Agrupamento de Escolas de Mafra

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1 CARTA DE MISSÃO (Portaria n.º 266/2012, de 30 de agosto) Nome da Diretora Maria de Jesus Azevedo dos Santos Roxo Geraldes Pires Escalão 6º Escola : Agrupamento de Escolas de Mafra Grupo de Recrutamento 420 Período em avaliação: de 1/09/2013 a 31/ 08 / 2017 Missão da Escola A Escola tem por missão dotar os cidadãos de valores estruturantes da nossa sociedade e de competências para um bom desempenho profissional ou uma correta opção de formação ao longo da vida. Donde, a sociedade espera que a Escola cumpra o papel fundamental de consciencializar os seus alunos para o exercício responsável dos seus deveres e direitos de cidadania ativa e, concomitantemente, que implemente eficazes modelos educativos e práticas pedagógicas e didáticas inovadoras que melhor a acomodem aos desafios de mudança. Urge que a Escola encontre, no terreno, outras instituições cuja atividade incida nas mesmas populações, o que torna necessária uma atuação local planeada por todos os intervenientes, com vista à resolução dos problemas. 1 Visão Educativa Em Educação, todas as perspetivas devem ser tidas em conta, visando um contínuo processo de aperfeiçoamento, considerando a sociedade e o futuro, num complexo mundo globalizante, onde, cada vez mais, é exigido às Escolas respostas mais eficazes e mensuráveis que criem uma regulação contínua nas suas práticas pedagógicas, no desempenho escolar dos alunos e no envolvimento crescente da comunidade 2. 1 In Contrato de Autonomia do Agrupamento de Escolas de Mafra, p. 1 2 In Projeto Educativo Municipal, pp

2 Missão da Diretora A Diretora do Agrupamento de Escolas de Mafra assume, pelo supracitado, por missão o desenvolvimento de uma cultura de eficiência e eficácia aos níveis organizacional, administrativo e pedagógico no Agrupamento. Objetivando continuar a materializar esta missão já iniciada e atestada pelos resultados da Avaliação Externa do Agrupamento, levada a cabo pela Inspeção Geral da Educação e Ciência (IGEC), em maio de 2013, diligenciará para que os documentos estruturantes (Projeto Educativo, Projeto de Desenvolvimento do Currículo, Planos Anual e Plurianual, Plano de Melhoria e o Contrato de Autonomia) plasmem este ideário. Ao se favorecerem os mecanismos de autoavaliação, pela natureza dos seus objetivos, promover-se-á uma cultura de avaliação e de rigor que se deverá refletir, consequentemente, nos planos de melhoria dos diversos Departamentos Curriculares e das diversas estruturas/serviços de apoio ao currículo. Ainda como princípios orientadores da missão aponta-se a avaliação da qualidade do sucesso educativo, a formação integral das crianças e jovens, o envolvimento da comunidade no processo educativo, o trabalho colaborativo, a auto e heterossupervisão e a articulação eficaz entre todos os órgãos, estruturas e serviços, com vista à prestação de um serviço público de educação de qualidade, reconhecido pelos agentes educativos, bem como pelos parceiros estratégicos deste Agrupamento de Escolas. 2

3 COMPROMISSOS A ESTABELECER RELATIVAMENTE À UNIDADE ORGÂNICA (de acordo com o Projeto Educativo Municipal) Compromissos Objetivos estratégicos Conteúdos Objetivos operacionais Evidências Calendarização 1 Garantir uma gestão integrada e eficaz dos recursos humanos e materiais e financeiros - Otimizar a distribuição de serviço do pessoal docente e não docente, a fim de assegurar a qualidade do serviço prestado - Garantir a equidade de acesso aos recursos pedagógicos, informáticos e tecnológicos -Aprofundar os processos de prestação de contas -Diligenciar para que os recursos financeiros sejam aplicados prioritariamente nas atividades letivas - Mapas de distribuição de serviço - Contrato de Autonomia - Plano de Melhoria - Conta de Gerência e respetivos relatórios - Questionários de satisfação 2 -Otimizar os mecanismos de automatização dos procedimentos administrativos -Constituição de Equipas de Trabalho Docente e não Docente com vista à promoção do trabalho colaborativo e à melhoria da produtividade do trabalho - Mapas de Distribuição de serviço - Atas de reuniões dos das diversas Equipas de Trabalho Definir áreas funcionais e atribuir responsabilidades específicas de trabalho que facilitem a cooperação e melhorem a eficácia das ações -Reforçar as competências de supervisão das práticas profissionais e procedimentos pedagógicos a Coordenadores de Departamento e a Delegados de Disciplina, respetivamente -Reforçar as competências de supervisão das funções profissionais a coordenadores técnicos e a operacionais - Planos de Ação - Atas de reuniões de Departamento/Grupo Disciplinar -Relatórios de desempe - nho de cargos de coordenação 3

