ESCOLA SECUNDÁRIA DE PENACOVA. Ano lectivo de /. Deu-se início à reunião. MAPA ESTATÍSTICO

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA DE PENACOVA Ano lectivo de / Ano Turma Período Aos dias do mês de, de pelas horas e minutos, sob a presidência de, teve lugar a reunião do Conselho da Turma do Ano, com o objectivo de se apurarem os resultados da avaliação dos alunos no Período. Foi verificada a presença dos professores abaixo assinados e registada a falta de. Deu-se início à reunião. MAPA ESTATÍSTICO DISCIPLINAS NOME DO PROFESSOR Nº de alunos Classificados Nº de alunos c/ aproveit. % de alunos c/ aproveit. Rúbrica Língua Portuguesa Matemática Língua estrangeira I Língua estrangeira II Ciências da Natureza Geografia História Físico-Químicas Educação Tecnológica Educação Visual Educação Física Educ. Moral e Relig. I Ordem de Trabalhos (assinalar X nas opções abordadas e nas opções não abordadas): 1. Informações. 2. Análise da situação da turma em termos de aproveitamento e comportamento. 3. Apoios e complementos educativos. 4. Avaliações específicas e retenções. 5. Outros assuntos. 1

2 II Desenvolvimento da Ordem de Trabalhos: (assinalar X nas opções abordadas e nas opções não abordadas) (Outras ocorrências para além das referidas nos parágrafos seguintes são registadas nas linhas disponíveis ou no final desta acta) 1. Informações 1.1. Contactos com encarregados de educação Não houve contactos com encarregados de educação Houve contactos com os encarregados de educação mas nenhum foi considerado pela Directora de Turma como sendo merecedor de registo particular Houve contactos com os encarregados de educação. A Directora de Turma deu particular ênfase aos contactos registados conforme a tabela seguinte: Nº Nome (primeiro e último) OBSERVAÇÔES DIGNAS DE REGISTO PARTICULAR Ainda a propósito de contactos com encarregados de educação disse-se o seguinte: 1.2. Anulações de matrícula e/ou P.P.F Anularam a matrícula os seguintes alunos: Ultrapassaram o limite de faltas, pelo que o Conselho de Turma propõe a sua exclusão, os seguintes alunos: Nenhum caso foi considerado digno de registo particular Foram comunicadas as ocorrências patentes na tabela seguinte. As faltas indicadas foram registadas até ao dia do mês de. 2

3 Nº Nome (primeiro e último) Disciplina: Disciplina: Disciplina: Disciplina: OBSERVAÇÔES curriculares APA s Intercalares De material curriculares APA s Intercalares De material curriculares APA s Intercalares De material curriculares APA s Intercalares De material Ainda a propósito da rubrica «assiduidade», disse-se o seguinte: 1.4. Outras informações: 1.5. Acrescenta-se o ponto um no final desta acta (para o caso de se querer aflorar mais alguma assunto relacionado com o ponto um da ordem de trabalhos - Informações). 2. Análise da situação da turma em termos de aproveitamento e comportamento Analisou-se a situação dos alunos que, dentro da escolaridade obrigatória, nunca compareceram. Tratam-se dos seguintes alunos: Esta situação foi de imediato comunicada ao Conselho Directivo. Foram igualmente feitas referências destes casos na Pauta e no Registo Biográfico do aluno Fez-se a análise individual e global das propostas de avaliação feitas pelos professores e analisou-se igualmente o comportamento da turma, com atenção, em ambos os casos às estratégias de superação a implementar. Deu-se destaque aos alunos/disciplinas conforme a tabela seguinte: NOTA IMPORTANTE: Quer em termos de diagnóstico, quer em termos de estratégias de superação, não usar mais do que 5 items por aluno. 3

4 Nº Nome (primeiro e último) Disciplina: Disciplina: Disciplina: Disciplina: Disciplina: TABELA I - Diagnóstico - Legenda: A- Atitudes de indisciplina. B- Não faz os trabalhos de casa. C- Não participa na aula. D- Aluno(a) bastante desinteressado(a). E- Aluno(a) com grande falta de motivação. F- Muitas dificuldades de abstracção. G- Muita falta de atenção. H- Lacunas graves em termos de métodos de trabalho. I- Dificuldades ao nível da concentração. J- Dificuldades ao nível da expressão escrita. K- Dificuldades ao nível da participação oral. L- Graves lacunas em conhecimentos de anos anteriores. M- Parece ter algum problema de ordem física. N- Parece ter algum problema de natureza psicológica. O- Falta de assiduidade. P- Não adaptação à turma/escola/meio. Q- R- TABELA II - Estratégias de Recuperação - Legenda: 1- Estimular a componente afectiva para se aproximar mais do aluno. 2- Fazer um acompanhamento específico no contexto da sala de aula. 3- Remeter este aluno para a psicóloga. 4- Indicar o aluno para aulas de APA. 5- Incrementar actividades de natureza laboratorial. 6- Fomentar a presença na sala de estudo. 7- Propor conteúdos de anos anteriores. 8- Re-ajustar o programa da disciplina. 9- Envolver o encarregado de educação. 10- Estimular exercícios simples de escrita. 11- Estimular exercícios de cálculo elementar. 12- Fomentar colóquios pessoais com o aluno. 13- Envolver outros colegas específicos de turma no apoio ao aluno. 14- Valorização e prática de avaliação formativa. 15- Incentivo e valorização do TPC. 16- Incentivo à participação oral Para superar dificuldades foram apontadas as seguintes estratégias de superação. Os professores e a Directora de Turma, no que de específico lhe competir, encarregar-se-ão de dar sequência às estratégias referidas: Nº Nome (primeiro e último) Disciplina: Disciplina: Disciplina: Disciplina: Disciplina: 4

