PLANO DE FORMAÇÃO 2015/2017. Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte

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1 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Centro de Formação da Associação de Bragança Norte

2 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Índice. Introdução Caracterização do Missão, Visão e Valores Competências Estrutura orgânica Enquadramento teórico do Plano de Formação Conceção e metodologia do Plano de Formação Alinhamento das etapas conducentes à elaboração do Plano de Formação do Levantamento das necessidades formativas Seleção e organização das ações de formação de acordo com as exigências emergentes Público-alvo Objetivos gerais Recursos Tipologias Áreas de formação Critérios de seleção dos formandos Recomendações Gestão, acompanhamento e monitorização do Plano de Formação Avaliação da Formação PLANO FORMATIVO PLANO FORMATIVO Referências bibliográficas Referências Legislativas /outros normativos Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax: 27 4

3 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Índice de figuras Figura - Finalidades da formação contínua... 5 Figura 2 - Missão, Visão e Valores... 6 Figura - - Competências do... 8 Figura 4 - Organograma do CFAE BN... 9 Figura 5 - Mapa - Área geográfica do... 0 Figura 6 - Plano de gestão do CFAE Bragança Norte... 4 Figura 7 - Etapas conducentes à elaboração do plano de formação do... 5 Figura 8 - s de intervenção formativa do... 7 Figura 9 - Esquema de tramitação e gestão interna do Plano de Formação do Índice de tabelas Tabela - de área geográfica do... 0 Tabela 2 - Recursos Humanos - Pessoal docente (206/207)... 2 Tabela - Recursos Humanos - Pessoal não docente (206/207)... 2 Tabela 4 - Formação Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

4 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Siglas e abreviaturas ACD Ação de curta duração AE Agrupamento de BFI Bolsa de Formadores Internos CFAE- Centro de Formação da Associação de CCPFC Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua CD Conselho de Diretores Centro de Formação da Associação de Bragança Norte CP Comissão Pedagógica DGAE Direção Geral da Administração Escolar DSGRHF Direção de Serviços de Gestão de Recursos Humanos e Formação PA Plano de Atividades PAE Plano de Ação estratégica PE Projeto Educativo PF Plano de Formação PNPSE Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar RJFC Regime Jurídico da Formação Contínua SFM Secção de Formação e Monitorização Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax: 27 4

5 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 A qualidade do ensino depende intrinsecamente da contínua aprendizagem dos professores, à medida que os conteúdos didácticos, o comportamento dos alunos e as expectativas dos docentes mudam. Mesmo que existissem menos mudanças, o desafio de se adaptarem às necessidades individuais dos alunos e de procurarem melhorar a qualidade do próprio ensino e das actividades profissionais a ele inerentes exigiria o desenvolvimento profissional dos professores. Eraut, in Prefácio, Desenvolvimento Profissional de Professores Os desafios da aprendizagem permanente (200, pp. 9-0) Formar professores no mundo atual é defrontar-se com a instabilidade e provisoriedade do conhecimento, pois as verdades científicas perderam seu valor absoluto na compreensão e interpretação de diversos fenômenos. Nesse entendimento, o problema da articulação entre o pensar e o agir, entre a teoria e a prática, configura-se como um dos grandes desafios para a questão da formação de professores. Vivemos em um mundo de incertezas e insegurança. Velhos paradigmas perderam sua força explicativa e agora outros surgem sem, contudo, mostrar ainda sua configuração delineada. Feldmann, Formação de Professores e Escola na Contemporaneidade (2009, p. 74) Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

6 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207. Introdução O presente documento configura o instrumento de planificação das ações de formação a desenvolver pelo CFAE Bragança Norte [], que deflui da construção dos Planos de Formação de cada Agrupamento de [AE] associado ao, de acordo com o estabelecido no Regime Jurídico da Formação Contínua [RJFC] de Professores, aprovado pelo Decreto-Lei n.º 22/204, de de fevereiro e com o Art.º 2.º do Decreto- Lei 27/205, de 7 de julho. Dando cumprimento a estes normativos, foi aprovado, em reunião plenária da Comissão Pedagógica [CP] de dezassete de julho de dois mil e quinze, o Plano de Formação [PF] do, para o biénio 205/7, passível de ser alterado, quer por deliberação do Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica, devidamente fundamentada e exarada em ata, quer por diretivas da tutela. As atualizações à versão original serão destacadas a negrito, no corpo do texto, e referenciadas em nota de rodapé. Pretendemos proporcionar um serviço de formação contínua orientado para o desenvolvimento profissional, a atualização científica e pedagógica, ao longo da vida, e uma maior eficácia nos processos de liderança, gestão e organização das escolas, tendo como fim último a promoção e desenvolvimento da qualidade das aprendizagens dos alunos, o consequente sucesso educativo e a prevenção do abandono escolar. Desempenho organizacional Qualidades das aprendizagens SUCESSO EDUCATIVO Desenvolvimento profissional Figura - Finalidades da formação contínua Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

7 PLANO DE FORMAÇÃO 205/ Caracterização do O, entidade formadora, acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua com o número de registo CCPFC/ENT-AE-22/4, de de outubro, válido até de outubro de 207, está sediado na Escola Secundária/, sita na Av. Humberto Delgado, em Bragança. 2. Missão, Visão e Valores O rege-se pelo Decreto-Lei n.º 27/205, de 7 de julho e pelo Decreto-lei n.º 22/204, de de fevereiro, e tem como missão promover, executar e avaliar a formação contínua do corpo docente e do não docente, centrada nas prioridades e finalidades dos Projetos Educativos dos Agrupamentos de e Colégios associados, contribuindo para o desenvolvimento pessoal, profissional e organizacional. Movem-nos os valores de respeito, transparência, cooperação, partilha e ética profissional, subjacentes à nossa visão determinada de assegurar a qualidade da formação contínua, com impacto na melhoria do ensino e numa maior eficiência e eficácia nos processos de liderança, gestão e organização das escolas. Promover e executar a formação contínua do corpo docente e do não docente, contribuindo para o desenvolvimento pessoal, profissional e organizacional. Missão Valores Visão Assegurar a qualidade da formação contínua, com impacto na melhoria do ensino e numa maior eficiência e eficácia nos processos de liderança, gestão e organização das escolas. Respeito Transparência Cooperação Partilha Ética profissional Figura 2 - Missão, Visão e Valores Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

8 PLANO DE FORMAÇÃO 205/ Competências O é dotado de autonomia pedagógica e, nos termos do no artigo 8º do Decreto- Lei n.º 27/205, de 7 de julho, tem atribuídas as seguintes competências: a) coordenar a identificação das necessidades de formação em cooperação com os órgãos próprios das escolas associadas e definir as respetivas prioridades a considerar na elaboração do plano de formação do CFAE; b) elaborar e implementar planos plurianuais de formação, tendo em consideração as prioridades estabelecidas; c) constituir e gerir uma bolsa de formadores internos, certificados pelas entidades competentes, entre os profissionais das escolas associadas; d) certificar ações de formação de curta duração previstas no RJFCP, para os efeitos previstos no Estatuto da Carreira dos Educadores de Infância e dos Professores dos Ensinos Básico e, aprovado pelo Decreto -Lei n.º 9 -A/90, de 28 de abril; e) promover e divulgar iniciativas de interesse formativo para as escolas, docentes, não docentes e comunidade educativa, designadamente a partir de dispositivos de formação a distância e de informação, favorecendo o estabelecimento de redes através da utilização de plataformas eletrónicas; f) criar, gerir e divulgar recursos educativos de apoio às escolas e às práticas profissionais; g) apoiar e acompanhar projetos pedagógicos nas escolas associadas; h) contratualizar com as escolas associadas os recursos necessários à concretização dos objetivos definidos; i) estabelecer protocolos com as instituições de ensino superior no âmbito da identificação de necessidades de formação, da concretização dos planos de ação, da inovação e da avaliação da formação e dos seus impactos; j) promover o estabelecimento de redes de colaboração com outros CFAE e outras entidades formadoras, com vista à melhoria da qualidade e da eficácia da oferta formativa e da gestão dos recursos humanos e materiais; k) participar em programas de formação de âmbito nacional; l) colaborar com os serviços do Ministério da Educação nos programas e atividades previstos na lei. Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

