Oficina Jornal como Recurso Didático. Prof. Dr. Luís Cláudio Dallier Professor das Faculdades COC

Transcrição

1 Oficina Jornal como Recurso Didático Prof. Dr. Luís Cláudio Dallier Professor das Faculdades COC

2 Para início de conversa... O jornal na sala de aula: possibilidades de trabalho interdisciplinar.

3 O Suporte Material A diversidade textual em sala. A necessidade da materialidade do texto. Recortes ou todo o jornal?

4 Manuseando o Jornal Conhecendo as seções ou cadernos de um jornal. Atentando para a diagramação. A função das imagens.

5 O jornal digital Uma tendência: versões virtuais ou digitais.

6 Por que não Leio Jornal Dados de pesquisa realizada pela consultoria John Snow Brasil em sete capitais brasileiras: dificuldade de manusear o impresso; sujeira nas mãos; necessidade de textos mais leves com mais cores e figuras;

7 matérias publicadas e elaboradas por jovens para jovens; mais notícias locais que abordem a comunidade; e o jornal tratado não só como um veículo transmissor de problemas sociais, como também um meio de comunicação que traga soluções.

8 O Jornal na Sala de Aula Mais do que material didático. Indo além da seleção e didatização da notícia. O jornal como espelho multifacetado da realidade. Notícia e contexto.

9 A visão dos órgãos de imprensa Alguns jornais desenvolvem programas de incentivo à leitura em escolas. É o caso de O Globo, O Nordeste, O Dia e outros. É interessante avaliar a visão desses jornais sobre sua utilização no ambiente escolar.

10 Conforme O Globo, a partir do jornal em sala de aula, os alunos: desenvolvem espírito crítico e de tolerância frente às diferenças; rompem a barreira do isolamento entre a escola e o cotidiano; compreendem melhor os fatos, podendo exercer de forma consciente a sua cidadania; percebem mais nitidamente o papel da imprensa na cultura contemporânea; aprimoram sua capacidade de expressão oral e escrita; sentem-se mais incentivados a realizar a leitura do jornal diário; desenvolvem o gosto pela leitura.

11 Mero Pretexto? Eventos esportivos (...) podem ter suas notícias utilizadas em disciplinas como Educação Física; História (estudo da origem de cada país e das diferenças culturais entre eles); Geografia (localização, características físicas e econômicas de cada nação); Matemática (no caso das Olimpíadas, pode-se fazer a contagem das medalhas e os diferentes valores atribuídos às medalhas de ouro, prata e bronze;

12 na Copa do Mundo, pode-se utilizar a Matemática para fazer a contagem dos pontos de cada seleção); Física (a trajetória da bola, a leis da gravidade que os atletas olímpicos por vezes parecem desafiar, a aceleração dos corpos etc.); Filosofia (a origem dos jogos olímpicos na Grécia Antiga e sua relação com a mitologia). Como se vê, tais acontecimentos podem mesmo se tornar grandes projetos transdisciplinares. Fonte:

13 Jornal e Letramento O aluno como leitor e a leitura do jornal como letramento.

14 Leitura Crítica

15 Leitura Crítica Comparações ente notícias: tratamento político, ideológico etc.

16 Armadilhas das Manchetes Chamando a atenção e, às vezes, desinformando.

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18 Leitura e aprendizagem colaborativa Comentários dos leitores nas versões digitais e carta dos leitores nas versões impressas.

19 Atividade Leitura crítica de uma matéria e sua manchete. Proposta: reescrever, em grupos ou individualmente, a manchete a partir da leitura da matéria. Eleger a nova manchete a partir das argumentações em defesa de cada manchete.

20 Leitura de Imagens Trabalhando com as imagens no jornal. A linguagem do fotojornalismo

21 Atividade Leitura de imagens Ocultar as legendas de uma imagem. Proposta: escrever uma legenda para a imagem e, depois, comparar com a legenda original a ser, finalmente, exibida.

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24 Atividade Trabalhando com a notícia. O quê? Quem? Onde? Quando? Como? Por quê?

25 Recursos Textuais Uso de aspas Numa pesquisa, 76% dos alunos não reconheceram a função das aspas num trecho indicado.

26 Recursos Textuais Tempos verbais Uso de formas verbais no futuro do pretérito para modalizar o texto.... começaram a divulgar que a clorofila é capaz de operar verdadeiro milagre. Ela limparia a corrente sanguínea, fortaleceria o sistema imunológico, revitalizaria o cérebro, diminuiria a depressão, retardaria o envelhecimento, evitaria a ressaca e pasme até ajudaria no tratamento de doenças como o câncer e a AIDS. (Veja, , p. 73)

27 Recursos Textuais Marcadores linguísticos de pressuposto Uso de formas verbais como alega ou acredita para expressar ponto de vista. Oscar não acredita que as brigas políticas e denúncias graves contra o prefeito cassado manchem a imagem (...) Perim também alega sofrer ameaças de morte e chegou a solicitar proteção policial. (RDNwes, 28/06/2011)

28 Leitura e debates A leitura do jornal deve estimular a crítica e o debate sobre temas da atualidade.

29 Atividade História Debates de questões atuais a partir de sua relação com alguma unidade do conteúdo. Exemplo: leitura e debate sobre as cotas para afrodescendentes nos vestibulares de universidades públicas quando se estudava a abolição da escravidão no Brasil.

30 Atividade - Educação Física Projeto Jornal na Sala de Aula do Diário de Canoas Atividade: Leitura de reportagens na área de Esportes.

31 Na primeira aula do ano, a matéria jornalística escolhida foi sobre o futsal adaptado para cegos, veiculada no dia 14 de março. A reportagem serviu para que alunos e professores trabalhassem a função motora e o jogo em equipe. Ainda em sala de aula, eles discutem o que aprenderam com a matéria quais são as regras do jogo e, ainda, escrevem um painel com essas descobertas. Depois vão, então, para a quadra da escola jogar o futsal, mas com os olhos vendados e uma bola que faz barulho.

32 Proposta de Atividade Elaboração de roteiros para trabalhos com jornal em sala de aula.