5 2.3. Os professores abaixo indicados quiseram ainda acrescentar, a propósito dos seguintes alunos: 2.4. Destacam-se os alunos seguintes, aos quais foram atribuídos mais de dois níveis inferiores a três: Nº Nome (primeiro e último) Nº de níveis <3. Nº Nome (primeiro e último) Nº de níveis <3. Nº Nome (primeiro e último) Nº de níveis < A propósito das suas avaliações, alguns professores apresentaram as suas justificações e respectivas estratégias de superação, conforme o quadro seguinte (Os parâmetros usados são os referidos nas legendas das Tabelas I e II, entendidos neste contexto como os mais frequentes e os de âmbito generalizado na turma): Disciplina DIAGNÓSTICO GERAL ESTRATÉGIAS de SUPERAÇÃO GERAIS As estratégias de superação apontadas estão patentes na segunda tabela do ponto Ainda a propósito de aproveitamento e comportamento disse-se o seguinte: 2.7. A Acrescenta-se o ponto dois no final desta acta (para o caso de se querer aflorar mais alguma assunto relacionado com o ponto dois da ordem de trabalhos - Análise da situação da turma em termos de aproveitamento e comportamento). 5

6 3. Apoios e complementos educativos 3.1. Foi feito o balanço crítico das aulas de Apoio e ponderadas as sugestões de apoio ou alteração, conforme a tabela seguinte: Nº Nome (primeiro e último) Disciplina: Disciplina: Disciplina: Disciplina: Disciplina: Tipo de Apoio*: Tipo de Apoio*: Tipo de Apoio*: Tipo de Apoio*: Tipo de Apoio*: ** * Indicar o tipo de apoio conforme a legenda da Tabela II. * *Indicar parâmetros de 1 a 3 ou S (sim) / N (não) na última opção Fizeram-se novas propostas de apoio, tendo em atenção as situações diagnosticadas no primeiro quadro da página quatro e conforme o segundo quadro da mesma página. O(A) Director(a) de Turma informou os elementos envolvidos no plano da sua execução. Salientam-se, a este propósito, os seguintes aspectos: 3.3. Ainda a propósito de Apoios e Complementos Educativos disse-se o seguinte: 3.4. A Acrescenta-se o ponto três no final desta acta (para o caso de se querer aflorar mais alguma assunto relacionado com o ponto dois da ordem de trabalhos - Apoios e Complementos Educativos). 4. Avaliações específicas e retenções Avaliação especializada. Foram propostos para Avaliação especializada os seguintes alunos: Nº Nome (primeiro e último) Nº Nome (primeiro e último) Nº Nome (primeiro e último) Nº Nome (primeiro e último) 4.2. Avaliação Sumativa Extraordinária. Foram propostos para Avaliação Sumativa Extraordinária os seguintes alunos: Nº Nome (primeiro e último) Nº Nome (primeiro e último) Nº Nome (primeiro e último) Nº Nome (primeiro e último) Tendo sido redigidas as informações aos respectivos encarregados de educação. 6

7 4.3. Foram retidos os seguintes alunos (com os níveis inferiores a três conforme a tabela) : Colocar apenas os níveis inferiores a 3 (2 ou 1), nas disciplinas respectivas. Nº Nome (primeiro e último) Língua Portuguesa Matemática Língua estrangeira I Língua estrangeira II Ciências da Natureza Geografia História Físico- Químicas Educação Tecnológica Educação Visual Educação Física Educ. Moral e Relig. Total de níveis inferioes a Ainda a propósito de Avaliações específicas e retenções disse-se o seguinte: 4.5. A Acrescenta-se o ponto quatro no final desta acta (para o caso de se querer aflorar mais alguma assunto relacionado com o ponto dois da ordem de trabalhos - Avaliações específicas e retenções). 5. Outros assuntos 5.1. A Acrescenta-se o ponto cinco no final desta acta (para o caso de se querer aflorar mais alguma assunto relacionado com o ponto cinco da ordem de trabalhos Outros assuntos). E nada mais havendo a tratar, deu-se por encerrada a reunião, da qual se lavrou a presente acta, que, depois de lida e aprovada, vai ser assinada por mim, que a secretariei, e pela(o) Directora(o) de Turma. Penacova, de de A(O) Secretária(o) A(O) Directora(o) de Turma Visto pelo Conselho Directivo: 7

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