9 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Figura - - Competências do Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

10 PLANO DE FORMAÇÃO 205/ Estrutura orgânica O integra oito Agrupamentos de escolas e três colégios particulares associados. A sua estrutura de funcionamento obedece ao seguinte organograma: - Agrupamento de - Bragança - Agrupamento de D. Afonso III - Vinhais - Agrupamento de Emídio - Bragança - Agrupamento de de Macedo de Cavaleiros - Agrupamento de Miguel - Bragança - Agrupamento de de Mogadouro - Agrupamento de de Miranda do Douro - Agrupamento de de Vimioso - Colégio Sagrado Coração de Jesus Bragança - Colégio Santa Clara Bragança - Colégio Ultramarino Nossa Senhora da Paz - Chacim Diretora Comissão Pedagógica Consultor de Formação (a) Assessoria Pedagógica Secretariado Assessoria Informática Conselho de Diretores Secção de Formação e Monitorização (a) Inexistente na data atual Figura 4 - Organograma do CFAE BN Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

11 JI JI/.ºCEB º CEB 2º CEB º e 2º CEB JI/ º, 2º e CEB º, 2º e CEB 2º e º CEB 2º, º CEB e SEC. º CEB e SEC. Total PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 I.4. Área Geográfica de Intervenção Pedagógica do Centro de Formação Integrado no Nordeste Transmontano, o abrange todos os agrupamentos de escolas dos concelhos de Bragança, Vinhais, Macedo de Cavaleiros, Mogadouro, Vimioso e Miranda do Douro. Trata-se de um centro intermunicipal com as escolas associadas disseminadas na área geográfica dos seis concelhos, cujas sedes exteriores ao perímetro da cidade de Bragança distam do entre os 0Km e os 90Km. Figura 5 - Mapa - Área geográfica do Distrito de Bragança concelhos de Bragança, Vinhais, Macedo de Cavaleiros, Mogadouro, Vimioso e Miranda do Douro (mais de 50% da área do distrito) Os dados relativos ao número de escolas, no presente ano letivo, bem como ao número de docentes e pessoal não docente, encontram-se registados nos quadros seguintes: JI/ Concelhos Bragança Vinhais Macedo de Cavaleiros Mogadouro Vimioso Miranda do Douro Total Tabela - de área geográfica do Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

12 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 RELAÇÃO DOS MEMBROS DO CORPO DOCENTE DAS ESCOLAS E AGRUPAMENTOS DE ESCOLAS ASSOCIADAS DO CFAE BRAGANÇA NORTE em CÓDIGO DO GRUPO RECRUTAMENTO Agr. Abade Abade CSCJ Diogo Albino de Sá Vargas Agr. Emídio Emídio Colégio Santa Clara Macedo de Cavaleiros Macedo de Cavaleiros Colégio Ultramarino de Nossa Senhora da Paz Miguel Miranda do Douro Mogadouro Vimioso Vinhais TOTAL EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR 00 Ed. Pré-escolar º CICLO DO ENSINO BÁSICO 0 º ciclo º ciclo º CICLO DO ENSINO BÁSICO 200 Port/Est Soc./His Port/Francês Port/Inglês Mat/Ciências Natu Ed. Visual e Tecno Ed. Musical Ed. Física Ed. Moral e Relig º CICLO DO ENSINO BÁSICO E ENSINO SECUNDÁRIO 290 Ed Moral e Relig Português Latim e Grego Francês Inglês Alemão Espanhol História Filosofia Geografia Economia e Contab Matemática Física e Química Biologia e Geologia Educação Tecnológ Electrotecnia Informática Ciênc. Agro-pecuári, Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax: 27 4

13 PLANO DE FORMAÇÃO 205/ Artes Visuais Música Educação Física Área Expressões Área Psicologia Apoio Educativo EDUCAÇÃO ESPECIAL 90 Educação Especial Educação Especial Educação Especial Língua e Cultura Mirandesa Técnicos Especializados TOTAL Tabela 2 - Recursos Humanos - Pessoal docente (206/207) PESSOAL NÃO DOCENTE CATEGORIA Chefe S. Administ. Escolar/ Coordenador Técnico Assistentes Admin. Escolar/ Assistentes Técnicos Auxiliares Acção Educativa/ Assistentes Operacionais Assistentes Acção Educativa/ Assistentes Técnicos Técnicos Profissionais/ Assistentes Técnicos Cozinheiras/ Assistentes Operacionais Guarda Nocturno Tecnicas Superiores TOTAL Abade Agr. Abade CSCJ Agr. Emídio Emídio Colégio Santa Clara Macedo de Cavaleiros Macedo de Cavaleiros Colégio Ultramarino de Nossa Senhora da Paz Miguel Miranda do Douro Mogadouro Vimioso Vinhais TOTAL Tabela - Recursos Humanos - Pessoal não docente (206/207) Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

14 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207. Enquadramento teórico do Plano de Formação De entre os fatores de melhoria da qualidade do sistema (trans)formar educativo, destaca-se a necessidade de uma formação contínua, que concorra para o desenvolvimento pessoal e profissional dos professores, dinamizada nos respetivos contextos educativos (Formosinho, 99). Nesta linha de pensamento, entende-se a formação contínua como um imperativo da educação ao longo da vida para um efetivo empoderamento de saberes e de competências exigidas à profissão docente (Nóvoa, 2002, Perrenoud, 2000). A investigação científica permite-nos inferir que a formação contínua tem trilhado caminhos de desenvolvimento, de renovação, ultrapassando a mera perspetiva de acumulação de cursos, conhecimentos ou técnicas, para se transformar num processo de reflexão das práticas e de (re)construção permanente de uma identidade pessoal, profissional e organizacional (Day, 200, Nóvoa, 2000, Perrenoud, 2000). Como sublinha Estrela (200:5), os CFAEs devem elaborar planos de formação que se tornem mais coerentes e integrem sistematicamente as necessidades de desenvolvimento dos professores e as necessidades de desenvolvimento organizacional das escolas. Naturalmente, a formação centrada nas escolas não dispensa mediações dialógicas de colaboração e cooperação que potenciem contribuições sociais e pedagógicas relevantes para a resolução dos problemas endógenos (Fullan & Hargreaves, 200). Tais premissas orientam o propósito do ao demonstrar uma particular acuidade na elaboração do plano de formação, sustentado prioritariamente num processo dinâmico de mudança organizacional, alinhado com a política educativa, implicando uma formação concebida em função do território e do público da sua área de intervenção pedagógica, sem negligenciar, contudo, as necessidades legítimas do crescimento individual (Day, 2000). Em suma, um plano de formação coerente e catalisador de sinergias, é o que nos propomos levar a cabo, tendo em vista a promoção da profissionalidade do corpo docente e do não docente, mas sobretudo com efeitos e resultados impactantes nos contextos educativos, perseguindo o nosso lema: INOVAR A (TRANS)FORMAR! Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax: 27 4

