MODELO - Planejamento Pedagógico

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1 MODELO - Planejamento Pedagógico I. CURSO DE FORMAÇÃO DE CONDUTORES PARA OBTENÇÃO DA PERMISSÃO PARA DIRIGIR E DA AUTORIZAÇÃO PARA CONDUZIR CICLOMOTORES (CURSO TEÓRICO/TÉCNICO) 1. Curso: Teórico-Técnico 2. Carga Horária: 45 horas/aula 3. Estrutura Curricular Definida pela Resolução CONTRAN N. 168/04 Legislação de Trânsito I Direção Defensiva II Noções de Primeiros Socorros V Noções de Proteção e Respeito ao Meio Ambiente e de Convívio Social no Trânsito Noções sobre Funcionamento do Veículo de 2 a 4 rodas

2 4. Conteúdos Programáticos A seleção dos conteúdos deve priorizar a importância científica de cada assunto, a sequência lógica e a racionalização da aprendizagem. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo de acordo com os conteúdos definidos pela Resolução CONTRAN N 168/04 que serão trabalhados em cada aula. MÓDULO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO CARGA HORÁRIA I LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO AULA 5: AULA 6: AULA 7: AULA 8: AULA 9: AULA 10: AULA 11: AULA 12: AULA 13: AULA 14: AULA 15: AULA 16: AULA 17: AULA 18: DIREÇÃO DEFENSIVA PARA VEÍCULOS DE DUAS OU MAIS RODAS AULA 5: AULA 6: AULA 7: AULA 8: AULA 9: AULA 10: 18 horas/aula 16 HORAS/AULA

3 II V AULA 11: Aula 12: AULA 13: AULA 14: AULA 15: AULA 16: NOÇÕES DE PRIMEIROS SOCORROS NOÇÕES DE PROTEÇÃO E RESPEITO AO MEIO AMBIENTE E DE CONVÍVIO SOCIAL NO TRÂNSITO NOÇÕES SOBRE O FUNCIONAMENTO DO VEÍCULO DE DUAS OU MAIS RODAS 04 HORAS/AULA 4 HORAS/AULA 3 HORAS/AULA 5. Objetivos Os objetivos determinam exigências e resultados esperados da atividade dos alunos, referentes a conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções cuja aquisição e desenvolvimento ocorrem no processo de aprendizagem das matérias estudadas. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo relatando a aptidão que o aluno deve alcançar em cada módulo após a abordagem dos conteúdos. I

4 II V 6. Metodologias de Ensino Desenvolver metodologias de ensino implica pensar na atribuição de SIGNIFICADO para os conteúdos selecionados, ou seja, é fundamental a contextualização do assunto com a realidade vivida no trânsito. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo definindo as formas com que os conteúdos serão abordados e trabalhados em cada aula. MÓDULO LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO AULA 5: AULA 6: AULA 7: AULA 8: AULA 9: AULA 10: AULA 11: AULA 12: AULA 13: AULA 14: AULA 15: AULA 16: AULA 17: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

5 I II V AULA 18: DIREÇÃO DEFENSIVA PARA VEÍCULOS DE DUAS OU MAIS RODAS AULA 5: AULA 6: AULA 7: AULA 8: AULA 9: AULA 10: AULA 11: AULA 12: AULA 13: AULA 14: AULA 15: AULA 16: NOÇÕES DE PRIMEIROS SOCORROS NOÇÕES DE PROTEÇÃO E RESPEITO AO MEIO AMBIENTE E DE CONVÍVIO SOCIAL NO TRÂNSITO NOÇÕES SOBRE O FUNCIONAMENTO DO VEÍCULO DE DUAS OU MAIS RODAS 7. Recursos Didático-Metodológicos Recursos didático-metodológicos compreendem todos os meios utilizados para facilitar a o processo de ensinoaprendizagem como: aulas expositivas empregando: quadro branco, retroprojetor e PowerPoint; seminários para apresentação de trabalhos de pesquisa; resolução intensiva de exercícios; estudos dirigidos em sala de aula; debates; estudos de caso; simulações computacionais; investigação científica; problematização, etc. Preencha o quadro abaixo relatando as técnicas de ensino que o instrutor utilizará em sala de aula para facilitar a aprendizagem dos alunos. MÓDULO LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO AULA 5: AULA 6: AULA 7: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