4 3 Valorizar o Agrupamento enquanto espaço privilegiado para o desenvolvimento da formação integral do indivíduo -Reforçar a dimensão humana, promovendo a cultura e identidade profissional, conducente a um bom clima relacional no Agrupamento -Formar e informar os alunos para uma cidadania ativa e para prevenir a indisciplina -Elaboração de projetos que visem o envolvimento do Agrupamento em causas sociais - Reuniões gerais de docentes -Reuniões gerais de não docentes -Assembleias de Delegados de Turma - Projetos sociais e de voluntariado e parcerias - Registos do Gabinete do Aluno (GA) - Questionários de satisfação -Elaborar Planos de Grupo/Turma de forma articulada com benefício para as aprendizagens significativas -Atas de Conselhos de Turma 4 Dar enfoque aos resulta - dos escolares e aos resultados sociais (conhecimentos, capacidades e valores que concorrem para o sucesso educativo) Desenvolver soluções concertadas com alunos, docentes, encarregados de educação e técnicos especializados, para o incremento de programas e estratégias de combate ao insucesso escolar Promover sistemas de monitorização dos resultados escolares -Analisar os resultados de avaliação dos alunos para elencar estratégias de diferenciação pedagógica e superação das dificuldades -Reforçar a componente de apoio ao currículo e/ou o reforço das aprendizagens através de: -Apoio ao Estudo a Português, Inglês, HGP, Matemática (90 ) - 2.º ciclo; - Coadjuvações/Apoios - 3.º ciclo - Indicação de alunos para a SEI+ - Articulação do trabalho de sala de aula com o da Biblioteca, para desenvolvimento das literacias e promoção da leitura -Elaborar estudos estatísticos para retirar ilações sobre a qualidade das aprendizagens -Analisar e refletir trimestralmente sobre resultados académicos em Departamento e em Conselho Pedagógico -Reforçar os mecanismos de regulação das aprendizagens: - Testes Nacionais Intermédios (TNI) - Testes de Aferição Interna (TAI) em todos os anos e disciplinas cujo TNI não seja aplicado -Propor aos alunos a frequência de Apoio ao Estudo, Promoção do Sucesso Escolar, Tutoria, SEI+, como forma de superação das dificuldades permanen - tes ou temporárias. - Atas de Reuniões com EE - Assembleias de Turma - Planos Individuais de Trabalho - Planos de Grupo/Turma - Registos de frequência e relatórios de desempenho - Reuniões de articulação vertical e horizontal; - Grelhas de análise dos dados do insucesso, sucesso e sucesso pleno; - Elaboração de relatórios sobre o impacto das atividades e dos projetos na qualidade das aprendizagens; - Relatórios de Apoios Educativos e Tutorias; - Relatórios sobre conhecimentos e capacidades não desenvolvidas pelos alunos (retidos ou não aprovados). TNI e TAI anualmente Relatórios trimestrais Relatório final e respetivo Plano de Ação para o ano seguinte 4

5 5 Reforçar os mecanismos de participação e de envolvimento de toda a comunidade na vida do Agrupamento -Diligenciar e sensibilizar para um maior envolvimento por parte dos encarregados de educação no percurso escolar dos seus educandos -Auscultar a comunidade escolar e educativa aquando da elaboração dos documentos estruturantes do Agrupamento -Propor iniciativas que promovam o envolvimento da comunidade nas atividades/projetos do Plano Anual de Atividades - Reuniões com diretores de turma - Reuniões de EE com Direção - Reuniões com as Associações de Pais e EE ou Presidentes das mesmas - Grau de participação /números de EE que se envolvem em iniciativas de escolas ou de Agrupamento; - Contributos formais dos departamentos, estruturas e de EE - Sempre que se julgue necessário 6 Continuar o trabalho em rede: com Autarquia, Agrupamentos de Escolas, Escola Secundária - política educativa concelhia assente no Projeto Educativo Municipal -Partilhar boas-práticas -Planificar iniciativas conjuntas -Aplicar instrumentos de aferição e regulação dos resultados internos e externos - Reuniões de monitorização - Reuniões de partilha entre Diretores -trimestral Recursos necessários Os compromissos definidos serão prosseguidos com base nos recursos humanos, materiais e financeiros afetos ao Agrupamento de Escolas de Mafra, nomeadamente pela celebração com o Ministério da Educação e Ciência do Contrato de Autonomia, para além dos recursos humanos disponibilizados pela Câmara Municipal de Mafra e atualizados em função das opções de planeamento, anuais e de médio prazo, que venham a ser aprovadas e atribuídas. Mafra, 17 de setembro de 2013 A Diretora A Presidente do Conselho Geral Documento aprovado em reunião do Conselho Geral de 8 de outubro de

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