15 PLANO DE FORMAÇÃO 205/ Conceção e metodologia do Plano de Formação Com a mudança de paradigma de formação, decorrente da implementação do novo RJFC, o PF do obedece a uma lógica iterativa de partilha de responsabilidades. O Decreto-Lei n.º 27/205, de 7 de julho, determinou um papel mais efetivo e interveniente da CP, composta por duas secções, o Conselho de Diretores [CD] e a Secção de Formação e Monitorização [SFM], de apoio à direção e funcionamento dos CFAEs, tendo em vista uma maior adequação do trabalho às necessidades e prioridades de formação contínua das escolas e dos seus profissionais, através de uma separação entre a direção estratégica e o trabalho de coordenação, supervisão e monitorização das dinâmicas internas dos agrupamentos de escolas. Assim, a conceção, supervisão e acompanhamento deste PF, da responsabilidade da SFM da CP, constituída por um docente de cada escola associada, consubstancia o plano de gestão do, que envolve três níveis de interação: o tático [onde? como?], o estratégico [para quê? porquê? quando?], tendo em conta respetivamente as metas e os objetivos vertidos no nosso Regulamento Interno, bem como na carta de missão da diretora, sendo o nível operacional [o quê? com quê? com quem?] variável consoante os meios disponíveis. Tático Estratégico Operacional onde? como? para quê? porquê? quando? o quê? com quê? com quem? Figura 6 - Plano de gestão do CFAE Bragança Norte A metodologia deste PF tem por base a filosofia orientadora dos diplomas supracitados, no que concerne a: Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

16 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 garantir a execução de planos de formação visando o melhor desempenho das escolas enquanto organizações empenhadas na procura da excelência, designadamente através da valorização da diversidade dos seus recursos humanos; promover o desenvolvimento da formação contínua do pessoal docente e não docente das escolas associadas, através da elaboração e implementação de planos de formação adequados às prioridades definidas; assegurar a qualidade da formação, através de mecanismos de monitorização e de avaliação da formação e do seu impacte e reformular os planos de formação em conformidade com os resultados obtidos...alinhamento das etapas conducentes à elaboração do Plano de Formação do A elaboração do PF do resulta do processo de articulação entre os planos de formação dos AE e os respetivos Projetos Educativos (PE), promovido pela SFM, com base nas seguintes etapas: A nível dos AE SFM + Direção A nível do SFM + CD identificação dos problemas sinalizados de acordo com as finalidades do PE, pela SFM seleção/priorização das necessidades que carecem de formação contínua, pela Direção dos AE indicação da formação pretendida na google drive, pela SFM Levantamento de necessidades Conceção e acreditação das ações desenho das ações pelos Formadores da BFI ou outros início do processos de acreditação das ações junto do CCPFC ou da DSGRHF/DGAE articulação entre os PF dos AE e o PF do organização dos recursos necessários construção do PF do gestão do PF através da implementação das ações acompnanhamento e controlo do PF Operacionalização e monitorização das ações Avaliação das ações. preenchimento de inquéritos de satisfação análise qualitativa e quantitativa de dados elaboração de relatórios de avaliação análise e avaliação do PF Figura 7 - Etapas conducentes à elaboração do plano de formação do Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

17 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207.2.Levantamento das necessidades formativas De acordo com Rodrigues (99:476), a análise das necessidades formativas constitui uma estratégia fundamental a seguir na formação profissional dos professores. As propostas apresentadas para o pessoal docente e não docente decorrem do processo de levantamento das necessidades de formação dos docentes e não docentes das unidades orgânicas associadas do, conduzido pela SFM, e supervisionado pelo CD da CP, considerando as linhas prioritárias de atuação. Para agilizar este processo, o criou na Drive do portal Google uma aplicação na qual cada elemento da SFM deve inserir as necessidades de formação do respetivo Agrupamento, nomeadamente a proposta de designação da ação de formação, a área de formação, o problema identificado, os objetivos e conteúdos da ação, a modalidade de formação a adotar, o número de horas previstas, os destinatários e período previsto para realização, bem como a indicação de possíveis formadores e custos. Desta forma, todos os elementos da SFM podem acompanhar o levantamento das necessidades de formação de todos os AE, podendo manifestar interesse em alguma ação proposta por outro Agrupamento. Por seu lado, o poderá coordenar de forma mais eficiente a elaboração do plano de formação...seleção e organização das ações de formação de acordo com as exigências emergentes Após a avaliação de necessidades, compete às respetivas direções dos AE proceder à seleção das ações de formação, por ordem de prioridade, sendo organizadas, no PF do CFAE, em 4 eixos estratégicos: Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

18 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Ações emergentes dos Planos de Formação dos AE Ações emergentes do Plano de Ação Estratégica do PNPSE 2 Ações em parceria 4 Ações de curta duração Figura 8 - s de intervenção formativa do - Ações propostas pelos Agrupamentos de Incluem-se, nesta secção, as ações relativas às necessidades/prioridades gerais do pessoal docente e do pessoal não docente das unidades orgânicas associadas do, plasmadas nos respetivos planos de formação. 2 - Formação emergente do Plano de Ação Estratégia do PNPSE Integram-se, neste eixo, as ações de formação elencadas nos PAE dos Agrupamentos com vista à promoção do sucesso escolar, determinado pelo Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar [PNPSE], que o irá candidatar a financiamento ao Portugal 2020 POCH. Incluem-se, também, as ações de formação disponibilizadas pela DGE, com forte caráter subsidiário do PNPSE. 2 Partindo do princípio de que são as quem melhor conhece os seus contextos, as suas dificuldades e potencialidades importa, pois, referir as linhas de intervenção subjacentes às medidas que foram preconizadas nos PAE das mesmas: - Promoção do sucesso dos alunos: Criado pela Resolução do Conselho de Ministros n.º 2/206, de de abril. Este aditamento ao Plano inicial foi aprovado, em sede da CP, no dia de julho de Este aditamento ao Plano inicial foi aprovado, em sede da CP, no dia de março de 207. Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

19 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 intervenção preventiva na aquisição da literacia, com maior incidência no º ciclo, considerando prioritárias as competências de leitura, escrita e matemática; enfoque em disciplinas estruturantes, em anos de início de ciclo, promovendo: - a constituição de grupos temporários flexíveis de homogeneidade relativa; - a aplicação de metodologias ativas; - o ensino em ambientes educativos, digitais e inovadores; - o desenvolvimento do trabalho experimental; prevenção, gestão e regulação da indisciplina em contexto escolar; contributo da biblioteca escolar na melhoria das aprendizagens. - Desenvolvimento profissional dos docentes: promoção do trabalho colaborativo / coadjuvação em sala de aula; conceção da supervisão pedagógica como fator de crescimento científico e profissional; - Envolvimento dos pais /encarregados de educação e dos parceiros sociais. corresponsabilização dos agentes educativos com particular enfoque na capacitação parental; - Ações em parceria Enquadram-se neste eixo as ações resultantes de projetos/parcerias estabelecidas com o, que promovam: o desenvolvimento (inter)pessoal e profissional; a exploração e aprofundamento de temáticas relevantes para o desenvolvimento de competências e melhoria do desempenho profissional; o incentivo de comunidades colaborativas de aprendizagem; o reforço de conhecimentos e competências que promovam o sucesso escolar dos alunos. Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

