisa individual: utiliza-se a partir de temas organizadores dos conteúdos que estão a ser trabalhados. Terá como objectivo aprofundar e complementar capacidades de auto-formação. Visitas de estudo: organizam-se de acordo com um roteiro previamente estabelecido. Pressupõe o registo de dados, anotações e um documento síntese para defender as reflexões em torno dos apontamentos e registos. Trabalho de laboratório: a actividade experimental no laboratório permite ao aluno, numa situação de aprendizagem, construir o seu próprio conhecimento, manipulando o material laboratorial. Construir e interpretar gráficos, diagramas e esquemas: são elementos textuais que podem facilitar a aprendizagem científica e desenvolver a capacidade de resolução de problemas. Pesquisa bibliográfica: Constitui um meio excelente de investigação e aprofundamento dos conhecimentos, recorrendo a fontes diversas. Debates: devem ser promovidos em pequenos grupos. Revelam-se úteis para despertar o interesse dos alunos e desenvolver a participação da turma. Sublinhamos que todas as sugestões podem ser utilizadas em cada uma das classes nas diferentes unidades, como forma de variar a metodologia durante o processo de ensino e facilitar a aprendizagem. 10

11 PROGRAMA DE FÍSICA 1. Modalidades de Avaliação AVALIAÇÃO Função Pedagógica Momentos de Utilização Instrumentos 1.1. Avaliação diagnóstica Identificação de recursos e das necessidades dos alunos. Início de uma aprendizagem, ciclo, ano. Entrevista individual ou colectiva. Provas. Observação Avaliação formativa Recolha de informações. Regulação metodológica. Análise e interpretação dos erros. Durante a aprendizagem. Acompanhamento das aprendizagens. Observação. Entrevista. Provas. Análise dos erros. Auto-avaliação Avaliação sumativa Constatação do afastamento em relação à norma. Fim da aprendizagem. Prova individual em tempo limitado (exame). 2. Objecto da Avaliação Devem ser avaliados os seguintes aspectos: Domínio das teorias, leis e princípios; Grau de compreensão dos fenómenos abordados; Capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos; Capacidade de manusear os aparelhos e utensílios de laboratório; Capacidade de interpretar os fenómenos observados; Capacidade de observação e descrição. 3. Instrumentos de Avaliação Devem utilizar-se instrumentos diversificados, tais como: testes escritos, ensaios experimentais, pesquisas individuais e/ou de grupo, diálogo com os alunos. 11

12 10ª CLASSE BIBLIOGRAFIA BUKHOVTSEV, B. e MIAKICHEV, G., Física 1. Moscovo: Editora Mir Moscovo, BUKHOVTSEV B., KLIMONTOVITCH, I. e MIAKICHEV, G., Física 3. Moscovo: Editora Mir, LOURENÇO, Maria da Graça e TADEU, Virgília, Física, 10º ano de Escolaridade. Porto: Porto Editora, SILVA, Luís e VALADARES, J., Compêndio de Física 1º ano do Curso Complementar. Livraria Popular de Francisco Franco, SILVA, Luís e VALADARES, J., Física, Termodinâmica Curso Complementar do Ensino Secundário. Livraria Popular de Francisco Franco, SILVA, Luís e VALADARES, J., Manual de Física 10º ano de Escolaridade, Didáctica Editora,