6 I II V AULA 8: AULA 9: AULA 10: AULA 11: AULA 12: AULA 13: AULA 14: AULA 15: AULA 16: AULA 17: AULA 18: DIREÇÃO DEFENSIVA PARA VEÍCULOS DE DUAS OU MAIS RODAS AULA 5: AULA 6: AULA 7: AULA 8: AULA 9: AULA 10: AULA 11: AULA 12: AULA 13: AULA 14: AULA 15: AULA 16: NOÇÕES DE PRIMEIROS SOCORROS NOÇÕES DE PROTEÇÃO E RESPEITO AO MEIO AMBIENTE E DE CONVÍVIO SOCIAL NO TRÂNSITO NOÇÕES SOBRE O FUNCIONAMENTO DO VEÍCULO DE DUAS OU MAIS RODAS 8. Avaliação A avaliação em todos os processos de ensino-aprendizagem deve ser realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática com o objetivo de diagnosticar a situação da aprendizagem de cada aluno em relação à programação curricular tendo como funções básicas: informar sobre o domínio da aprendizagem, indicar os efeitos da metodologia utilizada, revelar consequências da atuação docente, realizar feedback dos objetivos e

7 planejamentos elaborados, dentre outros. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo explicitando os critérios de como serão realizadas as atividades avaliativas ao longo do curso. I II V

8 9. Bibliografia Preencha os quadros abaixo relatando todos os documentos que foram efetivamente utilizados no ensino dos conteúdos de cada módulo. Pode-se, inclusive, relatar as literaturas sugeridas e/ou leituras complementares. I II V

9 II. CURSO DE FORMAÇÃO DE CONDUTORES PARA OBTENÇÃO DA PERMISSÃO PARA DIRIGIR E DA AUTORIZAÇÃO PARA CONDUZIR CICLOMOTORES (CURSO DE PRÁTICA DE DIREÇÃO VEICULAR) 1. Curso: Prática de Direção Veicular 2. Carga Horária: 20 horas/aula 3. Estrutura Curricular para Veículos de Quatro ou Mais Rodas- Definida pela Resolução CONTRAN N. 168/04 O Veículo: funcionamento, equipamentos obrigatórios e sistemas. Normas e cuidados antes do funcionamento do veículo. I Prática na via pública, urbana e rural: direção defensiva, normas de circulação e conduta, parada e estacionamento, observância da sinalização e comunicação. II Os pedestres, os ciclistas e demais atores do processo de circulação; Os cuidados com o condutor motociclista.

10 4. Conteúdos Programáticos A seleção dos conteúdos deve priorizar a importância da sequência lógica e a racionalização da aprendizagem. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo de acordo com os conteúdos definidos pela Resolução CONTRAN N 168/04 que serão trabalhados em cada aula. MÓDULO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO CARGA HORÁRIA 1ª AULA: 2ª AULA: 3ª AULA: 4ª AULA: 5ª AULA: 6ª AULA: 7ª AULA: 8ª AULA: 9ª AULA: 10ª AULA: Módulos II e III 11ª AULA: 12ª AULA: 13ª AULA: 14ª AULA: 15ª AULA: 16ª AULA: 17ª AULA: 18ª AULA: 19ª AULA: 20ª AULA:

11 5. Objetivos Os objetivos determinam exigências e resultados esperados da atividade dos alunos, referentes a conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções cuja aquisição e desenvolvimento ocorrem no processo de aprendizagem dos conteúdos. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo relatando a aptidão que o aluno deve alcançar em cada módulo após a abordagem dos conteúdos. Módulos II e III 6. Metodologias de Ensino Desenvolver metodologias de ensino implica pensar na atribuição de SIGNIFICADO para os conteúdos selecionados, ou seja, é fundamental a contextualização do assunto com a realidade vivida no trânsito. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo definindo as formas com que os conteúdos serão abordados e trabalhados em cada aula. MÓDULO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO CARGA HORÁRIA 1ª AULA: 2ª AULA: 3ª AULA: Módulos II e III 4ª AULA: 5ª AULA: 6ª AULA:

12 7ª AULA: 8ª AULA: 9ª AULA: 10ª AULA: 11ª AULA: 12ª AULA: 13ª AULA: 14ª AULA: 15ª AULA: 16ª AULA: 17ª AULA: 18ª AULA: 19ª AULA: 20ª AULA: 7. Avaliação A avaliação em todos os processos de ensino-aprendizagem deve ser realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática com o objetivo de diagnosticar a situação da aprendizagem de cada aluno, em relação à programação curricular tendo como funções básicas: informar sobre o domínio da aprendizagem, indicar os efeitos da metodologia utilizada, revelar consequências da atuação docente, realizar feedback dos objetivos e planejamentos elaborados, dentre outros. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo explicitando os critérios de como serão realizadas as atividades avaliativas ao longo do curso. Módulos I, II e III