20 PLANO DE FORMAÇÃO 205/ Ações de Curta Duração (ACD) Cabem, neste eixo, todas as atividades formativas, entre e 6 horas, nas quais os docentes participam, passíveis de serem reconhecidas pelo CD, ao abrigo do despacho n.º 574/205, de 29 de maio..4. Público-alvo As ações de formação destinam-se a responder às necessidades do corpo docente, não docente, Pais e Encarregados de Educação das unidades orgânicas afetas ao : Agrupamento de - Bragança Agrupamento de D. Afonso III Vinhais Agrupamento de Emídio Bragança Agrupamento de de Macedo de Cavaleiros Agrupamento de Miguel Bragança Agrupamento de de Mogadouro Agrupamento de de Miranda do Douro Agrupamento de de Vimioso Colégio Sagrado Coração de Jesus Bragança Colégio Santa Clara Bragança Colégio Ultramarino Nossa Senhora da Paz - Chacim.5. Objetivos gerais Os objetivos gerais deste PF visam: a) responder às prioridades formativas dos AE, tendo em vista a concretização dos seus projetos educativos e curriculares e a melhoria da sua qualidade e da eficácia; b) contribuir para a melhoria da qualidade do ensino e para o sucesso escolar dos alunos; c) promover o desenvolvimento profissional dos agentes educativos em diversas áreas do saber, na perspetiva do seu desempenho, do contínuo aperfeiçoamento; Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

21 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 d) fomentar a partilha de conhecimentos e capacidades orientadas para o reforço dos projetos educativos e curriculares como forma de consolidar a organização e autonomia dos agrupamentos de escolas associados; e) apoiar a conceção e o desenvolvimento de projetos de formação; f) divulgar experiências, ideias e materiais potenciadores do desenvolvimento de uma prática investigativa e de inovação educacional; g) potenciar parcerias que possibilitem a promoção da formação do pessoal docente, não docente e famílias; h) valorizar a Escola enquanto local de trabalho e de formação/investigação..6. Recursos No atual quadro legislativo, os recursos humanos, materiais e financeiros disponíveis para a formação contínua são provenientes dos agrupamentos de escolas e colégios associados, designadamente ao nível da bolsa de formadores internos (BFI) e de receitas próprias das escolas, podendo ainda decorrer de protocolos de colaboração, de caráter pontual ou duradouro, com entidades públicas, particulares ou cooperativas ou de programas de financiamento específicos. Dada a ausência de verbas públicas destinadas à formação contínua, que se vem verificando, o tem procurado valorizar o know how de todos os agentes educativos da sua área de intervenção pedagógica, fomentando não só o associativismo entre as suas escolas e docentes, mas também alargando a rede de parceiros, quer no interior das comunidades educativas, quer com outras instituições e entidades. Constituindo a formação contínua um direito dos profissionais de educação, de acordo com a deliberação da CP, exarada em ata da reunião do dia de janeiro de 20, o não realiza ações de formação que careçam de pagamento de inscrição pelos formandos. Criada ao abrigo do Art.º.º do Decreto-Lei n.º 27/205, de 7 de julho. Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

22 PLANO DE FORMAÇÃO 205/ Tipologias Este PF inclui modalidades acreditadas pelo CCPFCP (a partir de 2 h) 4, ações de curta duração (entre e 6 h) reconhecidas pelo CD do CFAE, ao abrigo do Despacho n.º 574/205, de 29 de maio, e outras iniciativas de caráter não formal, para pessoal docente e não docente, bem como ações certificadas pela Direção-Geral de Administração Escolar..8. Áreas de formação As áreas temáticas 5 abrangidas pelo PF são diversificadas, dependendo dos problemas diagnosticados, pelos agrupamentos de escolas, e das necessidades a superar explicitadas nos respetivos PF em consonância com os objetivos atinentes, a saber: a) Área da docência, ou seja, áreas do conhecimento, que constituem matérias curriculares nos vários níveis de ensino; b) Prática pedagógica e didática na docência, designadamente a formação no domínio da organização e gestão da sala de aula; c) Formação educacional geral e das organizações educativas; d) Administração escolar e administração educacional; e) Liderança, coordenação e supervisão pedagógica; f) Formação ética e deontológica; g) Tecnologias da informação e comunicação aplicadas a didáticas específicas ou à gestão escolar.9. Critérios de seleção dos formandos Os critérios de seleção para a generalidade das ações, salvo indicação superior expressa, atendem às seguintes prioridades: 4 De acordo com o Art.º 6.º do RJFC, as ações de formação contínua enquadram-se nas seguintes modalidades: a) cursos de formação; b) oficinas de formação; círculos de estudos; ações de curta duração; estágio e ou projeto. 5 Áreas temáticas consignadas no Despacho n.º 548/205, de 22 de maio de 205. Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

23 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 a) pertencer ao público-alvo estabelecido; b) encontrar-se em exercício efetivo de funções nos agrupamentos de escolas associados ao ; c) necessitar de formação específica para o exercício eminente de funções docentes na escola associada a que pertence, devidamente justificada e fundamentada pela respetiva escola; d) encontrar-se em exercício efetivo de funções em agrupamentos de escolas ou escolas não agrupadas; e) docente ou não docente que, no momento, não exerce funções; Dentro de cada uma das prioridades de seleção indicadas os formandos serão ordenados por ordem crescente da data de entrada do boletim de candidatura dentro do período de inscrição. As escolas associadas também podem estabelecer critérios de seleção para os seus docentes e não docentes no âmbito da formação que pretendem realizar em colaboração com o Em igualdade de circunstâncias, terá prioridade o formando que há mais tempo não tenha tido acesso a formação contínua. A comunicação de seleção para frequentar a ação de formação é feita através de correio eletrónico..0. Recomendações Relativamente aos processos de divulgação e inscrição nas ações, recomenda-se particular atenção aos avisos, publicitados oportuna e regularmente, quer no nosso sítio em quer expostos nos placards das escolas, através dos membros da SFM, que também encaminham, via , para os docentes destinatários das ações de formação. Assim, aconselha-se a visita frequente à página eletrónica do, onde poderão ser consultadas todas as informações constantes do descritivo de cada Ação de Formação em PLANO DE FORMAÇÃO , bastando para tal selecionar a ação de formação pretendida. Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

24 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 NOTA MUITO IMPORTANTE: A fim de evitar constrangimentos organizacionais em termos de constituição de turmas, recomenda-se a leitura atenta do Regulamento Interno (art.º 58.º do capítulo IX). 4. Gestão, acompanhamento e monitorização do Plano de Formação Conforme o referido no ponto, a CP é o órgão científico-pedagógico de direção estratégica, coordenação, supervisão e acompanhamento do PF e do PA do. Dado que não dispomos de um consultor, sempre que necessário, são solicitados pareceres sobre as ações de formação aos docentes especializados em áreas e domínios específicos e ao assessor pedagógico afetado ao. No sentido de apoiar técnica e pedagogicamente os formadores e os formandos, a monitorização concretiza-se quer de forma presencial, quer online, através de , telefone e da plataforma Google drive. O apoio logístico e informático de todo o processo, concernente à preparação das ações, elaboração de turmas, cronogramas, pautas, certificados e correspondência, conta com a colaboração dos membros do secretariado. Compete à diretora do, à sua equipa de trabalho e à SFM a gestão do PF, providenciando recursos humanos e materiais, gerindo conflitos e monitorizando as ações, de acordo com o esquema funcional da figura 5: Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

25 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Figura 9 - Esquema de tramitação e gestão interna do Plano de Formação do Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

26 PLANO DE FORMAÇÃO 205/ Avaliação da Formação O Regime de avaliação do PF, inerente ao processo de formação, constitui um instrumento estratégico essencial, nos termos e critérios definidos pela CP, sem o qual não é possível: regular o próprio processo; medir os resultados alcançados; desenvolver e melhorar continuamente. Assim, após a conclusão de cada ação de formação, procede-se à respetiva avaliação, de acordo com o estatuído no Despacho n.º 4595/205, de 6 de maio, tendo por base: a) a adequação às prioridades de formação definidas; b) o funcionamento da ação de formação; c) os resultados alcançados; d) os impactos registados. Para o efeito, utilizam-se os instrumentos e os critérios de avaliação em cada uma das modalidades de formação previstas nas alíneas a), b) e c) do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/204, de de fevereiro, vertidos no RI e no Regime de avaliação do Plano de formação, que permitem o tratamento dos dados recolhidos. No final de cada ano letivo, a SFM elabora um Relatório anual de avaliação da formação, analisado e avaliado em sede de CD, cabendo ao promover a sua divulgação à comunidade educativa. Esta avaliação permite: utilizar os resultados como elemento de regulação e melhoria da formação; aferir impactos ao nível de desempenhos individuais e organizacionais; determinar a continuidade, o desenvolvimento ou a abolição de determinadas práticas de formação. concluir da eficiência e da eficácia do funcionamento do. Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax: 27 4

27 PLANO DE FORMAÇÃO 205/ PLANO FORMATIVO Data prevista º Período Emídio º Período ULSNE º Período Emídio º Período º Período Miguel º Período Miguel / Parceria ULSNE / Proponente Organização CCTIC- ESE/IPS / CCTIC- ESE/IPS / CCTIC- ESE/IPS / Responsável Modalidade Designação Horas Área* Destinatários Local Manuela Oliveira Ana Sofia Coelho Conceição Castro João Torres e Miguel Figueiredo João Torres e Miguel Figueiredo João Torres e Miguel Figueiredo Sessão de esclarecimento Sessão de esclarecimento 4 Metas Curriculares de Matemática A Ensino a) Jornadas de Promotoras de Saúde do Nordeste Transmontano O Novo Programa de Matemática do 2.º ciclo do Ensino Básico e as Metas Curriculares: Gestão e produção de materiais pedagógicos. Exploração e construção de situações de aprendizagem com TIC com recurso à utilização da linguagem de programação Scratch Segurança na Internet 6 f) 5 a) 5 b) :0 h c) 4 Segurança na Internet :0 h c) Docentes do Grupo 500 os grupos Docentes do Grupo 20 do 2º Ciclo e dos Grupos 500 e 50 do º Ciclo do Ensino Básico Grupos 0 e 550 Pais, Enc. de Ed. Educação, corpo docente e pessoal não docente Alunos e Professores EBS Emídio ESTIG do IPB EB Paulo Quintela EBS Miguel Pólo de Santa Maria EBS Miguel Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

28 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 º Período DGE/ Equipa de EEA Elisa Marques outros e Oficina de Formação Desenvolvimento Curricular em Artes Metodologias e Práticas + a) Grupos 00 e 0 º Período DGE/ Equipa de EEA Elisa Marques outros e Oficina de Formação Desenvolvimento Curricular em Artes Metodologias e Práticas + b) os grupos EBS Emídio º Período DGE/ Equipa de EEA Elisa Marques outros e Oficina de Formação Desenvolvimento Curricular em Artes Metodologias e Práticas + a) Grupos 00 e 0 EBS Miguel º Período DGE/ Equipa de EEA Elisa Marques outros e Oficina de Formação Desenvolvimento Curricular em Artes Metodologias e Práticas + b) os grupos EBS Miguel º Período Miranda do Douro Fernando Pereira Apresentações dinâmicas em prezzi 5 b) os grupos EBS Miranda do Douro º Período Miguel (E)Ana Sofia Carvalho PRESSE (Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar a)porta ria n.º 96- A/200 de 9 de abril os grupos EBS Miguel º Período Museu Museu / Luís Amaral e vários oradores Seminário/ Vida, obra e pensamento de Francisco Manuel Alves, Abade 2:0 c) os grupos Auditório Paulo Quintela º Período Biblioteca Augusto Moreno/ Vitor Gonçalves workshop 4 Tablets em contexto educativo ACD os grupos Biblioteca da escola Augusto Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

29 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Moreno º Período Miguel Ana Sofia Carvalho Curso de Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 5 d) Educadores de Infância e Professores dos EBS Miguel º Período Aba de Ana Patrícia Vieira Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 5 c)-j) Assistentes Operacionais 2º Período de Mogadouro de Mogadouro, em parceria com a IPSS AJUDARIS/ Carla Sofia Castro Ferreira e convidada Mafalda Milhões Workshop 4 Criação e edição de Narrativas Solidárias Histórias AJUDARIS ACD de Mogadouro 2º Período Miguel Ana Sofia Carvalho Curso de Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 5 d) Educadores de Infância e Professores dos EBS Miguel 2º Período de Mogadouro António José Velho Curso de formação Aplicação das Tecnologias de Informação e Comunicação a Atividades Laboratoriais 50 a) Grupos 0, 20, 50 e 520 EBS de Mogadouro 2º Período Luísa Lopes e Rui Gonçalves Programas e Metas Curriculares de Português do Ensino Básico b) Docentes habilitados a lecionar Português no Ensino 2º Período Ana Patrícia Vieira Curso de Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 5 d) Educadores de Infância e Professores dos 2º Período /CFAE BN Rosário Caldeira Workshop 4 Aprender com a biblioteca escolar: integração e desenvolvimento das literacias da leitura, dos media e da informação 6 ACD Educadores de Infância e Professores dos Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

30 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 nas aprendizagem. 2º Período De Miranda do Douro De Miranda do Douro/CFA EBN Catarina Ferreira Workshop 4 Folha de Cálculo Exceel 6 ACD Educadores de Infância e Professores dos EBS Miranda do Douro 2º Período /CFAE BN José Carlos Morgado Workshop 4 Articulação curricular 4 ACD Educadores de Infância e Professores dos 2º Período Miguel Miguel /CFAE BN Rosário Caldeira Workshop 4 Aprender com a biblioteca escolar: integração e desenvolvimento das literacias da leitura, dos media e da informação nas aprendizagem. 6 ACD Educadores de Infância e Professores dos 2º Período CRI Equipa de Intervenção CRI / Maria da Luz e outros Oficina de Formação Eu e os Outros b) os grupos Disciplinares do 2.º,.º ciclos e ensino secundário 2º Período Emídio Ag. Emidio /CFA EBN Rosário Caldeira Workshop 4 Aprender com a biblioteca escolar: integração e desenvolvimento das literacias da leitura, dos media e da informação nas aprendizagem. 6 ACD Educadores de Infância e Professores dos ES Emídio 2º Período Centro Ciência Viva de Bragança CCVB / Alexandra Sá Pinto Ação de curta duração 4 Ensinando Biologia à luz da Evolução desde o primeiro ciclo. Os impactos da evolução no nosso dia a dia.0 h ACD.º e 2.º ciclos Centro de Ciência Viva em Bragança 2º Período Centro Ciência Viva de Bragança CCVB / Alexandra Sá Pinto Ação de curta duração 4 A evolução nas novas metas: coevolução parasita-hospedeiro.0 h ACD Docentes do.º ciclo e ensino secundário Centro de Ciência Viva em Bragança 2º Período Docentes de vários agrupament os APP e Filomena Viegas Gramática e ensino do Português online Docentes do grupo 0 Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

31 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 2º Período Docentes de vários agrupament os APP e Filomena Viegas Gramática e ensino do Português online grupos 200, 20, 220, 00, 0, 20, 0 e 40 2º Período /CFAE BN Cristina Fernandes workshop 4 Cuidar de nós: Postura corporal e voz ACD Educadores de infância e professores dos ensinos básico e secundário EB,2 Augusto Moreno 2º Período /CFAE BN Cristina Fernandes workshop 4 Cuidar de nós: Postura corporal e voz ACD Pessoal não Docente EB,2 Augusto Moreno 2º Período De Miranda do Douro De Miranda do Douro/CFA EBN Adelina Moura e António Luís Ramos workshop 4 TIC no ensino (outros) caminhos do saber 6 ACD os grupos EBS Miranda do Douro 2º Período Miguel Ana Sofia Carvalho Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 5 c)-j) Assistentes Operacionais EBS Miguel 2º Período de Vimioso Leila Vilaça e Cristina Rodrigues Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 5 c)-j) Assistentes Operacionais EB Vimioso de 2º Período de Mogadouro António Alves Velho Jornada A colaboração dos Assistentes Técnicos e Operacionais na implementação do Programa PRESSE 8 c)-j) Assistentes Operacionais EBS de Mogadouro 2º Período de Mogadouro António Alves Velho Jornada A colaboração dos Assistentes Técnicos e Operacionais na implementação do Programa PRESSE 8 c)-j) Assistentes Operacionais EBS de Mogadouro 2º Período de Miranda do de Miranda do Graça Carvalho Jornada Primeiros Socorros em meio escolar 7 c)-j) Assistentes Operacionais EBS Miranda do Douro Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

32 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Douro Douro/CFA EBN º Período Emídio Olívia Costa Maria Curso de Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 5 d) Educadores de Infância e Professores dos EB Paulo Quintela º Período Emídio Olívia Costa Maria Curso de Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 5 d) Educadores de Infância e Professores dos Centro Escolar da Sé º Período DGE / Federação Portuguesa de Atletismo Rui Norte e João Ribeiro A abordagem do Atletismo na Educação Física a) grupos 260 e 620 ES/ Emídio º Período Emídio Olívia Costa Maria Curso de Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 5 d) Educadores de Infância e Professores dos ES/ Emídio º Período Agr. Macedo de Cavaleiros Agr. Macedo de Cavaleiros / Carla Sofia Castro Ferreira ACD 4 Aprendizagem colaborativa e gamificação: algumas ferramentas e aplicações ACD Educadores de Infância e Professores dos EBS Macedo de Cavaleiros º Período DGE DGE / António Luís ramos Oficina de Formação 2 Planeamento da ação estratégica de promoção da qualidade das aprendizagens 0 a) Diretores dos Agrupamentos Coordenadores do.º ciclo Coordenadores dos DT º Período DGE DGE / José Maria Preto Oficina de Formação 2 Planeamento da ação estratégica de promoção da qualidade das aprendizagens 0 a) Diretores dos Agrupamentos Coordenadores do.º ciclo EBS de Mogadouro Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax: 27 4

33 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Coordenadores dos DT º Período De Macedo de Cavaleiros Paulo Dias Oficina de Formação Práticas de avaliação formativa e de aprendizagem colaborativa na disciplina de Português P + TA a) grupos 200, 20, 220, 00 EBS Macedo Cavaleiros de de º Período Emídio Olívia Costa Maria Curso de Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 5 d) Educadores de Infância e Professores dos Centro Escolar da Sé º Período Miguel UCC- ULSNE / Cristina Fernandes, Paula Nogueira, Conceição Tomé ACD 4 Saúde do Profissional ACD Educadores de Infância e Professores dos EBS Miguel º Período FAPAS FAPAS/ Lucília Guedes Biodiversidade - A Importância dos Morcegos 2,5 b) Docentes do Ensino Básico Centro Cultural de Macedo de Cavaleiros º Período RBE RBE/ Rosário Caldeira, Anabela Rodrigues, Ivone Brás 2.º Encontro da Rede de Bibliotecas Escolares 4 b) Educadores de Infância e Professores dos Auditório Paulo Quintela º Período Agr. Agr. / Ana Patrícia Fernandes Vieira Curso de Primeiros Socorros e suporte básico de vida 5 d) Educadores de Infância e Professores dos EB,2 Augusto Moreno º Período Secretariado Nacional da Educação Cristã Jorge Rodrigues As Necessidades Educativas Especiais na EMRC 5 a) Docentes do Grupo 290 dos Seminário de Bragança Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

34 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 º Período Agr. Agr. / Ana Patrícia Fernandes Vieira PASSE - Manipulador de alimentos 5 c)-j) Pessoal Não Docente Assistentes Técnicos e Assistentes Operacionais º Período Agr. Emídio Agr. Emídio / Olívia da Conceição Costa Maria Educação Sexual em Meio Escolar 5 c)-j) Pessoal Não Docente Assistentes Técnicos e Assistentes Operacionais ES/ Emídio º Período Agr. Agr. / Ana Patrícia Fernandes Vieira Educação Sexual em Meio Escolar 5 c)-j) Pessoal Não Docente Assistentes Técnicos e Assistentes Operacionais º Período Agr. D. Afonso III - Vinhais Agr. D. Afonso III Vinhais / Irene Maria Capela Alves Jornada Primeiros Socorros em Meio Escolar 7 c)-j) Pessoal Não Docente Assistentes Técnicos e Assistentes Operacionais Agr. D. Afonso III - Vinhais º Período Agr. D. Afonso III - Vinhais Agr. D. Afonso III Vinhais / Irene Maria Capela Alves Curso de Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 5 d) Educadores de Infância e Professores dos EBS D. Afonso III º Período º Período Agr. D. Afonso III - Agr. D. Afonso III Vinhais Irene Maria Capela Alves Curso de Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 5 d) Educadores de Infância e Professores dos EBS D. Afonso III Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax: 27 4

35 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Vinhais / º Período Agr. de Mogadouro Agr. de Mogadouro Maria Irene da Costa Louçano Ação Curta Duração 4 III Encontro Promoção do Sucesso Educativo e Escolar: a caminho da escola aprendente 6 Educadores de Infância e Professores dos NOTA: os campos a verde traduzem a formação realizada. As ações previstas inframencionadas não se realizaram, por motivos de vária ordem, como tal, transitam para o ano letivo seguinte. de Miranda do Douro de Miranda do Douro Miguel Fernando Pereira Carla Martins Ana Sofia Carvalho Oficina de Formação Educar pela arte a arte contemporânea PRESSE (Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar) Promoção da Saúde Mental e Emocional P + TA a) b) 0 Grupos 400, 600, Docentes do Ensino Básico e Docentes do Ensino Básico e Agr. de Mogadouro EBS Miranda Douro de do EBS Miranda do Douro EBS Miguel Emídio Raúl Aurélio Gomes Oficina de Formação AVALIAÇÃO INTERNA DAS ESCOLAS Os Conceitos, a Narrativa e os Resultado e) Docentes de Todos os grupos EBS Emídio Companhia Própria Teresa Fernandes Curso de formação Género igualdade e cidadania e) Miguel Ana Sofia Carvalho Oficina de Formação PASSE Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar + Docentes do Ensino Básico e EBS Miguel de Macedo de Cavaleiros Fernanda Vicente Cenários da sala de aula de línguas do futuro g) Docentes de línguas dos ensinos básico e secundário EBS Macedo de Cavaleiros de Macedo de Cavaleiros Elsa Escobar You have no right to remain silent! atividades criativas e materiais motivadores na aula de Inglês. b) grupos 220 e 0 EBS Macedo de Cavaleiros António Luís Ramos Laboratórios de Aprendizagem: Cenários e História de b) os grupos Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

36 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Aprendizagem Ana Patrícia Vieira e Rosa Correia Curso de formação Violência, agressividade e indisciplina: a gestão de comportamentos na escola a) - b Pessoal não docente de Macedo de Cavaleiros Fernanda Vicente Círculo de Estudos Introdução à cultura e Línguas Clássicas b) Docentes que lecionam a oferta de escola Cultura e Línguas Clássicas EBS Miguel Agr. D. Afonso III Lúcia Guerra Curso de formação Segurança Digital: A utilização segura da Internet e dos Dispositivos Móveis g) os grupos EBS D.Afonso III, Vinhais de Macedo de Cavaleiros Luis Ramos Filipe Curso de formação Segurança Digital: A utilização segura da Internet e dos Dispositivos Móveis g) os grupos EBSde Macedo Cavaleiros de Carla Marques Curso de formação O conhecimento gramatical à luz das Metas Curriculares de Português especificidades e transversalidade a) grupos 00 e 20 Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

37 PLANO DE FORMAÇÃO 205/ PLANO FORMATIVO Data prevista º Período de de Mogadouro Proponente Organização / Parceria º Período Elisete Afonso º Período º Período º Período de de Macedo de Cavaleiros de de Macedo de Cavaleiros de de Macedo de Cavaleiros º Período CRI º Período º Período de escolas Miguel de escolas de Miranda do Responsável Modalidade Designação Horas Área* Destinatários Local Joana Ferraz Curso de formação Rogério Rodrigues, Paulo Dias, Maritza Dias Encontro (Curso de formação) Encontro (Curso de formação) Elsa Escobar Curso de formação CRI / de escolas de Miranda do Teresa Fernandes Maria da Luz Miranda Ana Sofia Carvalho Gracinda Amaro Carlos Cruz Curso de formação Curso de formação Curso de formação ACD Descodificação leitora: concetualizações, avaliação e intervenção II Encontro de Boas Práticas Educativas Na escola e para a vida: avaliar intervir incluir Curso Intensivo de Língua Inglesa (continuação - B) Compreensão e identificação de situações de violência doméstica/namoro na comunidade educativa a) b) 2 b) 0 b) f) Pistas e Trilhos - formação inicial 2,5 f) 4 PRESSE (Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar) Life Rupis: Estratégia Educativa e Programa Escolar 206/209 b) grupos 0 e 90 os grupos os grupos os grupos os grupos os grupos os grupos 6 c os grupos EBS de Mogadouro ES/ Emídio Centro Cultural de Macedo de Cavaleiros EBS de Macedo de Cavaleiros EBS de Macedo de Cavaleiros Miguel EBS Miguel EBS de Miranda do Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

38 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Douro Douro Douro º Período de de Mogadouro Cristina Palmeirão Círdulo de estudos Territórios Educativos de Intervenção Prioritária: o princípio educativo como base da mudança c) Docentes de todos os grupos EBS de Mogadouro º Período DGE Elisa Marques Oficina de formação O Desenvolvimento Curricular em Artes Metodologias e Práticas + b) grupos 00 e 0 EBS de Mogadouro º Período DGE Elisa Marques Oficina de formação O Desenvolvimento Curricular em Artes Metodologias e Práticas + b) grupos 00 e 0 EBS de Miranda do Douro º Período Agru. De escolas Ana Patrícia Vieira Curso de formação Educação Sexual em Meio Escolar 5 Pessoal não Docente º Período de de Mogadouro de de Mogadouro Lurdes Cristina Rodrigues ACD I Seminário da ELI de Mogadouro - Um Novo Olhar Sobre a Intervenção Precoce na Infância 6 Docentes de todos os grupos Auditório da Casa da Cultura de Mogadouro º Período de escolas Emídio de escolas Emídio Rosário Caldeira ACD 4 Aprender com a biblioteca escolar: integração e desenvolvimento das literacias da leitura, dos media e da informação nas aprendizagens 6 Docentes de todos os grupos ES/ Emídio º Período de escolas Emídio de escolas Emídio Dulcineia Pires ACD 4 Trabalhar a dislexia na escola inclusiva Docentes de todos os grupos ES/ Emídio 2º Período CRI CRI / Maria da Luz Miranda Curso de formação Pistas e Trilhos - formação complementar: a informação no desenvolvimento de competências em contexto de sala de aula 2,5 f) os grupos Miguel 2º Período 2.º Período Agru. De escolas Agru. De escolas Agru. De escolas Agru. De escolas Cesarina Teixeira e António Palma Ferreira Luísa Lopes ACD ACD 4 4 Registos de Avaliação de Aprendizagens em Línguas Estrangeiras Recursos Tecnológicos nas Aulas de Línguas 6 Docentes de Línguas estrangeiras Docentes de Línguas Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

39 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 2º Período DGE DGE/CFAE BN António Rocha Oficina de formação Ana Pereira Oficina de formação 2 Conceição Castro António Velho de escolas de Vinhais Cesarina Teixeira Francisco Pintado Oficina de formação Oficina de formação 2 2 Lúcia Guerra Curso de formação 2 Curso de formação Curso de formação Paulo Dias Curso de formação Rosário Caldeira Maritza Dias António Luís Paulo Dias Curso de formação Oficina de formação CantAr-te: A Teoria de Aprendizagem Musical (TAM) de Edwin Gordon, aplicada aos grupos corais escolares Oficina de Leitura e Escrita no.º Ciclo do Ensino Básico Inovação pedagógica no ensino da Matemática: metodologias e práticas de promoção do sucesso em contexto didático Uma atualização em Ensino Experimental das Ciências na área curricular de Estudo do Meio A utilização de Dispositivos móveis em contexto de sala de aula Supervisão Pedagógica: do conceito à práxis Mediação de conflitos em contexto escolar: propostas de mediação Trabalho colaborativo e de articulação entre docentes Ser Diretor de Turma. Contar com Biblioteca Escolar Tutoria em Contexto Escolar: O papel do professor tutor a) a) a) + a) 5 b) 5 b) c) 5 b) + b) 5+5 b) grupos 0 e 60 Docentes do Grupo 0 Grupos 0 e 20 Docentes do Grupo 0 Docentes de todos os Grupos Docentes de todos os Grupos Docentes de todos os Grupos Docentes de todos os Grupos Mafalda Curso de formação Atenção plena em Sala de Aula 5 b) Docentes do.º e 2.º Ciclo do Museu Abade Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

40 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Branco 2 Ensino Básico Mafaldo Branco Curso de formação 2 Coaching e comunicação na escola 5 b) os Grupos Disciplinares Fernando Lima Curso de formação 2 Pedagogia diferenciada: estratégias de sucesso b) os Grupos Disciplinares Dulcineia Pires 2 Para o desenvolvimento de uma escola inclusiva b) os Grupos Disciplinares Oficina de formação 2 Flexibilização e integração curricular + b) os Grupos Disciplinares Oficina de formação 2 Aptidão física, Sucesso Escolar, Saúde e Rendimento Desportivo Plataforma FITescola 5+5 b) grupos 260 e 620 Oficina de formação 2 Aprendizagem ativa com recurso às TIC 5+5 a) os Grupos Disciplinares Paulo Alves Curso de formação Fotografia e Animação Digital em GIMP a) grupos 240, 50, 550, de março Estrutura de Missão PNPSE/CFA E BN Cristina Martins e Manuel Pires Ação de Curta Duração Ensinar Matemática no século XXI Como Promover Percursos de sucesso? 4 Docentes do.º Ciclo Miranda do Douro CFAE BN Luísa Lopes Ação de Curta Duração Oficina de leitura e escrita no 2.º e.º ciclo do Ensino Básico 6 Docentes de línguas dos 2.º e.º ciclos Miranda do Douro Miguel Estrutura de Missão PNPSE/CFA E BN Ação de Curta Duração ACD Didática Específica da Língua Portuguesa 4 Docentes de Língua Portuguesa Miguel Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

41 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 António Velho De escolas de Miranda do Douro Curso de formação Lúcia Guerra Oficina de formação de Macedo de Cavaleiros ( E) Fernando Pereira António Luís Ramos Fernanda Vicente Oficina de Formação Elsa Escobar Agru. De escolas António Luís Ramos DGE Maria da Luz Afonso de EscoMiguel Miramda do Douro Miramda do Douro / Margarida Marques Fernando Pereira Curso de formação Oficina de formação Curso de formação Uma visão diferente sobre atividades experimentais de sempre Avaliação das Aprendizagens com TIC Educar pela arte a arte contemporânea Laboratórios de Aprendizagem: Cenários e História de Aprendizagem Cenários da sala de aula de línguas do futuro You have no right to remain silent! atividades criativas e materiais motivadores na aula de Inglês. As TIC aplicadas à educação Competências básicas Educação Rodoviária na Educação Pré-Escolar e no Ensino Básico: um contributo para a implementação do Referencial de Educação Rodoviária Curso Intensivo de Língua Inglesa (continuação - B) a) b) b) b) 0 0 b)) b) c) + b) 0 b) ACD Miranda Cultural 6 ACD Grupos 20, 50 e 520 Educadores de Infância e Professores dos grupos 200, 240, 400, 50, 600 ensinos Básico e Grupos 200, 20, 220, 00, 20, 0, 40 e 50 grupos 220 e 0 Educadores de Infância e Professores dos Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico os Grupos Disciplinares os Grupos Disciplinares EBS Miranda Douro de do EBS de Miguel Miramda do Douro Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

42 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Agru. Miguel e Macedo de cavaleiros Beatriz Gomes Fátima Fernandes e Oficina de Formação Vous avez dit ART en salle de FLE? + b) grupos 220, 00 e 20 Agru. Miguel e Macedo de cavaleiros Agr. Agr. / (E) Ana Patrícia Fernandes Vieira Educação Sexual em Meio Escolar 5 c)-j) Pessoal Não Docente Assistentes Técnicos e Assistentes Operacionais de Miranda do Douro (E) Carla Martins PRESSE (Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar) b) Docentes do Ensino Básico e EBS Miranda do Douro Miguel (E)Ana Sofia Carvalho Promoção da Saúde Mental e Emocional 0 Docentes do Ensino Básico e EBS Miguel Emídio (E) Raúl Aurélio Gomes Oficina de Formação AVALIAÇÃO INTERNA DAS ESCOLAS Os Conceitos, a Narrativa e os Resultado e) Docentes de Todos os grupos Disciplinares EBS Emídio Companhia Própria Teresa Fernandes Curso de formação Género igualdade e cidadania e). Miguel (E) Ana Sofia Carvalho Oficina de Formação PASSE Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar + Docentes do Ensino Básico e EBS Miguel (E) Ana Patrícia Vieira e Rosa Correia Curso de formação Violência, agressividade e indisciplina: a gestão de comportamentos na escola a) - b Pessoal não docente Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

43 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 (E) Fernanda Vicente Círculo de Estudos Introdução à cultura e Línguas Clássicas b) Docentes que lecionam a oferta de escola Cultura e Línguas Clássicas EBS Miguel Fernanda Vicente Oficina de formação 2 2 Dispositivos móveis e leitura em sala de aula b) Docentes de Português dos 2.º e.º ciclos Mogadouro Dulcineia Pires Trabalhar a Dislexia, Promover o Sucesso c) os grupos Lúcia Guerra Curso de formação Segurança Digital: A utilização segura da Internet e dos Dispositivos Móveis b) os grupos Agru. De escolas José Luís Exposto Curso de formação Linguagem de Programação C++ 0 a) Docentes do grupo 550 * Legenda Tabela 4 - Formação Área de Formação (Despacho n.º 548/205 ) Área de Formação Domínio de Formação Pessoal Docente Pessoal não docente a) Área da docência, ou seja, áreas do conhecimento, que constituem matérias curriculares nos vários níveis de ensino; a) Relação pedagógica e Relações Humanas a Desenvolvimento Psicológico da Criança e do Adolescente b Aspetos Pedagógicos da Ação educativa c - Atendimento b) Prática pedagógica e didática na docência, designadamente a formação no domínio da d - Comunicação Interna e Externa b) Desenvolvimento Organizacional organização e gestão da sala de aula; e Gestão da Qualidade c) Formação educacional geral e das organizações educativas; c) Gestão e Administração Escolar f Organização dos Serviços g Alunos h Pessoal Docente e não Docente i Remuneração e Contabilidade j Higiene, Saúde e Segurança d) Administração escolar e administração educacional; d) Áreas específicas da Atividade Profissional l Organização e Animação de Bibliotecas Escolares ou de Centros de Recursos m Organização de Laboratórios ou de Espaços Oficinas e) Liderança, coordenação e supervisão pedagógica; e) Tecnologias de Informática e Comunicação n Utilização e/ou Manutenção de Equipamentos Informáticos e de Comunicação f) Formação ética e deontológica; g) Tecnologias da informação e comunicação aplicadas a didáticas específicas ou à gestão escolar. Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

44 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Ações concluídas Ações integradas no PNPSE a candidatar Ações integradas nos PF dos AE a candidatar Ações a dinamizar em data oportuna Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

45 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Referências bibliográficas DAY, C. (200). Desenvolvimento Profissional de Professores Os desafios da aprendizagem permanente. Porto: Porto Editora, LDA. ESTRELA, M. T. (200). A formação Contínua entre a Teoria e a Prática. In: Naura Ferreira (org.) Formação Contínua e Gestão da Educação. S. Paulo, Brasil: Cortez. FELDMANN, Marina Graziela. Formação de Professores e Escola na Contemporaneidade. Editora Senac São Paulo, FORMOSINHO, João (99). Modelos Organizacionais de Formação Contínua de Professores. In: Formação Contínua de Professores: realidades e Perspectivas. Aveiro: Universidade de Aveiro. FULLAN, M. & HARGREAVES, A. (200). Por que é vale a pena lutar? O trabalho de equipa na escola. Porto: Porto Editora, LDA. GOMES, J., CUNHA, P., REGO, A., CUNHA, R., CABRAL-CARDOSO, C., & MARQUES, C. (2008). Manual de Gestão de Pessoas e do Capital Humano, ª Ed. Lisboa: Sílabo. NÓVOA, A. (995). Formação de professores e profissão docente. In: Nóvoa. A. (Org.). Os professores e a sua formação. 2. ed. Lisboa: Dom Quixote, 995. p.5-. NÓVOA, A. (2002). Formação de Professores e Trabalho Pedagógico. Lisboa: Educa. OLIVEIRA, F. (2006). Plano de formação Etapas e Metodologias da Elaboração, 4ª Ed. Edição: IEFP. ISBN: PERRENOUD, P. (2000).0 novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed. RODRIGUES, M A. (99). Necessidades de Formação: contributo para o estudo das necessidades de formação dos professores do ensino secundário. Universidade de Lisboa, Lisboa. Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

46 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Referências Legislativas /outros normativos Decreto-Lei 22/204, de de fevereiro- (Regime Jurídico da formação contínua de professores) Diário da República nº 29 /4 I Série. Ministérios da Educação Ciência. Lisboa. Decreto-Lei n.º 27/205 de 7 de julho (constituição e o funcionamento dos Centros de Formação de Associação de ) Diário da República nº 0 /5 I Série. Ministério da Educação Ciência. Lisboa. Despacho n.º 548/205, de 22 de maio. Despacho n.º 4595/205, de 6 de maio. Regime de avaliação do Plano de Formação. Regulamento Interno do Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax:

47 PLANO DE FORMAÇÃO 205/207 Revisto e atualizado em sede de reunião da Comissão Pedagógica (plenário), no dia de março de 207. Escola-Sede: Agrupamento de, Tel: / Fax: